Diário de aprendizagem by Ana Reis

anali_vreis — 2018-01-24 21:03:19 UTC

"À escola pede-se que prepare os jovens para que sejam capazes de construírem autonomamente a sua capacidade de criar e intervir num mundo global".

anali_vreis — 2018-02-04 18:06:39 UTC

Reorganização do espaço físico, da sala de aula, que não deve ser estático, mas sim adaptável de acordo com as atividades lecionadas.

Criar momentos de interesses próprios (trabalho de projeto/PIT) que posteriormente devem ser partilhados no grande grupo (momento de partilha).

Equipar as salas de aula com os recursos digitais necessários à mudança social em que nos encontramos.

Trabalho realizado com Susana Rute

"Como pode/deve a escola organizar-se para garantir que todos os alunos atinjam o Perfil?"

anali_vreis — 2018-02-04 18:21:19 UTC

A mudança deve começar de dentro, começar por todos os docentes, fazendo uma introspeção em relação à nossa prática pedagógica. Os docentes tem de sair da sua zona de conforto e acompanhar, arriscando em outras metodologias, outras estratégias que motivem os nossos alunos, que são a coluna vertebral da nossa docência, que os tornem em ser pensantes, criativos e descobridores das suas aprendizagens.
Assim o professor passar a ser um "despertador" de consciências e acaba por acompanhar e orientar os alunos no seu crescimento social, crescendo ele próprio.

Fórum 1: Do Perfil dos Alunos à minha sala de aula – Por onde devo começar?

anali_vreis — 2018-02-04 18:35:37 UTC

Na sala de aula, alunos, docentes, pais, auxiliares, etc, deixam de encontrar uma sala estática, parada, desmotivadora e passam a encontrar uma sala projetada pelos alunos, para os alunos, respeitando interesses, necessidades e desenvolvendo as capacidades de cada um, a seu ritmo .

Fórum 2: Do Perfil dos Alunos à comunidade educativa – Como estimular o interesse das famílias na educação das crianças e dos jovens como preconizado no documento?

anali_vreis — 2018-02-04 18:40:40 UTC

Desenvolvendo as competências através de trabalhos projetos significativos e que envolvam toda a comunidade educativa, enriquecendo as aprendizagens dos alunos, tornando-as significativas.

"De que forma o Perfil dos Alunos poderá contribuir para o desenvolvimento das competências evidenciadas no filme e no cartaz?"

anali_vreis — 2018-02-22 17:13:12 UTC

"De que forma o Perfil dos Alunos poderá contribuir para o desenvolvimento das competências evidenciadas no filme e no cartaz?"

anali_vreis — 2018-02-22 17:16:41 UTC

"De que forma o Perfil dos Alunos poderá contribuir para o desenvolvimento das competências evidenciadas no filme e no cartaz?"

anali_vreis — 2018-02-22 17:17:08 UTC

2.4. Como articular as Aprendizagens Essenciais com o Perfil dos Alunos

anali_vreis — 2018-02-22 17:27:57 UTC

Tarefa 2.4 – Fórum: Discussão sobre as Aprendizagens Essenciais

Mapa de ideias

anali_vreis — 2018-02-22 21:24:45 UTC

http://popplet.com/app/#/4537959

Realizado por Ana Lídia Reis e Susana Rute Oliveira.

3.2 "É importante que os alunos realizem aprendizagens significativas."

anali_vreis — 2018-02-23 14:00:44 UTC

3.2 Comentário

anali_vreis — 2018-02-23 14:08:05 UTC

3.2 Comentário

anali_vreis — 2018-02-23 14:14:48 UTC

Tarefa 3.4 - Criação de novas disciplinas

anali_vreis — 2018-02-23 14:58:46 UTC

4.3 - Relato de uma Prática de Diferenciação Pedagógica

anali_vreis — 2018-03-05 21:42:03 UTC

Na minha sala de aula, onde tenho 24 alunos de 1º e 2º ano, a prática de diferenciação pedagógica que está a ser implementada tem por base o Trabalho de Projeto, onde alunos que, mesmo não dominando em pleno a leitura e escrita transmitem os seus saberes ao grupo/turma. Um trabalho baseado na partilha, na autonomia, na responsabilidade, no respeito pelo próximo e por tudo o que nos rodeia. Os alunos partem dos seus interesses e motivações e as temáticas apresentadas são transversais aos conteúdos das diferentes Áreas Curriculares. A organização do trabalho parte sempre dos alunos e é orientada por mim, o professor que, tento facultar-lhes os meios de pesquisa necessários , assim como materiais diversificados, que os ajudem a consolidar as suas aprendizagens e descobertas, sempre significativas. A apresentação do Trabalho é feita por escrito ou oralmente, a pares, em grupo, ou individualmente, utilizando diversas formas de apresentação, recorrendo as ferramentas web, cartazes, teatros, questionários, etc.

Tarefa 4.4. Análise crítica de um modelo pedagógico

anali_vreis — 2018-03-05 21:46:13 UTC

Considera que o modelo apresentado pode responder aos desafios lançados às escolas pelo Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular?

O modelo, em prática no Institut Les Vinyes, vai de encontro aos desafios lançados pelo Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular.

Mas cada caso é um caso, e não podemos efetuar uma cópia de outro modelo e aplicá-lo, só porque simplesmente funcionou. Funcionou num local exato, com aqueles alunos, naquele meio, com aquela comunidade educativa. Cada escola tem a sua realidade educativa e é com base nessa realidade educativa que deve ser traçado o seu modelo educativo. Devendo este ser um projeto em constante movimento, que se ajusta a todos os elementos da comunidade educativa

A mudança faz-se com pequenos passos, desvios e alguns recuos, este é um caminho que temos e devemos percorrer, em conjunto com alunos, pais, encarregados de educação, agrupamentos e toda a restante comunidade educativa!

Tarefa 4.6 - Submissão e revisão por pares: Planificação de um DAC

anali_vreis — 2018-03-18 16:41:17 UTC

Pelos caminhos do meu concelho - Em busca do Património Histórico e Natural no Concelho de Torres Vedras