Tema: Escritura nombre propio

Actividad: Escribiremos los nombres de los pequeños en el pizarrón y uno a uno pasará a encerrar el nombre con el color de plumón de su agrado, posteriormente daremos la tarjeta correspondiente a su nombre, una hoja blanca y plumón, la indicación será que trataran de copiar su nombre en la hoja sobre las líneas las veces que indique en la misma.

Materiales: Tarjetas nombres, plumones, hojas blancas, bocina

Actividad: Iniciaremos proporcionando un poco de masita para tratar de moldear la letra “r” usando como apoyo el trazo de la misma en un cuadrito de hoja, posteriormente en libreta de lenguaje indicaremos que con color trazaremos letras mayúsculas y con lápiz letras minúsculas se sugerirá colorear la imagen de acuerdo a su color favorito, finalmente para reforzar daremos ejemplos con imágenes que inicien con cada una.

Materiales: Libreta de lenguaje, estuche, masita, imágenes

Tema: Letra “R”

Actividad: Daremos inicio cuestionando si conocen la letra R r, en que palabras o imágenes podemos encontrar su sonido, después de ello mostraremos diversas imágenes y objetos que inicien con esta consonante, posteriormente repasaremos en libreta de lenguaje en actividad para trazar letra R mayúscula con color rojo y letra “r” minúscula con azul, finalmente usaremos un poco de aserrín rojo para su decoración.

Materiales: Bocina, imágenes, estuche, libreta de lenguaje, aserrín  

2) Let’s finish our book!

On page 100 we´re going to color the ball with crayons following the next instructions:

ma: color red

sa: color yellow

mi: color purple

lo: color blue

pe: color green

le: color orange

3) Closing activity: we´re going to listen the song “One little finger”

Then the teacher will say goodbye and ask ss to prepare themselves for the next class.  

Acomoda las series numéricas por familias 0, 10, 20

Reúne colecciones de bloques para formar torres numéricas

1. Pink team 

2. Blue team  

3. Yellow team  

4. Green team 

• After the teacher pastes in the classroom a white cardboard with the drawing of a rainbow, each student will go to put his hand with paint of the color that I touch inside the rainbow, it is important to take an order so that the activity has a good result.  

• While students past to front the classroom, they will have to repeat vocabulary about the summer, for example:  

1. Sun 

2. Heat 

3. Beach 

4. Rainbow 

5. Water 

6. Parasol 

Actividad: Saludarnos con la canción de los medios de transporte. En seguida, preguntarles que medios de transporte acuáticos conocen. Escucharlos a través de una lluvia de ideas. Darles su manual para trabajar en la pág. 20 y que los alumnos identifiquen el medio de transporte que se ubica en su manual, el cual, colorearan y después decorarlo con aserrín, trocitos de papel y pasta dental.

Mostrar diversas imágenes en desorden , mencionar que estas imágenes forman una historia, pedirles acomodarlas en el orden de acuerdo a como sucedieron los acontecimientos. Posteriormente pensar en un título para la historia y con sus propias palabras narrar la historia

Actividad: Saludarnos y jugaremos a mantener el equilibrio de nuestro cuerpo, vamos a colocar una cinta sobre el piso 1 metro de largo y caminaremos sobre ella con los dos pies de ladito, después intentar caminar con un pie tras otro y finalmente con un pie; posteriormente, comentar como se sintieron al hacer esta actividad.  En seguida, ver el cuento: para, respira y piensa  https://www.youtube.com/watch?v=Iq3TpCjrwDE     a continuación, comentarlo.

Material: Cinta masking.

https://youtu.be/WX8HmogNyCY?si=ex-tC_d70IqVoki5

2)Let’s play with the mobile alphabet

The teacher will mix some letters in a box and then students will look for the capital letter “L” or the lower case “l”. If they find the correct letter they will win a prize.

3) Time to say "see you later" with the next song

https://youtu.be/fTZp053gGt4?si=wWai3zovwN_YUYNf

INICIO: Se les explicará al alumno los diferentes iconos de Microsoft y de la computadora.

DESARROLLO: Se le proporcionara al alumno un memorama, para que reconozca dichos iconos.

2) First let’s watch this video about the letter “L” by Sesame Street - https://youtu.be/1aBdPWzPsBg

3) Then we’re going to work on an activity. 

the teacher will divide the board in two. One side will be the capital letter “L” and the other side will be for lower case”l”.

The teacher will give students some “L” or “l” and they will set them on the correct side.

Escucha la canción y encentra el mayor número de tarjetas escondidas.

Con ayuda de tus compañeros armen las series numéricas por familias.

Escoge 5 tarjetas al azar y en voz alta di el número de cada tarjeta

Tema: Escritura nombre propio

Actividad: Iniciaremos jugando a encontrar por el salón del nombre propio, reproduciremos música y cuando esta se detenga deberán ubicarlo y pegar su nombre sobre su mesa, posteriormente para reforzar la escritura en libreta de lenguaje trazaremos el nombre usando color rojo para las mayúsculas y lápiz para las minúsculas, en las líneas de abajo iremos tratando de copiar las letras que vayan faltando hasta lograr hacerlo de manera completa.

Materiales: Tarjetas, estuche, libreta de lenguaje

Refuerzo académico: Realizar actividad en libreta de lenguaje, pega la silaba correspondiente en cada imagen e ilumina

https://youtu.be/WX8HmogNyCY?si=ex-tC_d70IqVoki5

2) We’ll be working on pages 96 - 99.

