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      <title>Kriterien für gute Lehre by </title>
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      <description>Sammlung der AG Kuzle</description>
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         <title>Fachliche Richtigkeit</title>
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         <title>Struktur</title>
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         <title>Transparenz bezüglich der Erwartungen </title>
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         <title>Echter Austausch</title>
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         <title>Studierendenaktivität</title>
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         <title>Angebrachte Mediennutzung</title>
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         <title>Zielorientierung, roter Faden</title>
         <author>ingagebel</author>
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         <title>Inhaltliche Klarheit (Verständlichkeit, Anspruchsniveau, Anknüpfung an Vorwissen) </title>
         <author></author>
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         <title>Kommunikation (Rückmelde- &amp; Fehlerkultur)</title>
         <author></author>
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         <title>Eigener Anspruch und Umgang mit Erwartungen der Studierenden</title>
         <author>karen196</author>
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         <description><![CDATA[<div>fachlichen Anspruch (auch) entgegen den Nützlichkeitserwartungen der Studierenden vertreten — und den Studierenden gegenüber transparent begründen (also die Sinnfrage zulassen und den Sinn immer wieder explizit erläutern)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-07 12:32:19 UTC</pubDate>
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         <title>Eigener Standpunkt und Verständnis für Studierende</title>
         <author>karen196</author>
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         <description><![CDATA[<div>Verständnis haben/entwickeln für die (mathematischen) Schwierigkeiten, die manche Studierende haben - und als Folge nicht das eigene Niveau&nbsp; senken, stattdessen Brücken bauen</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-07 12:34:07 UTC</pubDate>
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         <title>Methodeneinsatz</title>
         <author>monikagerasch</author>
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         <title>angenehmes Arbeitsklima</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Herstellen und Aufrechterhalten von guten Beziehungen zu den Studierenden</div>]]></description>
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         <title>Mimik &amp; Gestik</title>
         <author>mahns</author>
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         <title>Authentizität</title>
         <author>mahns</author>
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         <title>Verwendung einer verständlichen Sprache</title>
         <author>mahns</author>
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         <title>Verhalten bei Fragen</title>
         <author>mahns</author>
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         <title>Formulierung inhaltsbezogener Fragen seitens der Studierenden</title>
         <author>mahns</author>
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         <title>Zeiteinteilung für Phasen</title>
         <author>mahns</author>
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         <title>Differenzierung</title>
         <author>ingagebel</author>
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         <description><![CDATA[<div>Angebote zum Weiterdenken, vorliegende Kompetenzen nutzen<br>(Berücksichtigung der versch. STO, Vorerfahrungen, etc.)</div>]]></description>
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         <title>demokratische Entscheidungen</title>
         <author>ingagebel</author>
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         <description><![CDATA[<div>wenn möglich<br>(Hierarchiearmut)</div>]]></description>
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         <title>&quot;curriculare&quot; Verankerung</title>
         <author>ingagebel</author>
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         <description><![CDATA[<div>angelehnt an Kompetenzentwicklung laut Modulkataloge<br>Spiralförmige Entwicklung beachten (Vernetzung zu anderen Veranstaltungen)</div>]]></description>
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         <title>Struktureller Rahmen</title>
         <author></author>
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         <title>Fachlicher Rahmen</title>
         <author></author>
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         <title>Didaktischer Rahmen</title>
         <author></author>
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         <title>Kommunikativer Rahmen</title>
         <author></author>
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         <title>&quot;Didaktischer Doppeldecker&quot;</title>
         <author>ingagebel</author>
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         <description><![CDATA[<div>Didaktische Modelle/Prinzipien selber in Lehrveranstaltungen nutzen</div>]]></description>
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         <title>Ziel der Hospitation</title>
         <author>karen196</author>
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         <description><![CDATA[<div>- nicht Beurteilung/Bewertung einer Lehrveranstaltung,&nbsp;<br>- sondern Gesprächsanlass<br>- Schwerpunkte für die Hospitation setzen</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-06 08:59:41 UTC</pubDate>
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         <title>Raum und Zeit geben für Fragen seitens der Studierenden</title>
         <author>karen196</author>
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