Encuentro setiembre Didáctica I by

¿Es posible cuantificar de forma exacta el tiempo que llevan las diferentes actividades?

2024-09-13 22:50:18 UTC

Bruno

2024-09-13 22:50:55 UTC

¿si la clase no se diera tal cual lo planificado, podria tomarse como una mala experiencia?

¿A qué haces referencia cuando hablas de objeto?

2024-09-13 22:51:35 UTC

nigelmanchini — 2024-09-13 22:51:50 UTC

Lucas, ¿consideraste tener un plan b? Por ejemplo, tener más de un objeto

¿Cuánto de interrelacionadas tienen que estar las actividades "tipo disparador" con los conceptos que abordás en la clase?

nigelmanchini — 2024-09-13 22:53:15 UTC

santiagoselios — 2024-09-13 22:53:24 UTC

¿Tenes evidencias de que los estudiantes comprendieron el tema?

Considerás para próximas oportunidades comenzar la clase con la actividad del objeto como disparador para contrastar con los conceptos del autor?

2024-09-13 22:54:15 UTC

¿Es conveniente que la asignación de grupos de debate sea al azar o basado en la propia creencia?

nigelmanchini — 2024-09-13 22:56:34 UTC

Por ejemplo, que quienes están a favor defienden, o que quienes están a favor tengan que defender el punto de vista contrario

¿Cómo era el clima al generar el debate?

2024-09-13 22:57:14 UTC

Si el tiempo no fuese un factor, ¿pensás que una buena estrategia sería revertir los puestos asignados para cada estudiante dentro del debate?

2024-09-13 22:57:39 UTC

El hecho de que por debatir no haya dado el tiempo y no se haya cumplido tu planificación, ¿significa que la clase falló?

nigelmanchini — 2024-09-13 22:58:19 UTC

melissatfalero — 2024-09-13 22:58:19 UTC

En lugar de cerrar la clase en las apuradas, ¿podías seguir dando otra clase o tenías que cerrar el tema si o si?

2024-09-13 22:59:36 UTC

¿Que es más as deseable? Un nutritivo y sano debate con el riesgo de divague o llegarles con el contenido de la planificación con el riesgo "pecar" de expositivo (siendo reduccionista)

Hablas de cosas que tenés en la cabeza y que no pudiste demostrar, ¿creés que la dificultad es a nivel de cómo está pensado o a nivel de cómo está ejecutado?

nigelmanchini — 2024-09-13 23:01:07 UTC

Como te sentiste dando la clase?

2024-09-13 23:06:44 UTC

¿Qué otros recursos además de esquemas podrías utilizar para tener más seguridad?

nigelmanchini — 2024-09-13 23:07:14 UTC

¿Cuáles son las estrategias más te benefician para que los nervios no te paralicen?

2024-09-13 23:07:51 UTC

Si tuvieras una segunda oportunidad para dar la misma clase, ¿en qué parte de la clase te extenderías más y dejarías de lado otra?

2024-09-13 23:08:23 UTC

santiagoselios — 2024-09-13 23:08:30 UTC

¿Cómo te sentiste al dar la clase?

santiagoselios — 2024-09-13 23:13:44 UTC

¿Qué pregunta Socrática específicamente aplicarías en la clase?

En el futuro ¿Podrías planificar momentos para la improvisación?

nigelmanchini — 2024-09-13 23:14:40 UTC

¿Cómo llevas las situaciones que te desordenan la planificación?

2024-09-13 23:15:36 UTC

¿Cómo manejás situaciones en que hay poca participación al ser pocos alumnos en el grupo? ¿Siempre improvisás o ya llevás otras preguntas para esos casos?

2024-09-13 23:16:45 UTC

¿Qué potencias tiene utilizar objetos y generar movimiento?

nigelmanchini — 2024-09-13 23:17:32 UTC

¿Cómo fue la selección de los personajes que pegaste en el pizarrón?

nigelmanchini — 2024-09-13 23:19:40 UTC

¿Harías otra vez la misma clase o que le modificarías?

2024-09-13 23:21:16 UTC

¡Excelente la idea de tener un plan A y B!

nigelmanchini — 2024-09-13 23:23:56 UTC

santiagoselios — 2024-09-13 23:28:10 UTC

¿Y si para un plan A y un B no se daban las circunstancias necesarias? Es decir, no podrías cumplir con ninguna de las dos actividades ¿Podrías, en el momento, improvisar un plan A y un B? ¿O fusionarlos inclusive? ¿Cómo lo harías?

¿Pensás que de igual manera el resultado puede ser exitoso igual al tener respuestas por escrita y otras orales?

2024-09-13 23:28:12 UTC

¿Qué estrategias creés que podrías aplicar para generar motivación?

nigelmanchini — 2024-09-13 23:29:05 UTC

¿Qué esperás que cambie el día que vas a ser la docente titular?

nigelmanchini — 2024-09-13 23:29:59 UTC

2024-09-13 23:30:11 UTC

Yo tengo la a pregunta de ¿hasta dónde me puedo meter en la clase de mi adscriptor/a?

melissatfalero — 2024-09-13 23:35:18 UTC

¿cómo lograste relacionar los autores?

santiagoselios — 2024-09-13 23:35:51 UTC

¿Qué harías para llevar a Descartes a tu clase?

Si fueras a dar esa misma clase otra vez ¿qué podrías hacer para que se llegara de manera más directa a la actitud filosófica?

nigelmanchini — 2024-09-13 23:37:18 UTC

nigelmanchini — 2024-09-13 23:38:07 UTC

¿Levaste materiales concretos para hacerles dudar o únicamente tomaste lo que ellos/as dijeron (la noticia de Milei)?

¿Tenías pensado o planificado si por algún motivo no comprendían la relación que querías llegar?

2024-09-13 23:38:09 UTC

¿Habías previsto que necesitaban saber algunos conceptos previos? ¿O lo descubriste en el momento?

nigelmanchini — 2024-09-13 23:38:42 UTC

¿Crees que la falta o sobra de tiempo te deja sin herramientas para seguir con la clase?

2024-09-13 23:39:19 UTC

melissatfalero — 2024-09-13 23:41:30 UTC

¿podrías proporcionar diccionario para que ellos buscaran o se te iba la hora de clase?, si hubieras proporcionado las disciplinas, ¿crees que hubiera sido diferente la clase?

¿como lo relacionaste con lo filosófico?

2024-09-13 23:41:44 UTC

si ellos no tenían información sobre el tema en cuestión, de igual modo ¿Pensas que no fue bueno que te extendieras en la parte explicativa?

2024-09-13 23:43:25 UTC