Materi pada ekspolrasi konsep ini cukup banyak. Disamping mempelajari materi saya juga harus membuat pernyataan yang ada pada materi tersebut.Materinya tentang disiplin positif dan nilai-nilai kebajikan universal, teori motivasi, hukuman dan penghargaan, restitusi, keyakinan kelas, kebutuhan dasar manusia dan segitiga restitusi.

 Pada ruang kolaborasi ini  saya mempelajari materi dan menjawab pertanyaan yang ada di LMS serta saya memberikan tanggapan pernyataan teman calon guru penggerak lainnya Disini saya dan teman-teman calon guru penggerak lain dibimbing Fasilitaor . Dalam diskusi ini calon guru penggerak memahami konsep budaya positif dan saling berdiskusi memberi masukan dan penguatan serta saling menanggapi. 

Karena restitusi menciptakan kondisi murid untuk memperbaiki kesalahan mereka bisa kembali pada kelompok mereka dengan karakter yang lebih kuat (Gossen;2004). Dan memang benar hal tersebut dapat menyelesaikan masalah selesai dengan damai dan anak-anakpun tidak kehilangan identitas mereka justru mereka kembali dengan karakter yang lebih kuat dan lebih baik.

sebagai penerapan kedepan saya adalah sebagai berikut:

•  mengimbaskan kepada rekan sejawat apa yang sudah saya pelajari dan praktekkan

•  membuat keyakinan kelas pada kelas yang lain

•  selalu menerapkan segitiga restitusi untuk memperbaiki kesalahan murid

Selanjutnya, saya ingin menerapkan apa yang saya dapatkan setelah mempelajari modul ini nantinya di lingkungan sekolah maupun komunitas MGMP saya. Dimulai dengan mensosialisasikan hal-hal terkait budaya positif disekolah. Bagaimana berkolaborasi dengan semua pihak untuk mewujudkan hal itu. Dan mengajak teman-teman guru untuk tetap komitmen dan konsisten dalam upaya menumbuhkan budaya positif di lingkungan sekolah ini.

Saya sadari tidaklah mudah untuk membuat perubahan ini, namun dengan keyakinan diri serta dukungan lingkungan, saya yakin secara bertahap proses penumbuhan budaya positif akan semakin baik.

Hal baik yang saya alami:

Memiliki peningkatan dalam hubungan antara siswa dan guru, di mana siswa merasa lebih dihargai dan didukung.

Hambatan atau kesulitan:

Mereka tampak bingung dengan perubahan ini dan butuh waktu untuk menyesuaikan diri.

Cara mengatasi kendala:

Melakukan pendekatan disiplin positif

Selama pembelajaran minggu ini, saya merasa sangat antusias dan termotivasi. Ketika menerapkan aksi nyata di dalam kelas, saya merasakan kebanggaan dan kepuasan yang mendalam. Hal ini terutama karena saya melihat perubahan positif pada siswa dan bagaimana mereka merespons pendekatan baru yang saya terapkan.

Apa yang saya rasakan ketika menerapkan aksi nyata ke dalam kelas:

Ketika menerapkan disiplin positif dan nilai-nilai kebijakan universal, saya merasa lebih optimis dan percaya diri. Melihat siswa lebih termotivasi dan terlibat membuat saya merasa bahwa usaha saya tidak sia-sia. Selain itu, ketika menggunakan teori motivasi dan penghargaan, saya merasa lebih terhubung dengan siswa, karena mereka mulai memahami bahwa penghargaan lebih efektif daripada hukuman.

Dalam kesempatan kali ini, saya cukup terkesan dengan kegiatan fasilitasi diskusi visi dan prakarsa perubahan sekolah. Dimana diskusi yang dibimbing oleh Bapak Febrinal selaku PP kami membuka pengetahuan dan pemahaman bagi saya dan guru-guru yang lain dalam menggali permasalahan dan perumusan Visi Sekolah. Meski tidak dihadiri kepala sekolah dan tiga orang guru dikarenakan ada kegiatan dinas luar, diskusi kami bersama rekan guru dan warga sekolah lainnya, termasuk juga beberapa siswa bisa berjalan dengan baik dan lancar. Hambatan yang saya alami adalah, pada awalnya kami semua merasa ragu karena sebelumnya kegiatan ini tidak pernah kita lakukan.

