Se incorpora en al campo formativo de LO humano y lo comunitario, esto a partir de escenarios Lúdicos desarrollando sus capacidades, habilidades, destrezas,etc. al tiempo que aprecian la importancia de convivir, relacionarse y colaborar con sus compañeros.

Dentro de sus objetos de Aprendizaje comparten y complementan determinados elementos que se traducen en contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje a lo largo de la educación básica que son:

El conocimiento de si y de los demás

La valoración y construcción de saberes e intervenciones

El análisis critico de situaciones y problemas sociales

El cuidado de la salud individual y comunitaria

La comprensión conciente de la vida emocional y efectiva

Destacando la Percepción , interpretación, análisis y evaluación de las acciones vinculadas con la diversidad de saberes adquiridos

Esta disciplina constituye un espacio que moviliza corporalmente a NNA fomentando el gusto por la practica de la Actividad Física y el Deporte Escolar

El programa sintetico es un organizador curricular que despliega los elementos centrales en torno "al que y como se enseña los objetos de aprendizaje" que estan señalados en los campos formativos

Asi mismo, es un documento de trabajo que elabora, analiza y evalúa durante el ciclo escolar

Existe la opción que se vea como una segunda etapa que se fundamenta en el conocimiento del Plan de Estudio y el Análisis sistemático , tanto de las condiciones institucionales como del conjunto de experiencias

Por ultimo, este se adecua a las condiciones concretas o especificas de los procesos de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a sus ritmos

se menciona que en 1er plano tienen que Problematizar la realidad

En 2do plano Esta la Contextualización

en 3er el Diseño de esta

y por ultimo es donde llegamos al Plan Didáctico como se llama ahora

Promover la valoracion de las lenguas indigenas LSM (Lengua de señas Mexicana) y las culturas indigenas y afroamericanas

Organizar mesas de trabajo Virtuales con las Figuras Educativas Regionales de cada nivel , para enfatizar la relevancia de la caracterización de uso de lenguas en la escuela y en la comunidad , en el proceso de lectura de la realidAD.

2.- ESTRATEGIA NACIONAL DE LA EDUCACION INCLUSIVA:

Conformar redes nacionales y locales que atiendad y armonicen las disposiciones normativas locales con la ENEI

3.- estrategia nacional para la educacion multigrado:

Diseñar una propuesta de modelo educativo que reconozca las fortalezas inherentes al aula multigrado: "la diversidad como condicion y punto de partida de los aprendizajes" y lo comunitarion como horizonte de la indormacion "

4.- ESTRATEGIA NACIONAL PARA LA ATENCION A NNA EN SITUACIONES DE MIGRACION INTERNA Y EXTERNA

Diseñar materiales educativos dirigidos a Docentes NNA en situacion de migracion

5.-estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tegido comunitario en contextos urbanos:

Integrar comunidades de aprendizaje en las escuelas de nivel básico para el diseño de proyectos colaborativos desde el enfoque de cultura de paz con base en las opiniones y experiencias de la comunidad escolar y social

6.- ESTRATEGIA NACIONAL CON PERSPECTIVA DE GENERO PARA MANTENER A LAS ESCUELAS LIBRES DE VIOLENCIA Y ACOSO

Proponer contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje en los programas de estudio y libros de texto gratuitos orientadas a prevenir, atender y erradicar la violencia y el acoso escolar

7.-ESTRATEGIA NACIONAL DE LECTURA :

Establecer acciones conjuntas de escuela- familia-comunidad, para crear comunidades lectoras

*Promover el sentido de la comunidad

*Establecer un programa escolar de mejora continua (PEMC)

*Favorecer el diseño e implementación paulatina de buenas practicas docentes, en la escuela en las aulas

*Dar espacio al colectivo docente.

Se busca impulsar, por medio del CTE, la mejora de logros educativos, asi como atender diversos aspectos o problemáticas que se relacionan, tales como la erradicación del rezago educativo, impulsar la lectura, la escritura, las matemáticas .

estas acciones requieren de la desicion e involucramiento de toda estructura escolar para su adecuada ejecucion y sus efectivos resultados. en el CTE se busca refleccionar sobre la situación de cada escuela, con el fin de analizar, compartir puntos de vista, estrategias, materiales y lecturas que ayudaran a la toma de decisiones para establecer una sola política de escuela siempre en beneficio de NNA

PARA ELABORAR EL PEMC ES NECESARIO ATENDER LOS SIGUEINTES PASOS:

1.- Diseño de la escuela

2.-Objetivos

3.-Metas

4.- Planeación de acciones

5.- Seguimiento y Evaluación

6.- Comunicación de avances y resultados

MOTICIDAD:

se entiende como la integracion de acciones que engloban una intención y un alto nivel de desicion; implica potenciar la capacidad de cada persona para darle sentido y significado a cada uno de sus movimientos a partir de sus intereses de cada NNA, expectativas , necesidades , experiencias y motivaciones según sea el caso

CORPOREIDAD:

Surge para comprender a la persona, como una unidad indisoluble. Integra la parte eminentemente funcional y fisica del cuerpo con lo cognitivo, emocional , axiológico y cultural: Reconociendo que cada persona se apropia de vivencias enel dia a dia , que contribuyen al desarrollo de una identidad corporal y, por lo tanto de la personalidad

CREATIVIDAD MOTRIZ

Se entiende como la capacidad de diseñar nuevas ideas, llevarlas a la practica y elaborar diversas respuestas para afrontar decisiones que se presentan; mientras que la acción motriz es la suma de las distintas conductas y desempeños que realiza una persona: esta representa la oportunidad para explorar sus habilidades y tomar decisiones.