EL APRENDIZAJE - LEARNING by Oswaldo Laura

CONCEPTO DE APRENDIZAJE - LEARNING CONCEPT

oswaldo90210_1 — 2024-12-13 22:32:20 UTC

Según Vygotsky, el aprendizaje se facilita cuando los niños realizan tareas dentro de esta zona, es decir, actividades que no pueden hacer solos, pero sí con apoyo. Esta interacción social y el andamiaje (scaffolding) son fundamentales para el desarrollo cognitivo, ya que permiten que los estudiantes adquieran nuevas habilidades y conocimientos de forma gradual.

CARACTERÍSTICAS DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE EFECTIVOS - CHARACTERISTICS OF EFFECTIVE LEARNING ENVIRONMENTS

oswaldo90210_1 — 2024-12-13 22:38:56 UTC

1- ANIMAN LA INTERACCIÓN

2- PERMITE EL TRABAJO EN EQUIPO

3- SE ADAPTAN AL TIPO DE ESTUDIANTE Y SE PRESTAN A LA FLEXIBILIDAD.

4- CUENTA CON HERRAMIENTAS Y RECURSOS ADECUADOS AL CONTEXTO Y ESTILO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

5- PERMITEN CLARIDAD EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA.

6- BRINDA RETROALIMENTACIÓN CONSTANTE A LOS ESTUDIANTES.

7-PERMITE QUE LOS ESTUDIANTES CONBREN PROTAGONISMOS.

8- EXISTE DIVERSIDAD DE TÉCNICAS DE ENSEÑANZA, DE MÉTODOS Y ESTRATEGIAS.

9- INCENTIVA EL PENSAMIENTO CRÍTICO.

10- TIENE INCORPORADO LAS NUEVA STECNOLOGÍAS.

IMPORTANCIA DE LA AUTORREGULACIÓN EN EL APRENDIZAJE - IMPORTANCE OF SELF-REGULATION IN LEARNING

oswaldo90210_1 — 2024-12-13 22:46:31 UTC

La autorregulación es la capacidad que tienen todos los estudiantes de establecer cuáles son las pautas que deben de utilizar y así como las estrategias de las cuales pueden servirse para alcanzar los fines de su proceso educativo lo cual implica incorporar la disciplina como parte de esas herramientas de las que se sirven para poder alcanzar dentro de un período de tiempo los logros que se establecen dentro de la Academia y aún más allá de poder tener la capacidad de identificar en los ambientes de aprendizaje qué herramienta le son útiles y que se deben adaptar a su estilo de aprendizaje y a esa inteligencia múltiples de las cuales las personas se sirven para crear su propio proceso de cognición de acuerdo a lo que por una parte la institución educativa establece, aunque debe recordarse que aún cuando la academia establezca las metas a alcanzar, en cada sociedad habrá mitos y creencias que el docente debe de ayudar al alumnado a superar, y que identifique que no hay límites o fronteras que le impidan alcanzar conocimiento.

PRINCIPALES ESTILOS DE APRENDIZAJE - MAIN LEARNING STYLES

oswaldo90210_1 — 2024-12-13 22:52:55 UTC

Modelo de VARK (Visual, Auditivo, Lectura/Escritura y Kinestésico)

Visual: Los aprendices visuales prefieren utilizar gráficos, diagramas, mapas conceptuales, imágenes y otros recursos visuales para aprender. Necesitan ver la información representada para comprenderla mejor.
Modelo de Gardner: Inteligencias Múltiples Howard Gardner propuso la teoría de las inteligencias múltiples, sugiriendo que no hay un solo tipo de "inteligencia", sino varias que operan de manera independiente.

Modelo de Kolb: Ciclo de Aprendizaje Experiencial David Kolb propuso un modelo de aprendizaje basado en un ciclo experiencial que se compone de cuatro etapas:

Concreto: Aprender a través de la experiencia directa.
Reflexión: Pensar y reflexionar sobre la experiencia.
Conceptualización abstracta: Formar teorías y conceptos a partir de la reflexión.
Experimentación activa: Probar nuevas ideas y aplicar lo aprendido.

