Tauany Gabrielle Galdino de Oliveira

Thais Francelino dos Santos Vasconcelos

Wanderson Vicente dos Santos

Yara Stefani Martins Borba

_{1.6 – Ensinar exige corporeificação das palavras pelo exemplo}

_{1.7 – Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a discriminação}

_{1.8 – Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática}

_{1.9 – Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural}

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra 2004.

A Pedagogia Histórico-Crítica é uma prática pedagógica que visa trabalhar o saber sistematizado transformando-o em saber significativo de modo que, no processo de transmissão e assimilação, o aluno seja capaz de realizar conexões relevantes entre as diversas disciplinas e a realidade contextual à qual ele faz parte, entendendo o conhecimento como historicamente elaborado (Jesus et. al., 2019, p. 72)

Disponível em: https://ojs.ifes.edu.br/index.php/ept/article/view/378/339

Em 1984 - recebe o nome de Teoria Histórico-Crítica.

O autor vê o papel da educação como o de possibilitar o acesso aos conhecimentos sistematizados, a cultura letrada.

O papel da escola é fazer com que os alunos ultrapassem a visão sincrética com que chegam a sala de aula e chegar a uma visão sintética. Partir do empírico para o concreto pela intermediação do abstrato.

Os saberes sistematizados aliados aos saberes contextuais locais, engendram-se precípuos em uma proposta integradora, uma vez que, o educando, munindo-se dos conhecimentos escolares específicos em comunhão aos saberes sociais do seu meio, torna

se apto a agir criticamente em práticas sociais globais, compreendendo os problemas que lhes são apresentados em sua relação com a totalidade social. A isso se chama de omnilateralidade ou formação omnilateral (Jesus at. al., 2019, p. 80-81).

1. Prática social

2. Problematização

3. Instrumentalização

4. Catarse

5. Prática social

Sempre intersubjetiva, a compreensão pede abertura, simpatia e generosidade.

Título: Freedom Writers (Original)

Ano produção: 2007

Dirigido por: Richard LaGravenese

Duração: 122 minutos

Classificação: 12 - Não recomendado para menores de 12 anos

Gênero: Biografia | Drama | Policial

Países de Origem: Estados Unidos da América

AS CEGUEIRAS DO CONHECIMENTO: O ERRO E A ILUSÃO

OS PRINCÍPIOS DO CONHECIMENTO PERTINENTE

ENSINAR A CONDIÇÃO HUMANA

ENSINAR A IDENTIDADE TERRENA

ENFRENTAR AS INCERTEZAS

ENSINAR A COMPREENSÃO

thais.vasconcelos@cedu.ufal.br

Lattes:

http://lattes.cnpq.br/1169488955076063

Orcid:

https://orcid.org/0009-0007-0348-6076

A ÉTICA DO GÊNERO HUMANO

Eliabi Antonio dos Santos Moura

Maria Jeane Ribeiro Araujo

Natália Tavares Santos Ferreira

Tauany Gabrielle Galdino de Oliveira

Thais Francelino dos Santos Vasconcelos

Durante as aulas, o que mais me marcou foram as apresentações, sempre criativas e engajadoras. Os temas e as discussões nos fizeram refletir sobre a importância de uma educação transformadoras e planetária.

2. Como foi seu empenho na realização das atividades?

Esforçei-me ao máximo para entregar os trabalhos solicitados com excelência e dentro dos prazos estipulados. Acredito que fui muito bem tanto nessa disciplina quanto nas outras que tivemos este período.

3. Quais são suas maiores dificuldades?

Tive um pouco de dificuldade para fazer os 7 mapas mentais do AB2, mas consegui fazê-los a tempo, indo à biblioteca todos os dias da semana. Lá, eu lia o capítulo e já ia construindo os mapas mentais.

4. O que o grupo poderia fazer para colaborar para melhorar com suas aprendizagens.

   
   

Acredito que, no geral, somos um grupo bem unido, usamos recursos como mural de avisos do WhatsApp, no qual as representes estão sempre relembrando o dia da entrega dos trabalhos e compartilhando os materiais recebidos. Temos uma ótima organização e sempre dispostos a responder às dúvidas dos demais. No grupo em que eu sempre faço trabalho, somos muito unidas e nos ajudamos. Temos uma excelente parceria, dialogamos e conseguimos fazer as atividades sem problemas.

5. De acordo com a sua dedicação, qual nota você se daria?

Dado todo o esforço e desafio que desse período, eu me daria entre 8 e 9, consegui realizar todos os trabalhos da melhor forma possível com disciplina e dedicação. Busco sempre me esforçar para conseguir aprender e adquirir conhecimentos, mas como um indivíduo em constante formação, sempre há algo novo a se aprender.