Nell'ambito del Programma Erasmus+, tre docenti dell'Istituto Comprensivo "Rita Levi Montalcini" di Spezzano Albanese hanno partecipato a Copenaghen al corso internazionale Learning in Motion: Exploring the Link Between Movement, Play and Academic Success.

Un'esperienza europea di formazione, confronto e crescita professionale, dedicata all'esplorazione di metodologie innovative capaci di integrare movimento, gioco, benessere, psicologia positiva e apprendimento, con l'obiettivo di creare ambienti educativi più inclusivi, motivanti, partecipativi e orientati al successo formativo di ogni studente.

Attraverso le esperienze di mobilità europea, il nostro Istituto promuove la formazione continua del personale, il confronto con altri sistemi educativi, l'innovazione metodologica, l'inclusione e lo sviluppo delle competenze linguistiche, digitali, professionali e interculturali.

Erasmus+ rappresenta per la nostra scuola non soltanto un'opportunità di mobilità, ma uno strumento strategico per costruire una comunità educativa più aperta, europea e orientata all'innovazione.

📍 Copenhagen – Frederiksberg, Denmark

🏫 Europass Teacher Academy Copenhagen – Body Mind Academy

Il corso ha esplorato il rapporto tra movimento, gioco, benessere e successo scolastico, offrendo ai partecipanti metodologie e strumenti concreti per creare ambienti di apprendimento più attivi, positivi e motivanti.

Il punto di partenza è semplice ma profondamente significativo: l'apprendimento non coinvolge soltanto la mente, ma anche il corpo, le emozioni, le relazioni e il benessere della persona.

La scheda ufficiale del corso evidenzia proprio il collegamento tra movimento, apprendimento e gioco, partendo dal contributo delle neuroscienze e dalla necessità di coinvolgere attivamente il corpo nei processi educativi.

Il percorso formativo è stato orientato all'acquisizione di conoscenze, metodologie e strumenti capaci di migliorare la qualità dell'esperienza educativa e favorire il benessere e il successo formativo degli studenti.

La nostra esperienza formativa è iniziata con attività di accoglienza e warm-up, dedicate alla conoscenza reciproca e alla creazione di un clima positivo e collaborativo.

Abbiamo esplorato il modo in cui Playful Learning e Learning in Motion possono contribuire alla creazione di Happy Schools e al successo scolastico, individuando inoltre i bisogni e gli obiettivi personali di ciascun partecipante.

Il primo giorno ha posto le basi per l'intera esperienza: una scuola capace di generare benessere, motivazione e relazioni positive crea condizioni più favorevoli per l'apprendimento.

La seconda giornata è iniziata con una visita guidata a piedi attraverso Copenaghen, trasformando la città in un vero e proprio ambiente di apprendimento.

Il movimento è stato collegato alla consapevolezza e alla mindfulness, sperimentando come camminare, osservare e vivere gli spazi possa contribuire al benessere mentale e alla capacità di essere presenti.

Nel pomeriggio, i partecipanti hanno condiviso esperienze, problematiche e buone pratiche dei propri contesti educativi e hanno presentato le rispettive scuole.

La presentazione delle scuole era una componente espressamente prevista dalla formazione, con l'invito a rispondere alla domanda "What makes my school special?", favorendo il confronto tra realtà educative europee.

La terza giornata è stata dedicata al modo in cui Playful Learning e Learning in Motion possono essere integrati nella didattica per creare studenti più felici, coinvolti e motivati.

Abbiamo approfondito il concetto di Common Language of Well-being, riflettendo sull'importanza di costruire all'interno della comunità scolastica un linguaggio condiviso sul benessere, sulle emozioni, sulle relazioni e sui punti di forza.

La giornata si è conclusa con la prima fase della progettazione di un Positive and Playful Educational School Program.

La quarta giornata ha approfondito il concetto di Learning and Playful Community e le 24 Character Strengths della Positive Psychology, esplorando il valore educativo del riconoscimento delle risorse e delle qualità individuali.

Abbiamo lavorato sullo sviluppo di un Healthy and Positive Mindset e completato la seconda fase della progettazione di un programma scolastico positivo e ludico.

Al termine delle lezioni, la formazione è proseguita attraverso una visita guidata ai Tivoli Gardens, uno dei luoghi simbolo di Copenaghen.

La visita a Tivoli era parte del programma culturale predisposto dall'ente di formazione.

La quinta giornata è stata dedicata a una delle esperienze più significative del corso: the most powerful exercise of recognition through Playful Learning.

