液体の温まり方を可視化してみようPJ by 山崎剛士

子どもたちに共有したスライド

tkyamazaki — 2025-09-30 22:53:43 UTC

はじめに(保護者のみなさまへ)

tkyamazaki — 2025-09-30 23:12:36 UTC

竹内・牧野(愛)・澤田(み)

2025-09-30 23:19:24 UTC

武藤・大田原・平田・大石

2025-09-30 23:22:12 UTC

tkyamazaki — 2025-09-30 23:25:51 UTC

【目標】液体の温まり方を可視化して説明する

・発表は1分前後。

・自分たちで話してもいいし、説明もすべて動画に入れて上映するのでも良い。

鷲野・飯田・近藤

2025-09-30 23:43:29 UTC

新畑・笠原・澤田(夏)

2025-10-01 00:01:14 UTC

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 00:04:22 UTC

複数の実験を動画で観やすくまとめられました！おがくずの実験は動画がややヒキで撮られているので、どこを見たら良いか分かるように差し棒などで示してあげるともっと分かりやすくなるとおもいます。また、水を加えたところは、なぜそうなったのかの説明にもう少し時間をとっても良いかなと思いました。

山内・渡邉(実)・赤見・中田【欠】

2025-10-01 00:05:57 UTC

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 00:08:39 UTC

動画でテンポよく見やすく発表が進められていましたね！砂糖や塩を混ぜずに加えたときの、サーモインクの逆転現象についての説明にもチャレンジしてくれました！メインの、対流で起きていることの説明が実はあまりなかった気が。。。発表時間にはもう少し余裕がありそうなので、そこに使うとより良いと思いました。

松本・伊藤・鈴木(花)・奥野

2025-10-01 00:13:33 UTC

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 00:15:20 UTC

目標とする、対流という現象の科学的な説明が良い方向に出来ていますね！膨張について実験で可視化することにもチャレンジしてくれていました。寒天を使うアイデアは面白かったと思いますが、絵具と混ざってちょっと見えにくかったので、もう少し動画を拡大するなどして見やすくするとより良いと思います。

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 00:19:29 UTC

最初の対流に関する図の説明が分かりやすいと好評でしたね！サーモインクを寒天に混ぜて固めて使うのもおもしろいアイデアでした。サーモ寒天はなぜ下から色が変わったのか、について説明ができると、固体と液体のちがいにアプローチできそうだったので、そこはおしいなぁと感じました。

中川・八木・五十嵐・森田【欠】

2025-10-01 00:19:36 UTC

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 00:24:28 UTC

可愛らしく見やすい動画にまとめられていましたね！声の大きさに自信がない人が多い班だったと思いますが、動画を分かりやすくすることでそういった弱点をフォローできていると思います。今回の目標である、対流で何が起きているかを可視化する、ということについては、実験があまりなかったのがやや残念ポイントではあります。

髙木・小林・大川・太田【欠】

2025-10-01 00:25:31 UTC

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 00:33:23 UTC

対流の説明や、見て欲しいところの強調など、今回目標としていることがきちんと出来ていましたね！砂糖のシュリーレン現象を対流の可視化に使うのは初めて見ました。やや上下が狭い範囲の対流にはなってしまってますが、面白い方法ですね。茶葉については、失敗したという紹介がくりかえし出てきたので、むしろどうなったのか見たい！と思った人もいたのでは？量や見せ方によっては、もしかしたら活用できたかも？と思いました。

小池・駒場・一柳・塚越

2025-10-01 00:33:51 UTC

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 00:41:21 UTC

スライドを動画化して、発表時間のコントロールができるように工夫していましたね。現象の説明も、図入りのスライドでチャレンジしてくれました。見せる動画の部分と説明の部分が完全に分離してしまっていたので、それなら動画を見てもらいながらその現象の説明した方がより理解してもらいやすくなるのかな、と思いました。

福安・永峯・上坂・杉野

2025-10-01 00:43:31 UTC

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 00:46:05 UTC

他の班にはない実験にチャレンジしてくれました！スライドもシンプルにまとまっていて見やすかったと思います。なぜ銅板にろうを塗る伝導の実験をしたか、なぜ急にヨウ素でんぷん反応の実験をしたのか、そこが見ている人が理解できずちょっと置いてかれてしまったところかなと思います。それらがどう対流という現象の説明に繋がるのか、もう少し説明できるとより良い発表になると思います。

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 00:51:20 UTC

ショート動画風のきれいな動画にまとめられていましたね！水が温まって循環している様子を見ている人に強調して説明できていました。最後の膨張の説明については、なかなか実験のアイデアが思いつかなかったことと思いますが、そこを何かの方法で実験して可視化できていたら、さらに良い説明にできたと思います。

