Grupo 4: Colaboração na EaD by David Tobias Nunes

"A prática do ensino deve ser visualizada pelos educadores, as formações condizentes aos aspectos do ensino edificam o professor a estar capacitado, são estas características é que tornam a EaD um ambiente interativo e colaborativo. (FREIRE, 1997, p. 43-44)"

DavidTobiasNunes — 2022-10-01 20:38:37 UTC

Paulo freire em seu último ano de vida.

RIBAS, Isabel Cristina. Paulo freire e a EaD: Uma relação próxima e possível. Disponível em: . Acesso em: 28 set. 2022.

Citação sobre a Colaboração, que também pode ser aplicada no Ead

DavidTobiasNunes — 2022-10-01 20:44:20 UTC

“Ninguém chega ao ápice do conhecimento senão por um professor, seja ele da escola tradicional ou da escola da vida, todos nós clamamos por nossa auto evolução, e os professores são os únicos que transformam totalmente uma geração!” (NUNES, David Tobias. 2021)

https://www.pensador.com/autor/david_tobias_nunes/

IX FÓRUM DE EaD: Redes de colaboração da EaD: os desafios e possibilidades da mobilidade acadêmica virtual

DavidTobiasNunes — 2022-10-01 20:46:20 UTC

Aprendizagem online é em rede, colaborativa: para o aluno não ficar estudando sozinho a distância – Horizontes

DavidTobiasNunes — 2022-10-01 20:56:08 UTC

http://horizontes.sbc.org.br/index.php/2020/06/aprendizagem-em-rede/

3 Dimensões da Colaboração no EaD

DavidTobiasNunes — 2022-10-01 21:00:18 UTC

Comunicação;
Coordenação;
Cooperação.

A contribuição da tecnologia da informação (TIC's) na colaboração na EAD

asandra3 — 2022-10-01 21:24:21 UTC

As ferramentas de colaboração proporcionam a dinamização da comunicação dos sujeitos envolvidos no processo de ensino (professor-aluno)...Proporcionando práticas pedagógicas efetivas que estabeleçam a participação de todos.

O "Aprender a Conviver" para a promoção de um ambiente colaborativo na EaD

asandra3 — 2022-10-02 09:28:02 UTC

"A colaboração na EAD é de suma importância para a concretização das aprendizagens que ocorrem no ambiente virtual de aprendizagem (AVA), esse enseja relações de empatia entre (aluno-aluno e professor aluno).

Isto posto, nos leva a reflexão sobre a empatia e suas implicações na construção de um ambiente colaborativo na EAD, aliada as estratégias pedagógicas a serem dinamizadas pelas ferramentas de colaboração disponibilizadas pelas (TIC's)".
^{(Sandra Alves.2022)}

Analisando sobre este aspecto, a empatia favorece o olhar para o outro, abrangendo assim, um dos" pilares da educação (Aprender a Conviver)"...Para Jacques Delors aprender a conviver é :
^{"Aprender a conviver – No mundo
atual, este é um importantíssimo aprendizado por ser valorizado
quem aprende a viver com os outros, a compreendê-los, a
desenvolver a percepção de interdependência, a administrar
conflitos, a participar de projetos comuns, a ter prazer no esforço
comum"}

Disponível em < https://www.educacional.com.br/articulistas/outrosEducacao_artigo.asp?artigo=artigo0056>

Aprendizagem Colaborativa...Uma prática pedagógica possível

asandra3 — 2022-10-02 10:58:02 UTC

As estratégias pedagógicas tendo como objetivos, a promoção do diálogo, e a resolução de situações-problemas, poderão ser implementadas por meio dos "Projetos Integradores..." Utilizando, para isso, as ferramentas síncronas - Webconferências e Chats - e assíncronas - Fóruns de discussão, e-mails, blogs - editores de texto e drives.
Tal prática contribui para uma participação mútua, e estabelece um ambiente desafiador, criativo, e dinâmico...Propiciando habilidades de trabalhar em grupo.

