El aprendizaje en línea les brinda a los estudiantes otra oportunidad de interactuar con el material. Para utilizar esta táctica de aprendizaje combinado de manera efectiva, solicite a los alumnos que completen tareas, presentaciones o exámenes antes de pasar a la parte restante del curso.

2. Permite hacer evaluaciones exitosas

Puede tomar mucho tiempo evaluar a cada alumno en un aula presencial; imprima las pruebas, califíquelas individualmente a mano, y el proceso continúa. En su lugar, cree evaluaciones en línea para simplificar el proceso de implementación, calificación y seguimiento. Muchos sistemas LMS, por ejemplo, calificarán automáticamente las pruebas en función de las respuestas que ingrese y anotarán las calificaciones en el libro de calificaciones del alumno.

3. Mejora la comunicación

Agregar un componente en línea a su enseñanza mejora la comunicación con sus estudiantes. No solo puede comunicarse cara a cara, sino que también puede tener notificaciones de correo electrónico (automáticas) y boletines integrados para que el alumno lo vea al iniciar sesión en el sistema que use.

Además, algunos programas permiten comités de discusión o comentarios sobre el curso, donde los estudiantes pueden interactuar y comunicarse entre ustedes.

4. Genera flexibilidad

Estar en línea le permite estar disponible y hacer accesibles los materiales en cualquier lugar, en cualquier momento. En lugar de tener un horario fijo de clase u horas de oficina, usted y sus alumnos pueden acceder al contenido del curso siempre que lo necesiten. Esto le permite calificar cada vez que tiene un minuto libre y le da a los estudiantes la oportunidad de participar con el contenido cuando salen del aula.

en la distribución de equipos de

computación portátiles a estudiantes y

a docentes en forma individual, de

modo que los maestros y los alumnos

tienen acceso personalizado, directo,

ilimitado y ubicuo a la tecnología de la

información, al mismo tiempo y quedan

todos vinculados entre sí y con otras

redes en un tiempo que excede el de

concurrencia escolar (Sagol, 2011).

red, la participación de todos los nodos de la red y la escalabilidad de los productos.

puede desarrollarse a nivel individual o grupal. En el caso de Argentina las netbooks son

entregadas a los profesores y estudiantes y ambos pueden trasladarlas al hogar. Esto genera

un espacio propicio para la extensión del aula presencial. Cada participante tiene acceso

personalizado, directo, ilimitado y ubicuo a las TIC. En este modelo se plantea un nuevo

esquema de trabajo y los roles de los participantes se re-definen en el marco de la

interacción.

generar nuevas configuraciones presiones en

los modos de enseñar. Trabajar con tecnologías

digitales exige adquirir nuevos saberes, ir más

allá de la propia disciplina que se está

enseñando. Implica reflexionar sobre las propias

prácticas y diseñar los espacios y los tiempos en

que se desarrollará la enseñanza.

• Crear contextos de aprendizaje con TIC

• Comprender el volumen de la información

• Conocer otras formas de organizar la información, de representar y de narrar. Lo audiovisual, lo multimedia y lo hipermedia

tecnologías digitales.

-Está hospedado en la red y se puede tener acceso remoto a sus contenidos a través de algún tipo de dispositivo con conexión a Internet.

-Las aplicaciones o programas informáticos que lo conforman sirven de soporte para las actividades formativas de docentes y alumnos.

-La relación didáctica no se produce en ellos “cara a cara”, sino mediaba por tecnologías digitales.

-Desarrollar dinámica de cooperación entre los estudiantes.

-Aplicación de técnicas activas en el aprendizaje.

-Permitir accesos de retroalimentación.

-Desarrollar dinámicas de cooperación entre los estudiantes.

-Aplicación de técnicas activas en el aprendizaje.

-Permitir procesos de retroalimentación.

El proceso educativo en el M-Learning se da a través aplicaciones móviles, interacciones sociales, juegos y hubs educacionales que les permiten a los estudiantes acceder a los materiales asignados desde cualquier lugar y a cualquier hora.

-Facilita el aprendizaje personalizado y en cualquier momento y lugar.

-Permite la respuesta y evaluación inmediata por parte de los docentes.

-Fomenta la creación de nuevas comunidades de estudiantes y del aprendizaje colaborativo.

-Favorece el aprendizaje continuo, tan necesario en un mundo cambiante.

-Apoya a los estudiantes con discapacidad gracias a su accesibilidad.

-Maximiza la eficiencia de la educación en relación a los costos

-El alumno controla el tiempo, espacio, ritmos de estudio.

-La comunicación mediada por doble vía entre profesor y estudiante, y entre estudiantes usando diferentes recursos.

-Aprendizaje colaborativo: los estudiantes aprenden tanto de sus profesores como de sus compañeros.

