En esta clase tuvimos que leer una pequeña lectura llamada "El huésped" al principio no entendía tan bien la historia, sin embargo poco a poco se volvía una historia intigrante y más por ese final, aunque la verdad me hubiera gustado otro final, ya que no me gustó tanto, sin embargo aquí se reflejó la parte de la perspectiva ya que cada alumno se imaginó de diferente manera como se les figuraba el huésped, si era un espectro, un gato o algo humanoide, por eso mismo el profesor nos pidió realizar con una IA cómo nos imaginábamos a este personaje. Una vez terminada esa actividad, iniciamos con el tema del modelo actancial (greimas) pues nos permite dividir cualquier historia en esos seis roles para entender mejor la dinámica narrativa y considero que es más fácil a la hora de análizar algún cuento. Algo que desaprendí en esta sesión es que tenía la idea de que todos percibimos y vemos de la misma forma algo, por ejemplo el caso del personaje el huésped, ya que me sorprendí cuando muchos decían que para ellos era un gato, mientras que para mí era un hombre alto, con aspecto tenebroso, pues cada persona interpreta a su manera cada cosa.

En esta tercera sesión vimos los temas de descripción densa, objetiva y subjetiva, la primera actividad consistió en escoger algún objeto cotidiano, con ello fuimos describiendo ciertas cosas, desde como es el lugar dónde se encuentra, los detalles que tiene este objeto y el tiempo. Realmente me sorprendió y es algo nuevo que aprendí, cómo pequeñas cosas se pueden ir volviendo poco a poco tan específicos, ya que muchas veces nos quedamos con descripciones tan simples, y es algo que también desaprendí nos limitamos o nos quedamos con tan poco ya que no nos enfocamos en más detalles de lo que está sucediendo a nuestro alrededor y lo dejamos pasar, y cómo ejemplo sería la mini-etnografía que realizamos en clase, ya que al observar más y más nos vamos percatando de cosas tan insignificantes por ejemplo el ambiente, emociones, cosas etc. Y con esto me permitió realizar parrafos más detallados de algo tan común a algo más estructurado, específico y clara.

Para esta sesión el profesor nos dió piezas de LEGO, pues debíamos crear una nueva innovación, en mi caso a mi me tocó realizar algún objeto de uso diario, así que tuve la idea de crear cómo un organizador para que a las personas quiénes se les difículta más organizar sus cosas, ropa, juguetes entre otras, tuvieran esta pequeño robot organizador para más fácilidad. Una vez terminado nuestro prototipo, el profesor nos pidió realizar un cuento en equipos, donde los personajes serían nuestros LEGOS/prototipo en la historia y debíamos asignar quién era el protagonista, el ayudante y el oponente, ya que debíamos usar nuevamente el modelo actancial (greimas) con base a nuestro cuento. Además con esta actividad pudimos meter los temas del showing y el telling en el cuento, en nuestro caso fue más narrativo y con una focalización interna.

En la sesión la profesora nos pidió realizar un enlistado de sustantivos, verbos conjugados, adjetivos y un adverbio, sobre palabras que a nosotros nos describa ya que más adelante nos serviría para comenzar nuestro autorretrato tuve algunas correcciones por ejemplo la repetición de la palabra "mundo" y que algunas partes debía explicar a que se refería, ya que sonaba muy metafóricamente, además vimos algunos ejemplos de autorretrato, cómo los de Pablo Neruda y Miguel de Cervantes, pues notamos que estos enfoques podrían describirse en primera o tercera persona, y realmente fue una actividad sorprendente. Aprendí cómo las personas pueden llegar a conectarse con su personalidad utilizando pequeñas descripciones sobre él o ella, y con eso representarse de una manera única y personal, también desaprendí la idea de que las descripciones de una persona son objetiva o subjetiva, en mi caso fue subjetiva, ya que me basé más en mis emociones y gustos, lo que me permitió de alguna manera, expresar quién soy.