“Princípios da Educação Online”

lemefernando — 2022-10-07 18:27:26 UTC

“Princípios da Educação Online” (PIMENTEL; CARVALHO, 2020), apontamos que, na Educação Online, a aprendizagem é em rede, colaborativa. Esse princípio se contrapõe à aprendizagem individualista típica da abordagem instrucionista-massiva frequentemente adotada na Educação a Distância (EAD), na qual o aluno interage predominantemente com os conteúdos da disciplina. Na perspectiva da Educação Online, como aqui temos caracterizado, partimos do reconhecimento de que somos atravessados por processos formativos de múltiplas redes educativas (ALVES, 2017) e do reconhecimento de que aprendemos em rede. Queremos, no presente texto, justificar esse princípio. Para isso, partimos dos estudos ciberculturais (LÉVY, 1999; LEMOS, 2009; SANTAELLA, 2013; CASTELLS, 1999), levando em consideração o cenário social e técnico de nosso tempo. Também justificamos esse princípio a partir de um ideário pedagógico e de fundamentos de teorias de aprendizagem. Terminamos refletindo sobre o que os estudantes disseram sobre a aprendizagem colaborativa experienciada na modalidade a distância.

lemefernando — 2022-10-07 19:23:39 UTC

lemefernando — 2022-10-07 19:24:09 UTC

engandrexfelipe — 2022-10-07 20:37:16 UTC

Três paradigmas podem estar relacionados a importância da colaboração no ensino EAD para aprendizagem: paradigma do efeito, das condições e da interação. (1) Paradigma do efeito implica que melhores resultados na aprendizagem podem ser obtidos a partir da cooperação. (2) Paradigma das condições relaciona-se à atuação do professor, conteúdo de aprendizagem e organização cooperativa no ensino. (3) Paradigma da interação parte do pressuposto de que a aprendizagem é resultado de interações mais complexas entre múltiplos fatores, permitindo que haja construção colaborativa de significados. Em suma, as situações de aprendizagem interativas favorecem à colaboração e construção coletiva do conhecimento, bem como estimulam mudanças conceituais, processuais e atitudinais. O trabalho socioconstrutivista, aliado a interfaces de interação e colaboração (fórum e atividade de revisão por pares na EAD) permite a construção coletiva do conhecimento.

Medeiros, R. C. de, Pinto, B. C. T. ., & Salvador, D. F. . (2020). Percepção de Professores-Cursistas em Formação Continuada de Biologia Sobre a Colaboração em um Ambiente Virtual de Aprendizagem. EaD Em Foco, 10(1). https://doi.org/10.18264/eadf.v10i1.1012

Definição de Colaboração na Ead

DavidTobiasNunes — 2022-10-07 23:14:53 UTC

"A proposta do trabalho colaborativo surge como uma solução para a quebra da individualidade aplicada no ensino à distância, e nesse sentido, consiste em uma forma de interação, integração e compartilhamento do conhecimento."
(ALVES, Lia Mara Silva et al. 2017)

Fonte: http://www.abed.org.br/congresso2017/trabalhos/pdf/331.pdf

Ferramentas Básicas para o Ead Síncrono e Assíncrono

DavidTobiasNunes — 2022-10-07 23:37:10 UTC

DavidTobiasNunes — 2022-10-08 00:19:16 UTC

Dinamismo de Ferramentas para Colaboração no EAD

DavidTobiasNunes — 2022-10-08 01:04:45 UTC

Primeiro contato

paulawnh — 2022-10-08 06:51:19 UTC

Primeiro contato de colaboração entre os elementos do grupo. Formação e acolhida dos membros pelo líder,  e auxílio as novas ferramentas...

O papel da tutoria é importante para a mediação e construção da colaboração na EaD

asandra3 — 2022-10-08 18:49:58 UTC

Professor

DavidTobiasNunes — 2022-10-08 19:38:38 UTC

Brainstorming - Ferramenta de Colaboração Mútua no Ead

DavidTobiasNunes — 2022-10-08 20:30:22 UTC

Mapa Mental - Grupo 4 - Colaboração no Ead

DavidTobiasNunes — 2022-10-08 20:36:18 UTC

Mapa Mental realizada pela ferramenta do criador Tony Buzzan (Imind Map Ultimate) com colaboração do grupo 4

Reunião do Grupo 4 - Colaboração no Ead com uso de Ferramentas Online

DavidTobiasNunes — 2022-10-08 20:39:00 UTC

Reunião Realizada pelo time no dia 08/10/2022 por Skype com compartilhamento de tela e depois vídeo salvo no Youtube

(C) Copyright

DavidTobiasNunes — 2022-10-09 12:07:13 UTC

As imagens, artigos, expostas neste, pertencem aos seus devidos autores com exceção do vídeo de Youtube sobre a Reunião do time de trabalho, bem como o Brainstorming e o Mapa Mental, o qual foram produzidos pelos autores. E não devem ser copiadas sem autorização mesmo que citada a fonte, pois faz parte do desenvolvimento pleno desta tarefa.

