<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>методы педагогики by Жанерке Спандияр</title>
      <link>https://padlet.com/zhanerkespandiyar/ob67ncr493lxo90d</link>
      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-02-10 01:13:09 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2023-02-10 07:45:42 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Методы педагогики</title>
         <author>zhanerkespandiyar</author>
         <link>https://padlet.com/zhanerkespandiyar/ob67ncr493lxo90d/wish/2475826874</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Методы педагогики</strong> – это <strong>методы</strong> исследования, которые служат для исследования <strong>научно-педагогических задач.</strong><br><br><strong>Выделяют несколько основных методов педагогического исследования.<br><br>* </strong>Метод наблюдения.<br>* Методы тестирования.<br>* Опросные методы.<br>* Эксперимент.<br>* Социологические методы.<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1953349387/4da95658b36574a02ded87eaf5f0108d/WhatsApp_Image_2023_02_10_at_07_17_48.jpeg" />
         <pubDate>2023-02-10 01:28:36 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/zhanerkespandiyar/ob67ncr493lxo90d/wish/2475826874</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Метод наблюдения</title>
         <author>zhanerkespandiyar</author>
         <link>https://padlet.com/zhanerkespandiyar/ob67ncr493lxo90d/wish/2475867008</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;<br><br>Смысл метода наблюдения состоит в <strong>непосредственном </strong>и <strong>опосредованном восприятии </strong>изучаемых педагогических процессов наблюдателем. При всех своих возможностях методы наблюдения имеют один <strong>недостаток:</strong> при наблюдении полно раскрываются лишь внешние проявления, внутренние процессы остаются недоступны. Существуют непосредственные и опосредованные методы наблюдения. При непосредственном наблюдении исследователь может просматривать весь ход событий, выстраивая их в логическую цепочку и анализируя. Гораздо сложнее происходит процесс опосредованного наб-людения, так как при этом наблюдаемый процесс скрыт и лишь потом восстанавливается по каким-либо показателям</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1953349387/00bce6032716de83a48aefa1d288d4ff/audio.mp3" />
         <pubDate>2023-02-10 02:17:46 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/zhanerkespandiyar/ob67ncr493lxo90d/wish/2475867008</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Методы тестирования.</title>
         <author>zhanerkespandiyar</author>
         <link>https://padlet.com/zhanerkespandiyar/ob67ncr493lxo90d/wish/2475874951</link>
         <description><![CDATA[<div>Они трактуются как методы психологической диагностики испытуемых. Тестирование осуществляется по тщательно отработанным стандартизированным вопросам и задачам со шкалами их значений для выявления индивидуальных различий испытуемых. <strong>Существуют различные виды тестов:</strong></div><div>1) тесты для выявления успеваемости учащихся;</div><div>2) тесты для определения профессиональной предрасположенности;</div><div>3) тесты для выявления уровня интеллекта;</div><div>4) тесты для выявления креативности.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1953349387/56045761c58e2ae6d124fd14cfd360a7/qrcode_xn__e1aogju_xn__p1ai.png" />
         <pubDate>2023-02-10 02:28:49 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/zhanerkespandiyar/ob67ncr493lxo90d/wish/2475874951</guid>
      </item>
      <item>
         <title> Опросные методы.</title>
         <author>zhanerkespandiyar</author>
         <link>https://padlet.com/zhanerkespandiyar/ob67ncr493lxo90d/wish/2475881928</link>
         <description><![CDATA[<div>Они просты в своем применении и позволяют с помощью минимальных временных затрат и несложной организации получить достаточно широкий спектр данных.</div><div><strong>В практике наиболее популярны три вида методов:</strong></div><div>1) беседа;</div><div>2) интервьюирование;</div><div>3) анкетирование.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSetF_DaIb2Ei8k4mM3DyaXepv8gniPIssKOtiMBelNeJtMuFA/viewform?usp=sf_link" />
         <pubDate>2023-02-10 02:38:32 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/zhanerkespandiyar/ob67ncr493lxo90d/wish/2475881928</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Эксперимент.</title>
         <author>zhanerkespandiyar</author>
         <link>https://padlet.com/zhanerkespandiyar/ob67ncr493lxo90d/wish/2475883933</link>
         <description><![CDATA[<div>Педагогический эксперимент относят к основным методам исследований в педагогической науке. Педагогический эксперимент – это организованная педагогическая деятельность учителей и учащихся, имеющая определенную цель. <strong>По масштабу эксперименты бывают:</strong></div><div>1) глобальные;</div><div>2) локальные.</div><div>Глобальные охватывают значительное число испытуемых, а локальные проводятся с минимальным количеством участников.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=1-cuh7qcje8" />
         <pubDate>2023-02-10 02:41:28 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/zhanerkespandiyar/ob67ncr493lxo90d/wish/2475883933</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Социологические методы. </title>
         <author>zhanerkespandiyar</author>
         <link>https://padlet.com/zhanerkespandiyar/ob67ncr493lxo90d/wish/2475887435</link>
         <description><![CDATA[<div>Изучение школьной документации и продуктов деятельности учащихся. При попытке сделать педагогические обобщения и выводы, провести исследования необходимо изучение продуктов деятельности учащихся, а также школьной документации. Изучение классных журналов, ведомостей обучения позволяет сделать выводы об уровне успеваемости учащихся.</div><div><strong>В процессе изучения и обобщения передового педагогического опыта выделяют следующие виды экспериментов:</strong></div><div>1) «мысленный»;</div><div>2) «стендовый»;</div><div>3) констатирующий;</div><div>4) созидательно-преобразующий;</div><div>5) контрольный.</div><div><strong>«Мысленный» – </strong>воспроизведение экспериментальных действий и операций в уме.<strong> <br>«Стендовый»</strong> аналогичен ролевой игре, в которой участвуют испытуемые в реальной обстановке педагогического процесса.</div><div><strong>Констатирующий эксперимент </strong>проводится в начале исследования, изучая проблему лишь поверхностно. Он использует такие исследовательские методики как анкетирование, беседы, наблюдение и др. По окончании констатирующего эксперимента делается вывод об актуальности и степени важности данной проблемы.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://otvet.imgsmail.ru/download/875a8375f91de049494d6073098e8a2f_35c6aed63414e47e75d15fd4ba227a70.jpg" />
         <pubDate>2023-02-10 02:46:52 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/zhanerkespandiyar/ob67ncr493lxo90d/wish/2475887435</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
