Não teve nenhuma narrativa textual ou visual feita na semana passada, então o professor Vinicius perguntou quem queria fazer as narrativas e o Diogo e a Agness (eu) ficaram responsáveis de fazer a atividade.

• O professor iniciou a aula passando o trecho da cena do filme Ainda Estou Aqui, na cena onde a família da Eunice é cercada pelos policiais e pedem para que o Rubens "dê um depoimento" em um lugar desconhecido, onde dá a entender que ele nunca mais vai voltar e pediu para que os estudantes comentarem sobre o que a cena mobilizou em cada um. Apontaram ansiedade, desconforto, sufocamento diante da cena por conta desde fatores como o uso das cores na cena, movimentação da câmera até o "controle da situação na casa". Em seguida, passou um vídeo sobre o comentário do diretor sobre a cena do filme, onde diz que foi tudo planejado para que a cena mobilizasse ao desconforto do telespectador e que houve improvisos durante as gravações que foram bem recebidos pelo diretor. Depois do filme Ainda Estou Aqui, passou um trecho do filme Zonas de Interesses, onde mostra a vida cotidiana de uma judia em uma casa de uma família nazista, vivida pela opressão e pelo medo, tendo que fazer cuidadosamente as tarefas serventias da casa para garantir a sua sobrevivência em meio a uma invisibilidade presente somada com a sonoridade presente do ambiente, como barulhos de tiro ou da câmara de gás, por exemplo. Após o filme, novamente o professor indagou aos estudantes o que eles sentiram no momento, onde foi apontado desconforto, medo, repreensão, sufocamento e vigilância. No comentário do diretor, ele apontou que quis fazer o uso de 10 câmeras na Ariane pois queria mobilizar o telespectador a se colocar na situação onde ela se encontrava e queria sair dos padrões cinemáticos onde tudo é feito por meio artificialmente pela câmera (ângulo, movimentação, lado e os zooms), criando um efeito Big Brother a partir disso.

• Após os dois filmes, foi solicitado a leitura do texto, onde foi abordado sobre os elementos da câmera, onde foi apontado ângulo, movimentação, tipos de zoom e lados da câmera, como os ângulos normais, zenitais (pode ser tanto de diagonal pra frente quanto para trás), plongué/contra plongué (pode ser tanto de cima para baixo); foi apresentado as movimentações como o tilt up/down, panorâmica, traveling e truck; os lados da câmera, ou seja, elementos como o lado frontal, perfil, 3/4 e traseiro; tipos de zoom como o plano americano, grande plano, plano fechado, close-up, detalhado.

• Em seguida, o professor passou uma atividade onde os estudantes tinham que reassistir o filme de curta-metragem Toast, só que analisando como a câmera funcionava nos 29 takes presentes nessa curta-metragem.

• No final da aula, foi solicitado para que os alunos fizessem storyboard, trouxesse no mínimo 15 referências de enquadramento de diferentes filmes e trouxesse o roteiro impresso para que se iniciasse a gravação da semana que vem.