Os links para os originais das imagens, se encontram em busca reversa e também com as propriedades dos links.
Assumimos unicamente a propriedade sobre a desenvoltura textual aqui contida, o mapa mental e o brainstorming

LEI Nº 9.610, DE 19 DE FEVEREIRO DE 1998.

LEI N^o 10.695, DE 1º DE JULHO DE 2003

asandra3 — 2022-10-09 17:31:56 UTC

Ferramentas na colaboração na EAD

vanessaengenharia — 2022-10-09 21:43:53 UTC

As ferramentas utilizadas em EAD devem garantir, interação e colaboração através dos ambientes síncronos e assíncronos. Para ocorrer uma relação efetiva entre alunos, professores e tutores é importante uma organização de sistema que possibilite o processo de interlocução permanente entre os sujeitos da ação pedagógica. Dentre os elementos imprescindíveis ao sistema estão:
• A implementação de uma rede que garanta a comunicação e interação;
• A produção e organização de material adequado aos cursos da modalidade;
• O acompanhamento do aluno no ambiente virtual de aprendizagem de forma a
oferecer apoio, orientação para o desenvolvimento de novas habilidades e aquisição de
conhecimento.
• Desenvolvimento de recursos multimídia que auxiliem o aprendizado.

Introdução

vanessaengenharia — 2022-10-09 22:03:52 UTC

Vivemos hoje em um mundo marcado pelo impacto das tecnologias de informação e comunicação (TIC), pela rápida defasagem dos conhecimentos e pela demanda por profissionais cada vez mais qualificados, capazes de aprender e resolver problemas colaborativamente, ou seja, cada ser ajuda o outro a desenvolver-se, a aprender junto. A internet, hoje, é um dos principais recursos que permite a comunicação na EAD, e vem se tornando cada vez mais acessível às diversas camadas da sociedade brasileira para formar e preparar o aluno-cidadão para conviver em uma sociedade com base em um trabalho coletivo de aprendizagem (SANTOS, 2008).

Vídeo complementar de conteúdo!

vanessaengenharia — 2022-10-09 22:06:53 UTC

Sobre o conteúdo abordado

vanessaengenharia — 2022-10-09 22:08:58 UTC

A aprendizagem colaborativa pode ser definida como uma estratégia educativa em que dois ou mais sujeitos constroem o seu conhecimento através da discussão, da reflexão e tomada de decisões, e onde os recursos informáticos atuam (entre outros...) como mediadores do processo de ensino-aprendizagem. (Núcleo Minerva, 2000).

Características da colaboração em EAD

vanessaengenharia — 2022-10-09 22:14:39 UTC

Ambientes Virtuais

vanessaengenharia — 2022-10-09 22:18:35 UTC

Os ambientes virtuais para implementação e oferecimento de cursos a distância estão sendo cada vez mais estudados e utilizados sistemática e progressivamente, à medida que através do uso da tecnologia, professores e alunos passam a se conectar via rede, não precisando se limitar ao ambiente das salas de aula tradicionais. Esses ambientes
desenvolvidos para EAD incluem uma diversidade de interfaces que promovem a troca de
informação e comunicação, seja ela síncrona ou assíncrona, das quais destacam-se: correio eletrônico, fórum, listas de discussão, www, ftp e download, chat e conferências (SANTOS, 2008).

Ambientes síncronos e assíncronos

vanessaengenharia — 2022-10-09 22:19:31 UTC

Os ambientes assíncronos são utilizados para diferentes atividades e tem como característica central que o professor, tutor e alunos não realizam interações em tempo real. As ferramentas assíncronas oferecem a possibilidade de um planejamento conforme as necessidades dos usuários. Estes ambientes podem ser colaborativos, como o caso de um Fórum ou do Wiki.
Nos ambientes síncronos todos estão em tempo real na situação educativa, podendo interagir através de diferentes procedimentos e ferramentas. Estes ambientes permitem que a distância entre professor-aluno-tutor se altere e garanta que a interação e a comunicação ocorram. Chat, Videoconferência, Audioconferência, Webconferência e
Ambientes de Realidade Virtual e Realidade Aumentada permitem interação em tempo real. Estes ambientes são próximos aos ambientes presenciais e oferecem aos participantes alternativas para o estabelecimento de interação (GARBIN E DAINESE, 2009).

