교사는 학생들의 개별적인 특성과 수준을 잘 알고 있다. 그는 학생들의 발음, 강세, 억양 등을 정확히 파악하고 있으며, AI 기술을 활용해 학생별로 맞춤형 연습과 보충, 심화 과제를 제공할 계획이다. 오늘의 수업 주제는 '좋아하는 과목을 묻고 답하는 표현 말하기'이다.

교사는 먼저 학생들의 일주일 시간표를 보며 과목을 영어로 바꿔 말하는 활동을 안내한다. 학생들은 자신의 시간표를 펼치고 영어로 과목을 말하며 열심히 연습한다. 이때 AI가 학생들의 발음, 강세, 억양을 실시간으로 분석하여 개별 피드백을 제공한다.

이어서 학생들은 개별 활동에 돌입한다. 단어 연습, 문장 연습, 문장 녹음, 영작 등의 과제를 AI가 제시한 맞춤형 학습경로에 따라 진행한다. 특히 찬찬히 배우는 학습자들은 AI가 추천한 작은 도전과제를 수행하며 성공 경험을 쌓는다.

모둠 활동 시간에는 학생들이 서로 좋아하는 과목을 묻고 답하는 대화를 나눈다. 교사는 모둠 활동을 관찰하며 학생들의 참여도와 이해도를 확인한다. 마지막으로 교사는 학생별 보충 및 심화 과제를 제시하고 피드백을 제공한다.

수업이 끝난 후, 교사는 동학년 교사들과 함께 찬찬히 배우는 학습자들을 위한 코칭 사례를 나누고 개선점을 협의한다. 이를 통해 학생들의 개별적인 특성을 고려한 맞춤형 수업을 지속적으로 발전시켜 나갈 계획이다.

이 선생님은 수업에 앞서 퀴즈 형식의 진단평가를 통해 오개념을 진단하였다. 진단 결과 대시보드를 통해 해당 오개념을 보충지도하고 본 수업에 들어갔다.

"좋아요, 여러분! 오늘은 그래프로 나타난 실생활 속 변화 관계를 탐구해볼 시간입니다. 여러분이 평소에 관심 있는 주제의 그래프를 직접 찾아보고, 그 속에 숨겨진 의미와 변화 양상을 살펴볼 거예요." 학생들의 눈빛에서 호기심과 기대감이 느껴졌다. 이 선생님은 학생들의 다양한 관심사와 배경지식을 고려하여 수업을 설계했다. 학생들은 개별 활동으로 기후 위기, 멸종위기 동물, 국가대표 경기와 치킨 판매량 등 자신의 관심사와 연관된 그래프를 찾아 분석했다.

모둠 활동에서는 각자의 탐구 결과를 공유하며, 그래프에 담긴 의미와 변화 양상에 대해 토론했다.

"그래프에 나타난 변화 관계를 수학적으로 표현해볼까요? 이를 통해 우리가 살아가는 세상을 좀 더 깊이 있게 이해하고 예측할 수 있을 거예요."

학생들은 열정적으로 토론에 참여했다. 이 선생님은 학생들의 오개념을 파악하고 보충 설명을 제공하며, 개념 구성을 이끌어냈다. 수업 마지막에는 모둠별로 탐구 결과를 발표하고 상호 평가하는 시간을 가졌다.

이 선생님은 수업 후 동료 교사들과 협력하여 학생들의 그래프 해석 능력을 향상시킬 수 있는 방법을 모색했다. 그래프 분석에 어려움을 겪는 학생들을 위해 익숙한 급식 메뉴와 잔반량의 관계에 관한 도전과제를 제작하기로 했다. 이를 통해 학생들이 그래프를 통해 실생활 속 변화 관계를 이해하고 예측하는 능력을 기를 수 있을 것이다.