Fortalecer el vínculo escuela–familia para prevenir conflictos.

Brindar herramientas para acompañar a los hijos en la resolución pacífica de problemas.

Normas de convivencia: derechos y responsabilidades.

Prevención de violencia y bullying.

Uso responsable de redes sociales y tecnología.

Estrategias de mediación familiar.

Objetivo: brindarles herramientas para comprender los cambios que enfrentan los hijos adolescentes y mejorar la comunicación, el acompañamiento emocional y el apoyo escolar

Contenidos:

• Cambios, retos y oportunidades

• Comunicación acertiva con el adolescente

• El rol de los padres en el éxito escolar

• Manejo de los conflictos en el hogar

Metodología:

Inicio: cómo era yo a su edad

Desarrollo: juegos de roles y trabajos en grupos con escenarios de conflictos

Cierre: puestas en común con preguntas y respuestas

Objetivo: brindarles herramientas para comprender los cambios que enfrentan los hijos adolescentes y mejorar la comunicación, el acompañamiento emocional y el apoyo escolar

Contenidos:

Cambios, retos y oportunidades

Comunicación acertiva con el adolescente

El rol de los padres en el éxito escolar

Manejo de los conflictos en el hogar

Metodología:

Inicio: cómo era yo a su edad

Desarrollo: juegos de roles y trabajos en grupos con escenarios de conflictos

Cierre: puestas en común con preguntas y respuestas

Prof. De 5to y 6to

Objetivo: Identificar y comprender las formas de discriminación

Temas:

1. Definicion y tipos de discriminación

2. Efectos en la salud y el bienestar

3. Como abordar la discriminación.

Metodologia:

Inició:

*video escolar

Desarrollo:

*Explicación del tema

*Testimonios

*Realizar simulaciones de situaciones de discriminación para practicar habilidades de intervención.

Cierre:

*Dibujo representativo grupal.

Recursos:

*Material educativo

*Experto en el tema

6to 5ta y 6to 2da

Actividades:

1)_ Análisis de algunas normas del régimen convivencia de la EPET N1 .

2)_ Dinámica cambio de Roles (pequeños grupos )

Se le entregará a los padres que diferentes situaciones que suceden en el aula :

• Uso de gorra o capucha

• Mal uso del celular: juego en línea , vivos etc

• Decirce el nombre de la madre, novio , hermana etc

• Ensuciar el aula

• Tratos violentos verbales y físicos

• Traer armas a la escuela: bisturí, corta plumas ect

  ¿Que medidas tomarian frente a estas situaciones?

  ¿A quien informarian?

3)_ producción

Elaboran un afiches con las respuestas

Contenidos:

*Tipos de violencia escolar (física, verbal, psicológica y cibernética).

*Rol de la familia y de la escuela en la prevención.

*Revisión de las normas de convivencia institucional ( reforzar el compromiso y firma de los acuerdos)

Metodología

Inicio

*Relatos de experiencias personales relacionadas con actos de violencia y/o conflictos escolares.

Desarrollo

*Análisis de un vídeo sobre violencia y/o conflictos escolar, seguido de un debate guiado en el que los padres identifiquen causas, consecuencias y posibles formas de intervenir desde el hogar.

Cierre

*Reafirmar el compromiso familiar para con la institución y sus actores.

Profes y preceptores de taller procesos productivos.

Taller "Hoy me atrevo a decirte"

La adolescencia en crisis nos invita a repensarnos y construir espacios en los cuales los estudiantes puedan decir lo que muchas veces no pueden decir o en caso de hacerlo no sienten ser escuchados.

Este taller propone tres instancias que se detallan brevemente y que se profundizarán llegado su momento:

Lo que no me atrevo a decir ;mediante estrategias de sensibilacion se propondrá a los estudiantes a elaborar una carta a su padre/madre y/o tutor donde ponga de manifiesto sus necesidades y su sentir.

En una segunda instancia se convocará a los padres/madres y/o tutores a un encuentro de escucha en el cual deberán leer la carta previamente escrita por sus hijos a la vez que se les solicitará hacer lo propio,escribiendo una respuesta escrita para sus hijos.

En la tercera instancia se trabajará con los estudiantes haciéndoles entrega de la carta que escribieron sus padres para ser leída en forma personal y privada.

