Застосування нетрадиційних технік у розвивально-виховному процесі педагогами дозволяє:

• реалізувати індивідуальний підхід до дитини відповідно до її інтересів;

• сприяє нормалізації її емоційного стану.

  Ізотерапевтичні техніки і прийоми

• •«Марання» - малювання брудними руками (ефективний у роботі з корекції агресивності і гіперактивності дітей).

• •Малювання по мокрому аркушу (сприяє зняттю напруги, гармонізації емоційного стану).

• •"Чарівний клубок« -розвиває уяву і фантазію (ідеально підходить для боязких, сором'язливих, а також для гіперактивних, імпульсивних дітей.

Колір може допомогти зняти стрес, заспокоїти або активізувати працездатність.

Гра з піском надає дитині можливість позбутися психологічних травм за допомогою перенесення на площину пісочниці своїх внутрішніх переживань та фантазій.

Музична терапія спрямована на реалізацію наступних завдань:

• •формування у дітей здатності емоційно сприймати музику;

• •корекція недоліків пізнавальної та емоційно-вольової сфери шляхом систематичного, цілеспрямованого формування сприймання музики;

• •формування мови та різних функцій мовлення;

• •виправлення недоліків моторнорухової сфери;

• •формування музично-сенсорних здібностей.

Доцільно танцювальну терапію застосовувати в роботі з дітьми, що мають емоційні розлади, порушення спілкування.
Для вирішення емоційно-вольових проблем важливо, що по ходу танцю дитина природно опиняється в ситуації взаємодії з іншими дітьми, удосконалюються навички міжособистісної взаємодії, для одержання позитивних емоцій, усуваються страхи та проблеми.

Казка не лише вчить дитину співчувати, радіти, за інших, а й стимулює розвиток мовленнєвого контакту, сприяє соціалізації дитини серед здорових однолітків.

Використання казкотерапії в роботі з дітьми з особливими потребами, дає можливість розвивати зв’язну мову, активізувати та розвити словниковий запас, формувати цілеспрямовану діяльність, корегувати пізнавальні процеси та емоційно-вольову сферу.