Bibliografia Consultada

vanessaengenharia — 2022-10-09 22:20:01 UTC

GARBIN, T. R. ; DAINESE, C.A.. Tecnologia para interação e colaboração na EAD: Um estudo utilizando sistemas de realidade aumentada.. In: I Encontro Internacional do Sistema Universidade Aberta do Brasil, 2009, Brasília. I Encontro Internacional do Sistema Universidade Aberta do Brasil, 2009. v. 1. Disponível em: .

SANTOS, Rosimeire Martins Régis dos. O Processo de colaboração na educação online: interação mediada pelas tecnologias de informação e comunicação. 237p. Dissertação - Universidade Católica Dom Bosco, Campo Grande, 2008. Disponível em:
Acesso: 16 fev de 2021.

Núcleo Minerva/Centro de Competência Nónio Século XXI da Universidade de Évora. Aprendizagem Colaborativa Assistida por Computador: CSCL –Computer Supported Collaborative Learning. In Aprendizagem Colaborativa, Área de Projecto. Atualizada em: mar. 2000. Acesso em: 06 out. 2005. Disponível em < http://www.minerva.uevora.pt/cscl/>.

AVA

vanessaengenharia — 2022-10-09 22:25:39 UTC

Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) podem agregar a interatividade à aprendizagem, contexto que proporciona uma profunda mutação da relação com o saber, ao ampliar certas capacidades cognitivas humanas (memória, imaginação,percepção) e permitir a comunicação e o trabalho em grupo. As tecnologias intelectuais com suporte digital estão redefinindo o alcance, o significado, às vezes, até sua natureza do aprendizado (LÉVY, 2000 apud SANTOS, 2008).
Dentre eles, destacam-se sistemas de autoria para cursos à distância usando tecnologias de internet como o MOODLE, o LearningSpace e o WebCT como os mais conhecido e divulgados na comunidade educacional mundial, e alguns nacionais desses sistemas de autoria tais como Teleduc, o AulaNet, e e-ProInfo como os mais utilizados que priorizam a interatividade, a comunicação e a cooperação. O ambiente virtual de aprendizagem moodle possibilita através da cooperação e colaboração de adequar a plataforma às necessidades da sociedade, bem como se adaptando aos usuários e instituições que usufruem deste ambiente (SANTOS, 2008).

A Colaboração no Ead como Metodologia Pedagógica

DavidTobiasNunes — 2022-10-10 01:04:07 UTC

Sobre este Padlet

DavidTobiasNunes — 2022-10-11 15:25:12 UTC

Grupo 4 - Colaboração no Ead

Este padlet mural, foi desenvolvido pelo time de trabalho do curso de Pós-Graduação Latu Sensu em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica (DocentEPT) do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), Campus Barretos, com polo na Universidade Aberta do Brasil (UAB) na cidade de Itapetinga/SP.

Membros do Time:
1 Ana Paula Lourente Nascimento
2 Antonio Fernando Leme da Silva
3 André Felipe da Silva
4 David Tobias Nunes (Líder)
5 Sandra Alves
6 Vanessa Araújo dos Santos

O objetivo central deste padlet desde a sua construção, foi prover uma metodologia de ensino/aprendizado colaborativo com foco no pensamento não linear, de fato foi inclusive proporcionado o layout livre do mural em forma de mapa mental, também foi inserido ao fundo um canvas de cortiça, dando a impressão de um mural físico fixado com tacha.

O grupo foi formado de acordo com que os alunos entravam ao Grupo 4 - Colaboração no EAD, posteriormente a sua entrada, o aluno David Tobias Nunes, entrou em contato utilizando a ferramenta colaborativa Chat do próprio AVAE (Ambiente Virtual de Aprendizagem e Ensino), e informou aos membros do grupo, a ferramenta mensageira WhatsApp para debaterem sobre a temática. Foi escolhido então o membro David Tobias Nunes, como Lider.

Prontamente o líder criou uma conta no Padlet e Criou a Página no Padlet a primeira tarefa foi criar uma URL amigável no qual temos https://padlet.com/Grupo4DocentEPT/ColaboracaoNoEAD

O grupo discutiu e criou as inserções no mural na forma de pensamento não linear, baseado no Design Thinking, com a temática não sequencial da leitura, e sim relacionamentos de leitura.

Foi ainda criado uma reunião online com os membros, e realizado a gravação dessa reunião pelo aplicativo mensageiro Skype, e posteriormente o vídeo foi enviado ao YouTube e incorporado a este painel.