Untuk mengatasi kendala tersebut akhirnya saya bersama Wakil Kepala Sekolah sebelum kegiatan dimulai, sambil beramah tamah dengan PP, kami berdiskusi terkait apa dan bagaimana alur perumusan Visi Sekolah.

Ditengah-tengah diskusi visi sekolah, sesaat setelah kami berhasil menyepakati Visi, kami semua merasa puas dan senang, karena, meskipun kemarin sebuah latihan dan edukasi, tetapi kami bisa mengeksplorasi dari ide, gagasan, dan permasalahan terkait kemajuan sekolah.

Pelajaran yang saya dapatkan dari proses ini:

Saya belajar bahwa pendekatan disiplin positif lebih efektif dalam membangun lingkungan belajar yang kondusif. Menghargai siswa dan memberikan umpan balik positif dapat meningkatkan motivasi dan partisipasi mereka, Restitusi membantu memperbaiki hubungan dan memberikan kesempatan bagi siswa untuk belajar dari kesalahan mereka, Membangun keyakinan kelas yang kuat membantu menciptakan rasa tanggung jawab dan kepemilikan di antara siswa, Memahami dan memenuhi kebutuhan dasar

Hal baru yang saya ketahui mengenai diri saya setelah proses ini:

1. saya belajar lebih sabar dan empatik dalam menangani masalah disiplin, memotivasi siswa dengan pendekatan yang positif dan konstruktif.

2. Saya menyadari pentingnya konsistensi dan komunikasi dalam menerapkan strategi disiplin positif.

Apa yang bisa dilakukan dengan lebih baik jika saya melakukan hal serupa di masa depan:

memberikan penghargaan untuk memperkuat perilaku positif, serta menggunakan restitusi sebagai alat untuk memperbaiki hubungan dan memberikan kesempatan bagi siswa untuk belajar dari kesalahan mereka, melibatkan murid membuat dan membangun keyakinan kelas, lebih peka terhadap kebutuhan dasar manusia

Apa aksi/tindakan yang akan saya lakukan setelah belajar dari peristiwa ini:

Saya akan mengadakan sesi diskusi rutin dengan siswa untuk mengingatkan dan memperkuat nilai-nilai kebijakan universal, membuat sistem penghargaan yang lebih terstruktur dan transparan, serta memberikan kesempatan bagi siswa untuk berpartisipasi dalam proses restitusi, mengevaluasi dan memperbarui keyakinan kelas sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan mereka, memahami kebutuhan dasar mereka dan berusaha memenuhinya.

1. pentingnya menciptakan suasana positif di lingkungan;

2. bagaimana saya menciptakan suasana positif di lingkungan saya;

3. hubungan antara menciptakan suasana positif dengan proses pembelajaran yang berpihak kepada murid;

4. penerapan disiplin saat ini di sekolah saya, apakah sudah diterapkan dengan efektif, bila belum, apa yang masih perlu diperbaiki dan dikembangkan. Dilanjutkan dengan menjawab pertanyaan refleksi diri, harapan untuk diri sendiri, harapan kepada siswa, dan ekspektasi.

Setelah mempelajari bagian ‘mulai dari diri’, berlanjut ke bagian ‘Eksplorasi Konsep’ dimana ada 6 materi yang esensial pada modul 1.4 ini. Materi tersebut adalah

1. Disiplin Positif dan Nilai-nilai Kebajikan Universal;

2. Teori Motivasi, Hukuman dan Penghargaan, Restitusi;

3. Keyakinan Kelas;

4. Kebutuhan Dasar Manusia dan Dunia Berkualitas;

5. Restitusi – Lima Posisi Kontrol;

6. Restitusi – Segitiga Restitusi.

Selesai eksplorasi konsep, saya berkolaborasi dengan kelompok lain yang dilakukan secara tatap maya dipimpin oleh fasilitator kami yaitu ibu Mery dalam sesi Ruang Kolaborasi. Ruang kolaborasi dibagi menjadi dua bagian. Bagian pertama adalah diskusi dengan anggota kelompok dan yang kedua adalah bagian presentasi hasil diskusi kelompok. Kami banyak berdiskusi dalam sesi ini, khususnya dalam sesi menanggapi presentasi dari setiap kelompok.