Durante la sesión leímos dos lecturas "Nos han dado la tierra" y "La migala" en esta parte de nos enfocamos mucho en la atmósfera, en especial el de "La migala" pues con los elementos sensoriales, visuales, auditivos contribuyen a generar emociones como el miedo y ansiedad en el cuento. Aprendí que la atmósfera en una historia es importante, ya que crea el marco emocional en el que se va desarrollando los eventos y los personajes, con una atmósfera bien hecha, permite al lector no solo observar lo que ocurre, sino sentirlo, lo que genera una conexión más profunda en la historia, desaprendí que hay que tener mucho cuidado con esos detalles en la creación de una buena atmósfera porque puede ser que muchas veces no pueda llegar a transmitir esa sensación que quiera a mi lector, por ello debo tener cuidado a la hora de describir mis escena en mi cuento, darle esa emoción de que lo está sintiendo e incluso viviendo.

En esta primera clase realizamos un pequeño ejercicio, en dónde debíamos tomar decisiones, muchos de nosotros tomamos diferentes elecciones ya que varían los contextos y en este caso el profesor nos hizo ver como en los cuentos, historias, novelas etc, sucede lo mismo con los protagonistas, dependiendo en la situación que tomen va formando el camino y el desarrollo de la historia lo que puede llegar en ocasiones traer consecuencias de esas decisiones, además aprendí que la perspectiva puede cambiar los valores de uno, y eso es algo realmente interesante, ya que si un cuento se viera narrado desde la parte del antagonista la historia sería sumamente diferente. También resolvimos un pequeño acertijo en donde debíamos descubrir que personaje robó una tablilla, en esta parte desaprendí que no siempre todo debe tener detalles claros, y es más analizar los contextos que se encuentra cada uno.

En esta primera sesión el profesor nos pidió realizar un Miro en equipos, con el fin de buscar algún “chisme” y que lo contáramos en forma de storytime, pero con puras imágenes sin ningún tipo de contexto, una vez terminado debíamos volver a reorganizarlo, pero esta vez de forma que se pudiera entender y con algunos diálogos. Con el fin de encontrar el punto de tensión y la resolución del conflicto, además volvemos al tema de la perspectiva, en nuestro caso, dependiendo a que personaje se hubiera focalizado, la historia sería realmente diferente a la que mostramos y mostraron al público. En esta sesión hablamos sobre la teoría del cuento (Zavala), pues aprendí sobre la importancia de la estructura narrativa en diferentes tipos de cuentos, desde el clásico, moderno y el posmoderno, y cómo estos estilos manejan el tiempo, espacio, personajes y el final de manera diferente. Hablamos un poco sobre el paralelismo psicológico y rítmico de Viesilovski, donde el paralelismo psicológico destaca los estados emocionales de la persona, mientras que el rítmico es la repetición de estructuras rítmicas en el lenguaje. En cuanto a lo que desaprendí, es la idea de que una narración siempre tiene que seguir un orden cronológico estricto. Ahora que tengo una manera más clara en los cuentos, puedo dejar preguntas abiertas a mi cuento, o tener una narrativa más tradicional.

En esta sesión, iniciamos viendo el tema de desautomatizar de Shlovski, pues más adelante usaríamos estas herramientas en un poema. Hicimos un origami de una grulla, a mí la verdad me encantó esta pequeña actividad que realizamos, el nombre que le puse a mi grulla es "pillín" además de esta actividad iniciamos un poema a nuestra grulla, usando la desaumatización como la hipérbole, metáfora, sinestesia, sinécdoque y la comparación, la verdad gracias a esta actividad pude aprender más sobre estas figuras retoricas y su manera de usarlas en la poesía. Algo que desaprendí es que justamente los poemas tengo la idea de que siempre serán rítmicas, cuando puede darle otro sentido usando estas herramientas retoricas, lo que hace mejor un poema. También realizamos una canción, cambiando algunas partes de la canción y añadirle temas vistos en clase, nuestro tema musical que elegimos fue la de "Soy una serpiente", quedó muy bien, ya que la forma en cómo la desarrollamos y el ritmo que tenía le daba más sentido a la canción.

Iniciamos la sesión, escogiendo siete de nuestras frases de acuerdo con nuestro ambiente narrativo, ya que nos serviría para rescribirlas de una forma más figurado, considero que darles ese toque a frases puede cambiar mucho, sonar mejor en las lecturas y en la poesía. También leímos un poema de Silvia Plath, en clase pudimos identificar el lenguaje poético, en esta clase aprendí que, aunque tengamos frases en diferente lenguaje figurado, le debemos transmitir esa misma imagen al lector, para que pueda entenderlo ya sea de una manera símil, personificado, con hipérbole entre otros, pues al lector podrá tener una mejor interpretación a la hora de leer el poema o cuento. Desaprendí de que muchas veces me quedo con lenguaje simple, y poco favorable, así que no puedo darle una emoción diferente a mi lector, o que pueda percibir de igual manera a como yo veo mis frases.