They’re going to rewrite the letter, syllables and words three times. Then we’re going to add glitter to our book to make it shine

3) Then we’ll repeat the syllables and the words to practice the vocabulary.

4) Time to say "see you later" with the next song

https://youtu.be/fTZp053gGt4?si=wWai3zovwN_YUYNf

On page 53 of the workbook students will draw circles of different sizes, the largest circle will be red.  

1. Circle number 2 shall be blue. 

2. Circle number 3 shall be yellow. 

3. Circle number 4 will be purple.  

4. Circle number 5 shall be pink. 

Circle number 6 shall be green. 

It’s time to say goodbye and the teacher will say goodbye to each student and ask them to clean up and get ready for their next class. 

Activité: Colorier le carré et le décorer avec de la sciure! Répéter et colorier son nom.

Matériel: de la trousse, de la sciure en violet.

2) We’re going to work on page 95, we will cut the images and then we will paste them on the correct side. 

Which image begins with the letter “L”?

Once they're paste them, let’s color them with crayons.

3)Time to say "see you later" with the next song

https://youtu.be/fTZp053gGt4?si=wWai3zovwN_YUYNf

Escucha con atención los números que te dicte tu maestra

Cuenta el número de objetos y escribe a cada uno el número que corresponde siguiendo la serie numérica

Inhalt: Sehen wir uns den Unterschied zwischen Tag und Nacht, die Begrüßung und ihre Eigenschaften an. Stärkung der körperlichen Betätigung.

Activité: Colorier le papillon selon la couleur indiquée pour chaque forme.

Matériel: des impriméries, de la trousse.

Inhalt: Wir werden die verschiedenen Tageszeiten betrachten und uns zunächst einige wichtige Stunden ansehen. Manuelle Verstärkung.

Contents: apple, water, milk and straw. The magic will be done...

Con ayuda de las tarjetas numéricas forma la cantidad que te diga tu maestra

Actividad:

1) Comenzaremos la clase con alguna de nuestras actividades de integración.

2) Con los instrumentos de percusión que los alumnos ya eligieron, seguiremos repasando la 5ta Sinfonía de Beethoven, para poder llevar bien el pulso de la pieza.

3)Haremos una actividad, en donde escuchando la pieza, iremos marchando para que los alumnos interioricen el tempo.

3) Además, agregaremos mátices a la pieza y también algunas indicaciones que los alumnos tendrán que seguir cuando la maestra este dirigiendo la orquesta.

4) Repasaremos Turkish March de Mozart que anteriormente ya habiamos visto en clase, e igualmente llevaremos el pulso de la pieza.

https://www.youtube.com/watch?v=aeEmGvm7kDk

Tarea: Es importante que en casa los alumnos puedan escuchar diariamente las pieza vamos a tocar, para que los alumnos se vayan familiarizando con la música.

Con materiales como masa, pinzas de ropa y pelotitas intentar realizar trazos para trabajar con fuerza ,prensión y precisión

Tema: Trazo de líneas

Actividad: Para iniciar bailaremos al ritmo de “Congelados” y “El baile del loro Wito” posteriormente pasaremos a algunos pequeños al pizarrón para trazar líneas por todo el espacio, después de ello proporcionaremos libreta de grafomotricidad y con apoyo del lápiz uniremos los puntos para formar la imagen, finalmente iluminaremos y decoraremos con diamantina.

Materiales: Plumones, libreta lenguaje, estuche, diamantina

Activité: On va colorier le train et touver les formes geométriques dans l'image!

Matériel: du manuel de français, de la trousse.

2) Let’s work on the book page 99. Students must color the ladybug with crayons following the next instructions:

la: color red

le: color black

li: color blue

lo: color gray

lu: color purple

3) Time to say "see you later" with the next song

https://youtu.be/fTZp053gGt4?si=wWai3zovwN_YUYNf

Tema: Consonantes “L” “T”

Actividad:  Daremos inicio recordando al monosílabo el cual proyectaremos en la computadora posteriormente para reforzar la identificación de las sílabas en manual de lenguaje página 73 proporcionaremos resistol y tijeras para pegar en los recuadros correspondientes, finalmente iremos repasando el nombre de cada imagen.

Materiales: Proyector, manual de lenguaje, estuche

Refuerzo académico: Realizar pagina 76 manual de lenguaje y en la hoja posterior refuerza el trazo de las letras.

Inhalt: Wir werden Tages- und Nachtaktivitäten identifizieren und die körperliche Betätigung fördern.

Cuenta cada colección de objetos y realiza la suma de todos ellos

Representa tu conteo en tu cuaderno

Realiza el conteo de las familias de forma ascendente y descendente

Activité : Compléter la séquence des trois formes en utilisant des différentes couleurs.

Matériel: de la trousse, du manuel de français page 72.

Tema: Consonantes “L” “T”

Actividad: Iniciaremos observando en el proyector algunas imágenes que comiencen con la consonante T y L, los pequeños irán mencionando y clasificando en donde colocar cada imagen de acuerdo al sonido, posteriormente en manual de lenguaje página 74 indicaremos que peguen la silaba correspondiente al nombre de cada imagen para finalizar repasaremos el nombre de algunos elementos como (sandía, semilla, submarino, sopa, silla) enfatizando en cada silaba.

Materiales: Proyector, computadora, manual lenguaje, resistol