Setelah berkolaborasi.

Kegiatan selanjutnya dalam modul ini adalah ‘Elaborasi Pemahaman’ bersama instruktur. Di bagian ini, saya ditugasi untuk memberikan pertanyaan yang dapat menguatkan pemahaman saya tentang isi modul 1.4

1. Disiplin positif dan nilai-nilai kebijakan universal

2. teori motivasi, hukuman dan penghargaan , restitusi

3. keyakinan kelas

4. kebutuhan dasar manusi dan dunia yang berkualitas

5. lima posisi kontrol

6. segitiga restitusi.

saya juga bisa membuat contoh penerapan segitiga restitusi bersama siswa yang bisa digunakan untuk contoh bagi guru lain yang belum mengetahui tentang segitiga restitusi untuk membangun budaya positif disekolah.

Hal-hal baik yang saya alami adalah terciptanya komunikasi yang baik antara saya dengan siswa saya. Hambatan dan kesulitan pasti ada karena kesabaran sangat diperlukan dalam proses ini. Untuk mengatasi masalah ini karena kami sudah menerapkan keyakinan kelas maka siswa bisa menerima sesuai dengan keyakinan kelas yang sudah dituangkan dalam, kesepakatan kelas.

Hal baru yang saya ketahui mengenai diri saya setelah proses ini adalah  dengan menerapkan segitiga restitusi ini saya dapat dengan bijaksana menyelesaikan masalah siswa saya dan siswa saya memiliki karakter yang lebih kuat dan lebih positif.

Aksi/tindakan yang akan saya lakukan setelah belajar dari peristiwa ini adalah membuat keyakinan kelas di sekolah saya dan selalu menerapkan segitiga restitusi.

Pertama : Saya dan kawan-kawan jadi mengerti alur bagaimana semestinya perumusan Visi Sekolah

Kedua : Memahami bahwa dari Visi kita bisa mengetahui kebutuhan sekolah terutama kebutuhan murid-murid kita.

Dari kegiatan fasilitasi visi sekolah, saya dan rekan-rekan guru membangun komitmen bersama, jika nanti akan membuat visi terbaru maka akan melibatkan semua unsur yang boleh terlibat didalamnya. Karena ide dan gagasan bisa bersama-sama kita eksplorasi.

Setelah mempelajari bagian ‘mulai dari diri’, berlanjut ke bagian ‘Eksplorasi Konsep’ dimana ada 6 materi yang esensial pada modul 1.4 ini. Materi tersebut adalah 1) Disiplin Positif dan Nilai-nilai Kebajikan Universal; 2) Teori Motivasi, Hukuman dan Penghargaan, Restitusi; 3) Keyakinan Kelas; 4) Kebutuhan Dasar Manusia dan Dunia Berkualitas; 5) Restitusi – Lima Posisi Kontrol; 6) Restitusi – Segitiga Restitusi.

Selesai eksplorasi konsep, saya berkolaborasi dengan kelompok lain yang dilakukan secara tatap maya dipimpin oleh fasilitator kami yaitu Bu Mery  Syafriati dalam sesi Ruang Kolaborasi. Ruang kolaborasi dibagi menjadi dua bagian. Bagian pertama adalah diskusi dengan anggota kelompok dan yang kedua adalah bagian presentasi hasil diskusi kelompok.

Hambatan yang saya alami dalam mempelajari 1.4 yakni, terlalu kompleksnya materi serta pertanyaan yang terlalu banyak sehingga membuat saya banyak terlena di pertanyaan.