L'attività ha permesso di riflettere sull'importanza del riconoscimento positivo, della valorizzazione reciproca e della capacità di individuare e comunicare i punti di forza degli altri.

In ambito scolastico, riconoscere autenticamente le qualità di studenti e colleghi può contribuire a rafforzare autostima, motivazione, senso di appartenenza e qualità delle relazioni.

L'ultima giornata ha rappresentato il momento conclusivo del percorso: un'occasione per riflettere sulle competenze acquisite, condividere feedback e considerazioni e celebrare un'esperienza di crescita professionale e personale.

La consegna del Certificate of Attendance ha segnato la conclusione formale della formazione, ma anche l'inizio di una nuova fase: trasformare ciò che abbiamo appreso in pratiche concrete da condividere e sperimentare nella nostra scuola.

Uno degli insegnamenti centrali del corso è che l'apprendimento non può essere considerato esclusivamente come un processo cognitivo.

Il corpo, il movimento, le emozioni, le relazioni e l'esperienza partecipano attivamente alla costruzione della conoscenza.

Il movimento non è necessariamente una pausa dall'apprendimento: può diventare esso stesso uno strumento per apprendere.

Giocare non significa rinunciare agli obiettivi educativi. Significa creare condizioni nelle quali lo studente possa sentirsi maggiormente coinvolto e protagonista del proprio percorso.

Studenti, docenti, famiglie e leadership scolastica possono costruire una comunità educativa più forte quando condividono parole, valori e strategie per riconoscere emozioni, risorse personali, difficoltà e relazioni positive.

Il benessere non è qualcosa di separato dall'apprendimento: rappresenta una delle condizioni che possono sostenerlo.

Durante la mobilità, l'esperienza gastronomica ha rappresentato un'ulteriore occasione di incontro con la cultura danese e nordica.

Dai tradizionali prodotti da forno alle esperienze nei mercati e negli spazi di street food, ogni momento ha contribuito alla conoscenza della città e del suo stile di vita.

Abbiamo approfondito il valore del Learning in Motion e del Playful Learning, sperimentando come il movimento, il gioco e la partecipazione attiva possano contribuire a rendere gli studenti maggiormente coinvolti e motivati.

Abbiamo riflettuto sull'importanza del benessere come condizione che sostiene l'apprendimento, sulla costruzione di un Common Language of Well-being, sulla valorizzazione delle Character Strengths e sulla capacità di riconoscere positivamente le qualità degli altri.

Ma soprattutto abbiamo imparato che innovare non significa necessariamente introdurre strumenti complessi: a volte il cambiamento nasce dal ripensare gli spazi, le relazioni, il modo di comunicare e il ruolo attivo degli studenti.

Nelle nostre classi potremo sperimentare:

• attività di Playful Learning per aumentare partecipazione e motivazione;

• strategie di Learning in Motion per integrare il movimento nei processi di apprendimento;

• brevi momenti di consapevolezza e attenzione;

• attività finalizzate alla scoperta e alla valorizzazione dei punti di forza individuali;

• pratiche di riconoscimento positivo;

• metodologie collaborative ed esperienziali;

• una maggiore attenzione alla qualità delle relazioni e al clima della classe;

• esperienze educative capaci di coinvolgere corpo, mente ed emozioni.

L'obiettivo non è replicare meccanicamente quanto vissuto a Copenaghen, ma adattarlo ai bisogni, all'età degli studenti e alle caratteristiche del nostro contesto scolastico.

Le competenze e le metodologie sviluppate a Copenaghen possono contribuire al percorso di innovazione del nostro Istituto attraverso l'integrazione di movimento, gioco, benessere, psicologia positiva, collaborazione e centralità dello studente nelle pratiche educative.

L'esperienza può trovare applicazione trasversale:

• nella didattica quotidiana;

• nelle strategie di inclusione e nella valorizzazione dei diversi stili di apprendimento;

• nei percorsi di orientamento e conoscenza di sé;

• nella promozione del benessere scolastico;

• nella formazione e nel confronto professionale tra docenti;

• nell'innovazione metodologica e digitale;

• nei futuri progetti Erasmus+ e nelle attività di internazionalizzazione.

La prospettiva è quella di contribuire progressivamente alla costruzione di una scuola sempre più positiva, inclusiva, partecipativa, europea e capace di mettere il benessere della persona in relazione con il successo formativo.

