Goleman popularizó el concepto en los años 90, integrando en él habilidades como el autoconocimiento, la autorregulación, la motivación, la empatía y las habilidades sociales.

En investigaciones contemporáneas sobre infancia, se estudian modelos específicos de desarrollo emocional, integración con funciones ejecutivas, regulación afectiva temprana, et

c.

Expresión emocional: capacidad de manifestar emociones de forma verbal o no verbal (gestos, llanto, juego).

Regulación emocional / autorregulación: aprendizaje progresivo de moderar la intensidad emocional y responder de forma adaptativa.

Empatía: ponerse en el lugar del otro, comprender las emociones ajenas incluso cuando son diferentes.

Habilidades sociales / relación emocional: usar emociones para relacionarse con otros, construir vínculos, resolver confl

ictos.

Entre los 4 y 5 años se empieza a consolidar la “teoría de la mente”, lo que les permite imaginar la perspectiva mental de otra persona y reconocer que otros tienen emociones propias.

Factores que inciden: la calidad del apego, la sensibilidad emocional de los cuidadores, la contención afectiva, ambientes emocionalmente seguro

s.

Realizar rutinas emocionales, como “estado de ánimo del día” (identificar cómo se sienten), conversaciones sobre emociones.

Crear ambientes seguros y receptivos donde los niños puedan expresar emociones sin juicio.

Uso de libros, cuentos, historias para dialogar sobre emociones.

Modelado emocional: los adultos expresan sus emociones de modo reflexivo, mostrando cómo las manejan.

Programas educativos de intervención socioemocional en nivel infantil con capacitación docente y participación familiar

.

Daniel Goleman amplió el concepto para incluir habilidades como la motivación, la empatía y la gestión de relaciones interpersonales.

En la infancia, la inteligencia emocional infantil se define como la habilidad de reconocer, comprender, expresar y regular emociones propias y ajenas de forma adecuada al context

o.

• Modelo mixto de Goleman: autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía, habilidades sociales.

• Aplicación a la infancia: se centra en la enseñanza emocional desde la familia y la escuela

.

• Mejora la convivencia escolar.

• Previene problemas de conducta y facilita la resolución pacífica de conflictos.

• Promueve el aprendizaje integral: un niño emocionalmente estable aprende mejo

r.

• Desarrollo progresivo de la autorregulación emocional.

• Expresión emocional a través del juego, lenguaje y gestos.

• Empatía inicial: capacidad de reconocer y responder al llanto o risa de otros niños.

• Vínculo afectivo con padres y educadores como pilar de desarrol

lo.

• Rincón de las emociones: espacio en el aula para expresar cómo se sienten.

• Diálogo reflexivo: guiar a los niños a poner en palabras sus emociones.

• Modelado adulto: los padres y maestros muestran cómo manejar emocione

s.