森・奈良・神達・山下

2025-10-01 00:51:25 UTC

波田・長山・廣藤・下山

2025-10-01 00:59:02 UTC

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 01:00:22 UTC

見て欲しい部分をアップにして強調するなど、見ている人により分かりやすくなるように工夫がされていましたね！今回動画スライドにもチャレンジしてくれましたが、アニメーション効果によって文字スライドのはしっこが欠けてしまったり、自分たちが読むスピードより速く動画が進んでしまったりと、やや振り回されてしまったのは残念ポイントでした。今後の課題ですね。

眞下・若山・田中・羽村

2025-10-01 01:05:10 UTC

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 01:06:44 UTC

くりかえし行った原稿読み練習の成果が良く出ていましたね！スライドも、理解しやすく図が入っていたり見せる順番が工夫されていたりしました。だいぶ準備時間が余っていたようなので、付け加えるとするなら、なぜ液体が上に行く流れができるのか言葉では説明できていたので、そこももし実験で可視化して説明できていたらさらにすごい発表になったと思います。

黒木・古谷野・飯塚・相澤

2025-10-01 01:13:03 UTC

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 01:15:23 UTC

たくさんの方法で、対流の水の動きの可視化にチャレンジしていますね。動画は見やすく入れられていると思います。それぞれの動画の説明が、動画と別になった状態で縦書き、色がバラバラなど、やや見づらく分かりにくくなってしまったのがもったいなかったのと、スライドをどのように見てもらうか打合せが不足していたのかスムーズに進行できなかったのが残念。今後の課題ですね。

倉谷・中根・冨岡・牧野(結)

2025-10-01 01:18:37 UTC

池添・難波・丸山・浦嶋

2025-10-01 01:23:54 UTC

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 01:28:56 UTC

動画が観やすくなるように、画角などの調整に工夫が見られました！現象の説明のスライドも詳しく書かれていました。赤い絵の具を入れる動画が、下から上に広がる様子を見せたかったのだと思いますが、上の方からやや勢い強く入れてしまったので、少し対流とは違う広がり方になってしまったのと、動画で見せたい現象と説明スライドの内容が別のことになってしまったので、そこが連動できるとさらに良い発表になると思います。

大泉・鈴木(伶)・佐藤

2025-10-01 01:29:02 UTC

緑川・村松・渡邉(絵)

2025-10-01 01:32:56 UTC

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 01:35:56 UTC

スライドが文字の大きさや色使いなど分かりやすく、見て欲しいところもきちんと強調できていましたね！おがくずとサーモインクを同時に使って、動きと温度変化を一度に可視化するアイデアも良かったと思います。途中に登場するキャラクターや絵文字が、見る人によってはにぎやか過ぎて気が散ってしまう場合もあるので、どれくらい入れるとちょうど良いかなども気をつけてあげるといいですね。

河田・児玉・下村

2025-10-01 01:39:10 UTC

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 01:42:56 UTC

黒い絵の具を使った実験は、水の動きがとても分かりやすい動画でした！その後の説明も、説得力のあるものになったと思います。Keynoteについては、ミラーリングしたときに少し操作や見え方がややこしいので気をつける必要がありますね。実験については、しいて言えば温度に関する実験がなかったので、入れられるとさらによい発表になったと思います。

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 01:46:43 UTC

黄色い絵の具の実験では、あえてはしっこだけを温めて現象を見やすくする工夫があり分かりやすく見せることができましたね！そのあとの説明部分が、今回は液体がテーマなのですが、空気の説明になってしまっていたのが残念ポイントです。

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 01:49:37 UTC

スライドにイラストを入れるなど、班としてのこだわりが見られる発表でした！実験について、サーモインクの色変化のものだけになってしまったのが残念。他の様々な実験を取り入れて、液体に何が起こっているのかを可視化できたら良かったかなと思いました。

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 01:57:20 UTC

スライドの中で、どのような変化があったか順序を分かりやすく動画や画像を配置するなど工夫が見られました！きちんと温度を計って記載していることを評価している人もいましたね。せっかく計った温度ですが、いまいち説明に活かせてなかったことや、砂糖を水に混ぜた実験について目的と結果が見ている人に伝わっていなかったのがもったいないなと感じました。

先生より

tkyamazaki — 2025-10-01 02:02:56 UTC

インクを入れた場合とそうでない場合で温度を測定したり、サーモインクの色変化が上下逆転することについても発表で紹介できていました！今回のテーマが対流について可視化して説明することですが、そこに繋がっている内容が発表内になかったのが残念ポイントです。せっかく測定した温度についても、測定した目的をきちんと発表できると、より説得力ある発表になったと思います。

実験後記

tkyamazaki — 2025-10-01 23:21:07 UTC

合津・星野・篠山

tkyamazaki — 2025-10-07 04:10:15 UTC

先生より

tkyamazaki — 2025-10-07 04:14:26 UTC

現象の説明に図が入っていて、説明がより分かりやすくなるように工夫がされていますね！実験の動画がサーモインクのものだけになってしまったのと、そのサーモインクの実験も、ほぼ同時に全体の色が変化する不思議な状態（食塩混ぜた？）のものだったので、肝心の『対流の可視化』が実はあまりできていなかったかもしれません。