• Conocer el desempeño académico y contractual de la entrevista.

• Identificar las percepciones y observaciones del docente sobre las dificultades del estudiante que puede presentar en el aula.

• Establecer una colaboración entre el psicólogo y el maestro para intervenir de manera efectiva.

DESARROLLO DE LA ENTREVISTA

• Presentación Inicial: se explica el propósito de la entrevista.

• Recopilación de Información: preguntar sobre el rendimiento académico contractual y social del estudiante.

• Identificación de la necesidades: explorar situaciones específicas que el docente a notado y que requieren atención psicológica.

• Cierre: establecer próximos pasos o estrategias a implementar en el aula, así como un plan de seguimiento.

OBJETIVOS DE LA ENTREVISTA CON LOS PADRES

• Recoger información relevante del contexto familiar.

• conocer las expectativas de los padres sobre el proceso diagnostico.

• establecer una alianza colaborativa con los padres para el bienestar del niño.

TIPOS DE ENTREVISTAS

A) Según el momento del proceso diagnostico

• Inicial: primer contacto para recolectar información general.

• Mixta: cuando solo realizamos una entrevista durante el proceso del diagnostico; se trata de informar y pedir al mismo tiempo determinadas informaciones.

• De seguimiento: durante el mismo curso o en otros cursos posteriores forma parte del proceso de seguimiento para monitorear la evolución del niño.

B) Según el agente de demanda

• Demandada por el maestro: cuando el maestro es quien detecta las dificultades.

• Demandada por los padres: iniciada por los padres ante alguna preocupación.

• Demandada por el psicólogo: iniciada por el propio psicólogo para conocer mejor la situación del estudiante.

ENTREVISTA INICIAL CON LOS PADRES

• Presentación: explicar le motivo de la entrevista y la importancia de su colaboración.

• Recopilación de Datos: antecedentes familiares, desarrollo del niño; comportamiento en casa y en otros contextos fuera de la escuela.

• Expectativas: conocer las preocupaciones y objetivos que tienen los padres.

• Cierre: explicar los siguientes pasos y mantener una comunicación abierta.

Generalmente e realiza fuera del aula excepto en los niveles de Parvulario, en el que generalmente buscamos un espacio durante la clase que nos permita estar con el alumno sin interferir demasiado ni ser interferidos por la dinámica de grupo.

OBJETIVOS DE LA ENTREVISTA CON EL ALUMNO

• Es fundamental para evaluar el estado emocional, cognitivo y social del estudiante.

• Permite observar su nivel de compresión,su capacidad de expresión y su relación con los demás.

  
  

PRUEBAS ELABORADAS POR LOS RESPECTIVOS EQUIPOS

Se refieren mayoritariamente al ámbito pedagógico mas que al psicológico.

• Prueba de Lenguaje: evalúa la capacidad de expresión verbal y compresión del lenguaje.

• Prueba de Lectura: mide el nivel de lectura y compresión lectora.

• Prueba de retención de cantidades: analiza la capacidad para recordar y manipular información numérica.

• Prueba de nivel en el área de lenguaje: determina el dominio de las habilidades lingüísticas.

• Prueba de nivel en el área de matemática: mide las competencias matemáticas del alumno.