Percebe-se ainda que foi inserido várias mídias como vídeos, áudio diretamente incorporado, Imagens, Arquivo PDF, Docx (Documento do Word), .TXT (Arquivo Texto), e até imagem dinâmica como Gif Animado.

Foi inserido as imagens da Dinâmica do Brainstorming, e depois foi convertido e ajustado para Mapa Mental, o processo pode ser visualizado em nosso vídeo.

Nuvem de palavras:

paulawn — 2022-10-11 15:43:01 UTC

EMPATIA CORAGEM MEDO INTELIGENCIAS EMOCIONAIS
AUTONOMIA LIBERDADE RESPEITO
COLABORAÇÃO EAD FUTURO CORPORATIVO FERRAMENTAS
TRABALHO REMOTO INTERAÇÃO
PERSPECTIVAS TECNOLOGIA
DINÂMICA AMBIENTE DIGITAL
COMUNICAÇÃO HABILIDADES
INTERPRETAÇÃO @ eMAIL
VÍDEO CONFERÊNCIAS REGRAS

Design Thinking como ferramenta e método colaborativo nas escolas

DavidTobiasNunes — 2022-10-11 15:54:48 UTC

Design Thinking: o que é e como aplicar em sua escola

De acordo com Atena Educacional, há 5 etapas do Design Thinking: descoberta, interpretação, criação, experimentação e evolução.

O Design Thinking como diferencial competitivo

A escola que implementa o Design Thinking, auxilia a mudar a mentalidade do educador e consecutivamente os alunos no processo de ensino e aprendizagem, saindo do sistema de pensamento linear, para uma abordagem "fora da caixa", propondo o aluno uma relação de pensamentos e não apenas o sistema aprendizagem por repetição, formando indivíduos capazes de resolução de problemas complexos, aprendendo a utilizar ferramentas e recursos tecnológicos de forma ativa e não passiva no processo.

veja mais no artigo original
https://www.atenaeducacional.com.br/design-thinking-o-que-e-e-como-aplicar-em-sua-escola/

Ferramenta de Colaboração da EAD.

paulawnh — 2022-10-11 16:27:41 UTC

Mais uma ferramenta: "Design Thinking".
Basicamente, o Design Thinking é um processo de pensamento criativo e coletivo que permite solucionar problemas complexos e desenvolver estratégias de negócios eficazes de acordo com os seus objetivos. "

Comentário para o Grupo:

raphymonteiro — 2022-10-11 17:42:58 UTC

Boa tarde, eu sou Raphaella Monteiro, colega do Grupo 3 - O papel do Tutor/ Mediador na EAD. Gostei muito do Padlet criado por vocês achei bem enriquecedor e dinâmica a proposta montada nos tópicos. A Colaboração na EAD, com certeza é importante dentro do ambiente Virtual, e isso foi visivelmente incorporado ao trabalho de vocês. Parabéns o design Thinking está muito bom!

O PROCESSO DE COLABORAÇÃO NA EDUCAÇÃOONLINE: INTERAÇÃO MEDIADA PELAS TECNOLOGIASDE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

DavidTobiasNunes — 2022-10-11 18:08:34 UTC

Dissertação de Rosimeire Martins Régis dos Santos sobre a relação da colaboração no Ead provida pelas TICs

Fonte:
https://site.ucdb.br/public/md-dissertacoes/8042-o-processo-de-colaboracao-na-educacao-online-interacao-mediada-pelas-tecnologias-de-informacao-e-comunicacao.pdf

Livros e Artigos sobre colaboração no EAD para Download (Formato .ZIP)

DavidTobiasNunes — 2022-10-12 21:38:52 UTC

Para abrir este arquivo compacto você necessita do programa Winrar, WinZip ou 7Zip

Boa noite. Meu nome é Igues, sou participante do grupo 9. Gostei do painel de vocês, está bem ilustrado, como todo professor gosta. Vocês disseram tudo sobre colaboração EaD. Parabéns.

iguesvaz4690 — 2022-10-13 03:22:42 UTC

Apresentação: Slides (Power Point) do Mapa Mental

DavidTobiasNunes — 2022-10-15 20:44:41 UTC

Conclusão Sandra Alves

DavidTobiasNunes — 2022-10-18 21:51:02 UTC

Este é um arquivo salvo diretamente do WhatsApp em formato .AAC e diretamente arrastado aqui, a visão de Sandra Alves, represente o Time de trabalho Grupo 4.