CAPACIDADES DE UN PENSADOR CRÍTICO - CAPABILITIES OF A CRITICAL THINKER

oswaldo90210_1 — 2024-12-13 23:00:46 UTC

Un pensador crítico tiene la capacidad de poder abordar problemas y de componer los mismos con la finalidad de poder encontrar cuál es el centro que genera ello. También tiene la capacidad de evaluar y con ello puede visualizar cuál es la relevancia de la situación que está cuestionando o si en realidad revista la importancia que tal vez otras personas le están brindando y no lo tiene. es capaz de calificar las situaciones todavía que goce del objetividad para vender soluciones o por lo menos respuestas creíbles y certeras para pretender dar una respuesta. Tienes la capacidad de ser persuasivo y con ello por supuesto convencer a la audiencia a las personas con las cuales está interactuando en el análisis de la situación que se le está presentando, y en el aprendizaje esto es fundamental para aquellas personas que se les van a plantear situaciones en los entornos educativos con la finalidad de que vayan desarrollando competencias que más probablemente requieren de la capacidad en analizar y de ser objetivos y de ver las cosas con una matriz cierta sin personalizar las respuestas que se la vayan a brindar como solución del problema

MEDICIÓN DE LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE - MEASUREMENT OF MOTIVATION IN LEARNING

oswaldo90210_1 — 2024-12-13 23:06:43 UTC

a- Una alta participación del estudiante en clases.

b- Aunque el proceso de aprendizaje no sea fácil, persiste constantemente en alcanzar la meta.

c-Tiene capacidad de gestionar y mejorar su aprendizaje.

d- Descubre y utiliza las estrategias de aprendizaje que le resulten efectivas.

e- Demuestra un aalta producción en sus asignaciones.

f- Mantiene un ritmo y estilo positivo en los entornos educativos.

g- Tiene una asistencia correcta y puntulaidad excelente.

h- Demuestra interés en su proceso de aprendizaje.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EFECTIVASPARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS COMPLEJAS EFFECTIVE LEARNING STRATEGIES FOR THE DEVELOPMENT OF COMPLEX COGNITIVE SKILLS

oswaldo90210_1 — 2024-12-13 23:16:18 UTC

1. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

2. Mapas Conceptuales

3. Técnicas de Pensamiento Crítico

4. Estudio Colaborativo (Aprendizaje Cooperativo)

5. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

6. Tareas de Reflexión Metacognitiva

7. Estudios de Casos

8. Simulaciones y Juegos de Rol

AUTODIAGNOSTICO DEL APRENDIZAJE Y BENEFICIOS - SELF-DIAGNOSIS OF LEARNING AND BENEFITS

oswaldo90210_1 — 2024-12-13 23:23:44 UTC

1- Reflexionar sobre los logros alcanzados hasta el momento y nivel de satisfacción que siente frente a ellos.

2- Adicionales importantes que lleva una cronología de las calificaciones que ha obtenido así como también valorar el esfuerzo que se ha invertido como tiempo frente a los nuevos conocimientos que puedo no haber adquirido.

3- Establecer qué y cuántas estrategias de aprendizaje se está implementando como parte del esfuerzo para alcanzar las metas educativas.

4- Cuestionarse qué nuevos conocimientos adquiridos cuántos puede recordar de las clases tomadas, hace como evaluar cuáles son las fortalezas cognitivas que tiene y si las está utilizando.

IMPORTANCIA: Lo importante es que el estudiante pueda descubrir y ser consciente decir el mente lo que ha realizado hasta el momento él está brindando resultados positivos o se muy por el contrario no le permite poder avanzar en su camino hacia el logro académico y de igual manera por ver descubrir que adecuaciones debe de realizar y ser consciente si realmente está comprometido con su proceso educativo.