En la sesión estuvimos respondiendo un cuestionario, ya que nos ayudaría mucho a revisar nuestros textos y escenas del cuento. Iniciamos con la descripción del proyecto en dónde entra el contexto, trama, tema central, los personas, entre otros. Con esto pude observar más que detalles dejaría a mi cuento y cuales ya no me servirían o simplemente no iban con el contexto del cuento. Pues gracias a este cuestionario también pude definir bien mis escenas y como será el avance de la historia, también me aseguré de que tenga coherencia las partes del cuento, y que no tenga saltos temporales, ya que eso podría ser muy confuso al lector. En mi caso la verdad me ayudó aclarar muchos detalles que aún no tenía bien definido en mi cuento, ya que, con este cuestionario, es más fácil ver las variantes que si debo usar en mi cuento, además de incluir los temas vistos en clases y las sugerencias que nos van haciendo los profesores, algo que desaprendí es que no siempre te quedas con lo primero que tienes en mente, poco a poco vas cambiando textos, escenas e incluso el contexto a la historia como escritor.

Para esta sesión estuvimos viendo los estilos de Raymond Queneau, junto con algunos ejemplos en algunas lecturas, y de acuerdo con estos tipos de estilos debíamos reescribir una parte de nuestro cuento, yo elegí la primera parte junto con el estilo de sueño, ya que tenía pensado que sería buena idea, en que mi cuento se basara sobre que el protagonista lo contara de una manera en forma de sueño, el otro estilo que escogí es el de precisión ya que al ser más detallado, el lector puede tener más claro ciertos puntos de la historia, el tener que hacer este ejercicio, realmente fomenta más mi manera de escribir las escenas de mi cuento, algo que desaprendí, e que debe tener coherencia lo que escribimos y tenga más estilo a la hora de que nuestro lector lo lea y pueda entenderlo mucho mejor.

Para finalizar, en esta sesión el profesor nos pidió realizar la portada de nuestro libro, si lo deseamos hacer con alguna IA, o por cuenta propia, al principio a mí no me convencía ninguno, o no tenía los colores apropiados como me lo esperaba, al final me encantó esta portada en el pie de página puse el promt y la IA utilizada, además el profesor nuevamente nos ayudó con los diálogos la cuál ahora me quedó más claro, y tengo una mejor idea de cómo usarlos adecuadamente. Además, hice algunas correcciones a mi cuento sobre comentarios que me había hecho el profesor, como errores que tuve en los diálogos, y usar comillas angulares, además de verificar la ortografía. En la sesión desaprendí del buen uso de los diálogos, ya que estaba usándolo en textos en dónde no deberían ir, pero con la explicación del profesor ahora tengo una ide más clara.

En esta sesión tuvimos una retro con el profesor, en mi caso puse ese párrafo, ya que no tenía una idea tan clara en donde tenía que ponerlo, problemas de ortografía, en mi caso fueron pocos, quitar algunas comas, ponerlas y explayar más una parte del cuento, además el profesor nos enseñó algunos ejemplos del uso correctos de diálogos, como tener un bien inicio en nuestro cuento, tener en cuenta el “¿porqué” diferencia entre “mi” y “mí” etc. Una vez terminada la retroalimentación vimos algunos ejemplos de los diálogos y como tener un buen inicio en nuestro cuento, ya que con un buen inicio podemos atrapar al lector al principio del cuento, de diversas formas, yo la verdad aprendí mucho y me ayudó, porque no tenía una idea muy clara de cómo iniciar mi historia, ya que puedo persuadir a mi lector de seguir leyendo la historia. Desaprendí de que muchas veces confundo algunos diálogos y que puedo darle otro contexto o no es la manera correcta de usar un dialogo en mi cuento. Además, elegí mi palabra mágica que es güira, a pesar de que no tendrá mucha relevancia en la historia, la tendrá en la descripción de una de mis escenas.