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      <title>MODELO TPACK by Noe Esteban</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-09-07 18:47:47 UTC</pubDate>
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         <title>TPACK</title>
         <author>avilaalbornozpamela</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido </strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-07 19:43:30 UTC</pubDate>
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         <title>Modelo desarrollado entre 2006 y 2009 por los profesores </title>
         <author>avilaalbornozpamela</author>
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         <pubDate>2018-09-07 19:48:32 UTC</pubDate>
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         <title>Modelo TPACK</title>
         <author>noebati23</author>
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         <description><![CDATA[<div>Resulta de la intersección compleja de los tipos primarios de conocimiento</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>noebati23</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-09-11 21:09:56 UTC</pubDate>
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         <title>Los distintos tipos de conocimientos más complejos serían:</title>
         <author>avilaalbornozmaria</author>
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         <description><![CDATA[<div>* Conocimientos de contenidos: El docente debe conocer y dominar el tema que pretende enseñar.<br>* Conocimiento pedagógico: se refiere a los conocimientos de enseñanza aprendizaje.<br>* Conocimiento tecnológico: conocimiento sobre el uso de herramientas y recursos tecnológicos.<br>* Conocimiento pedagógico del contenido: el docente define la forma de  presentar un tema y los materiales didácticos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-11 21:11:05 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>noebati23</author>
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         <description><![CDATA[<div>* Conocimiento tecnológico pedagógico: el docente debe que tecnologías especificas son adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje.<br>* Conocimiento tecnológico pedagógico del contenido: define una forma significativa y eficiente de enseñar con tecnologías.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-11 21:28:36 UTC</pubDate>
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         <title>Implicaciones Prácticas: </title>
         <author>avilaalbornozpamela</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Modelo Relacional: se trata de dominar los contenidos, las estrategias de enseñanza y las herramientas tecnológicas.</li><li>Toma de Decisiones: reflexión sobre los aspectos de los espacios de intersección.</li><li>Modelo Situacional: importancia del contexto</li><li>Innovación TIC: este modelo puede contribuir a reorientar, centrar y filtrar los distintos usos educativos de  las TIC.</li><li>Formación del profesorado: competencias del profesorado para la integración de las TIC en la docencia.</li><li>Investigación Educativa: avanzar en investigaciones que permitan afianzar mejorar los usos cotidianos de las TIC en el aula.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-11 21:49:41 UTC</pubDate>
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         <title>Taxonomías TPACK</title>
         <author>noebati23</author>
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         <description><![CDATA[<div>1- Lengua y Literatura Infantil y Primaria<br>2-Lengua y Literatura Secundaria <br>3- Matemática<br>4-Música<br>5- Educación Física<br>6- Ciencias Naturales<br>7-Ciencias Sociales<br>8- Educación Artística<br>9- Lenguas Extranjeras<br>10- ESOL<a href="https://activitytypes.wmwikis.net/file/view/K-6LiteracyATs-Feb2011Spanish.pdf/353468710/K-6LiteracyATs-Feb2011Spanish.pdf"><br></a><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-11 22:24:05 UTC</pubDate>
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