-Autonomía y responsabilidad: el alumno que cursa a distancia desarrolla la autonomía y responsabilidad ya que elige cómo estudiar adaptando sus tiempos según sus responsabilidades profesionales y requerimientos familiares.

-Enseñanza enfocada en los alumnos: los estudiantes son protagonistas de su educación en el marco de un aprendizaje activo y participativo.

·         Hay una mayor interacción entre estudiantes y profesores, con un cambio en la estrategia de enseñanza hacia un aprendizaje centrado en el estudiante, donde la responsabilidad del aprendizaje recae en las manos de los estudiantes.

·         Los estudiantes tienen la capacidad de prepararse en el momento y lugar que más les convenga, y tantas veces como sea necesario para satisfacer sus necesidades.

·         El enfoque también facilita el trabajo colaborativo entre estudiantes, con un aumento en la participación de los estudiantes y un cambio de la escucha pasiva al aprendizaje activo. Sin embargo, este estilo de enseñanza requiere una inversión adecuada de tiempo y recursos para implementar los cursos.

·         La implementación adecuada de la tecnología también es vital para este enfoque.

·         El alumnado obtiene mayores logros

·         Hay una mayor participación de los estudiantes

·         Se produce una mejora de las actitudes hacia el aprendizaje y la enseñanza en general (escuela, profesorado, etc.).

·         Genera una mayor satisfacción del profesorado implicado en el modelo.

·         Produce una mayor interacción del profesorado con los estudiantes.

digma

Sus principales características son:

·         Se promueve la interacción directa con los contenidos.

·         Uso intensivo de las TIC.

·         Usuarios dispersos geográfica o temporalmente.

·         Separación física entre instructor/docente y estudiante.

·         El estudiante como centro de la formación.

·         Autogestión del aprendizaje.

·         Tutorización.

·         Comunicación bidireccional entre estudiantes y formadores, ya sea síncrona o asíncrona.

·         Registro de actividades realizadas.

·         Reducción de costos de formación / capacitación.

·         Flexibilidad para modificar los contenidos.

Como ventajas adicionales, debemos señalar el coste reducido de la formación si se lleva a cabo de forma regular y a gran escala, la posibilidad de reutilización no simultánea por mucha gente, la posibilidad de uso discontinuo, y la compatibilidad con otras actividades prioritarias.

• Facilitar el acceso al aprendizaje, ofreciendo una solución a las restricciones de tiempo y lugar.

 • Mejorar la comprensión y la retención por el uso del multimedia, acelerando así el aprendizaje. • Personalizar el aprendizaje en función de las preferencias de cada uno.  

• Permitir una supervisión individual más precisa y continuada.

 • Ver los aportes, trabajos y/o evaluaciones de los participantes, de una manera simple, segura y centralizada.

 • Ofrecer más posibilidades para el diálogo, el debate, y la cooperación.

 • Permitir constituir una “comunidad de personas que aprenden”, que comentan los contenidos y comparten entre ellos su experiencia y conocimientos.

Uno de los beneficios clave de las tecnologías e-learning es su capacidad para estimular el aprendizaje colaborativo a través del espacio virtual, facilitando procesos de transferencia basados en el conocimiento existente en diferentes partes.

El uso de Internet ofrece importantes ventajas al método didáctico tradicional, especialmente en lo que se refiere a la amplia y actualizada disponibilidad de material educativo, ventaja que se optimiza con el compromiso del profesor en el proceso del aprendizaje.

en la educación presencial los estudiantes acuden a un aula física donde transcurre la enseñanza y gran parte del aprendizaje. En esta modalidad los alumnos adquieren un papel más pasivo y se adaptan al ritmo y al método del profesor, que se convierte en la principal fuente de consulta.

Entre otras ventajas que señala es la oportunidad de tener un aprendizaje colaborativo, en el que se forma la participación, el liderazgo, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico. 

Además, ayuda a establecer rutinas diarias como levantarse, bañarse, vestirse, alistar la maleta, salir de la casa y dirigirse a la institución. Todo mientras se maneja un horario. 

Las clases presenciales permiten la interacción con sus compañeros y maestros de manera directa, lo que les ayuda a desarrollar habilidades sociales y emocionales, como la empatía, la confianza y la resolución de problemas, además de hacerlos sentir valorados.

por ejemplo:

• Existe una mayor relación entre el profesor y el alumno.

• Facilitan las interacciones entre ambos actores.

• La información recabada es mayor y fácil de obtener.

• Se forma una mayor autonomía en los alumnos.

• Manejo y control de tiempo en las clases.

• El aprendizaje es más significativo.

Una diferencia universal entre las modalidades, es que entre las de formación virtual- a distancia y presencial, la interacción física del docente con los alumnos, es escasa, lo que no permite una conexión y un acercamiento más a profundidad.