Se sugiere que en esta instancia,se cuente con un profesional de la salud mental- Psicólogo para generar un cierre más profundo que brinde a los estudiantes estrategias que les permitan transitar su adolescencia de un modo más saludable y sostenido .

Actividades:

✓ Cartas de expresión individual tanto para padres como para alumnos. ( Los chicos escribirán las cartas anteriormente previo al taller, y los padres lo leerán durante el mismo)

✓ Boletín de calificaciones de los alumnos hacia los papás. Por ejemplo:

° Tiempo que me dedican

° Besos y Abrazos

°Tiempo de enseñanzas y recreación

° Tiempo compartido: actos escolares, hobbies, deportes, etc.

✓Ficha personal del alumno que deberán completar los padres para ver cuánto los conocen.

Actividades

“La Rueda de la convivencia”

Crear una rueda con diferentes secciones que representen los derechos y obligaciones de los estudiantes padres y docentes. Los participantes deben identificar y discutir los diferentes aspectos de la convivencia escolar.

“Cambio de roles”

Realizar ejercicios de cambio de roles para que los padres puedan practicar como resolver conflictos y situaciones difíciles en la escuela.

Actividades

“ Expectativas educativas”

Actividad disparadora

Proponer escribir de manera anónima las expectativas que tienen respecto de la trayectoria y acompañamiento de la institución escolar, referidas a sus hijos.

Leer de forma aleatoria y dialogar sobre los aportes

Desarrollo

Se confeccionará un cuadro comparativo con las funciones de la escuela y padres a partir de palabras claves.

Producción final

Realización de un mural con mensajes de padres hacia sus hijos.

Objetivo

Reconocer y reflexionar sobre la responsabilidad y la comunicación de los diferentes actores escolares.

Contenidos

-Responsabilidad compartida en educación.

-El rol de la familia en la escuela.

-Estrategias para el acompañamiento.

Metodología

Separar en grupos a los padres.

Presentar diferentes situaciones a cada grupo y reflexionar sobre ello.

Ejemplos de situaciones a proponer:

-Cuaderno de comunicación y firmas.

-Aplazos en espacios curriculares.

-Perdida de dispositivos celulares.

-Otros

Producto final

Puesta en común y elaboración de un collage, el cual servirá de base para la construcción de un contrato familiar de responsabilidad y comunicación.

¿ Cómo digo lo que siento?

**Objetivo:*

* Aprender, expresar emociones y necesidades de maneras asertivas.

**Contenido* : Gestionar las emociones. Practicar la empatía ( ponerse en el lugar del otro).

*Actividades:*

*Inicio:*

*Caja de las emociones: previamente al taller, cada niño escribirá una situación que haya vivido ( tristeza,felicidad, enojó, frustración,etc.) dentro del hogar.

*Desarrollo:

*En el taller cada padre sacará una tarjeta y la leerá en voz alta con el fin de debatir sobre lo leído.

*Cierre:*

Cada padre deberá realizar una repuesta escrita a la tarjeta leida.

propuesta: Obra de teatro

situación: Padre docente y profesores estudiantes problemáticos.

Objetivo: visibilizar las problemáticas en el aula.

Objetivos específicos: recordar normas de convivencia, consecuencias de las infracciones, visibilizar la importancia de la formación en responsabilidad civil y valorización de la educación en la escuela Epet n°1.

Propuesta de produccion: soluciones para las problemáticas, comunicación asertiva con los estudiantes, propuestas para lidiar con la frustración, escritos/ produccion por los padres.

Los principales objetivos de la educación emocional son mejorar la inteligencia emocional, promover el autoconocimiento, fomentar la autoestima y la empatía, y dotar a los estudiantes de herramientas para afrontar los retos y conflictos de la vida diaria. Implementar la educación emocional en las escuelas ayuda a crear un ambiente de aprendizaje más positivo y a preparar a los estudiantes para los desafíos emocionales del futuro.

Como contenidos a trabajar podemos mencionar la gestión de las emociones en la adolescencia. ¿ Cómo influye mis emociones en la actividad escolar?

Metodología:

inicio: se comienza con una charla explicando los contenidos y conceptos generales

desarrollo: se puede implementar una charla con jóvenes estudiantes universitarios que fueran capaces de poder compartir experiencias

cierre: proponer una producción audiovisual en donde el estudiante se sienta mas familiarizado a una emoción. puede ser un video de YOUTUBE, TIKTOK o un REEL de INSTAGRAM.