La mobilità ha coinvolto tre docenti dell'Istituto Comprensivo "Rita Levi Montalcini" di Spezzano Albanese:

Prof. Gianpio Mangone

Prof.ssa Maria Fiorella Noia

Prof.ssa Emiliana Oriolo

Tre docenti, differenti esperienze professionali e un obiettivo condiviso: portare l'Europa nella nostra scuola e trasformare l'esperienza internazionale in nuove opportunità di crescita per l'intera comunità scolastica.

🌐 Potenziare le competenze linguistiche di studenti e personale scolastico, favorendo la comunicazione e il confronto in contesti internazionali.

🤝 Costruire una comunità scolastica inclusiva oltre i confini, aperta alla diversità, al dialogo interculturale e alla cittadinanza europea.

💻 Promuovere l'innovazione e le competenze digitali, attraverso nuove metodologie, strumenti e ambienti di apprendimento.

La città stessa è diventata un ambiente di apprendimento: camminare nei suoi quartieri, conoscere i suoi spazi verdi, osservare la mobilità sostenibile e confrontarsi con la cultura danese ha arricchito la dimensione professionale e interculturale della mobilità.

I formatori hanno accompagnato i partecipanti in un percorso caratterizzato da attività pratiche, confronto, riflessione, movimento e progettazione collaborativa.

Peter e Mette, direttori e teacher trainers della Europass Teacher Academy Denmark and Sweden e della Nordic Kidz Academy, lavorano da anni a sostegno delle scuole danesi sui temi della leadership, del benessere, del Playful Learning e delle Life Skills, con l'obiettivo di contribuire alla costruzione di autentiche Happy Schools.

Signe Pries Andersen unisce la formazione pedagogica all'esperienza sportiva di alto livello: Bachelor of Education, allenatrice professionista e titolare di licenza UEFA PRO.

Niklaz Junker, guida locale, ha accompagnato il gruppo alla scoperta di Copenaghen, della sua storia e dei suoi luoghi più significativi.

🎲 Utilizzare il Playful Learning per favorire motivazione, curiosità e partecipazione.

🌱 Promuovere il benessere come condizione essenziale per l'apprendimento.

💪 Riconoscere e valorizzare i punti di forza individuali.

😊 Sviluppare un Healthy and Positive Mindset.

🤝 Costruire una comunità educativa fondata su un linguaggio comune del benessere.

🏫 Progettare ambienti scolastici positivi, inclusivi e motivanti.

🌍 Rafforzare le competenze professionali, linguistiche, interculturali ed europee.

Il corpo diventa uno strumento educativo: muoversi, collaborare, esplorare e sperimentare possono favorire attenzione, memoria, motivazione e partecipazione.

La Positive Psychology invita a riconoscere e valorizzare i punti di forza che caratterizzano ogni individuo.

Le 24 Character Strengths comprendono qualità come creatività, curiosità, perseveranza, gentilezza, leadership, gratitudine, speranza, autocontrollo e capacità di lavorare con gli altri.

In ambito educativo, aiutare gli studenti a riconoscere i propri punti di forza può contribuire alla costruzione dell'autostima, alla motivazione, all'orientamento e alla consapevolezza di sé.

Per la tua scuola, questo concetto ha una ricaduta particolarmente interessante anche sui percorsi di orientamento, perché può aiutare gli alunni a riconoscere attitudini, capacità e risorse personali.

La formazione vissuta a Copenaghen non rappresenta un'esperienza isolata, ma un'opportunità per generare innovazione e miglioramento all'interno dell'intera comunità scolastica.

Le conoscenze, le metodologie e gli strumenti acquisiti saranno condivisi e progressivamente adattati alla realtà del nostro Istituto.

- integrare movimento e gioco nelle attività curricolari;

- aumentare il coinvolgimento attivo degli studenti;

- utilizzare brevi attività dinamiche per sostenere attenzione e motivazione;

- sviluppare esperienze di apprendimento collaborativo;

- valorizzare spazi interni ed esterni come ambienti educativi;

- promuovere una didattica maggiormente centrata sullo studente.

- maggiore motivazione e partecipazione;

- valorizzazione dei punti di forza individuali;

- sviluppo della consapevolezza di sé;

- miglioramento delle relazioni;

- senso di appartenenza alla comunità;

- inclusione degli studenti con differenti stili e bisogni di apprendimento.

- nell'innovazione metodologica e digitale;

- nei percorsi di inclusione e benessere;

- nelle attività di orientamento;

- nel curricolo digitale;

- nei progetti Erasmus+;

- nella formazione interna del personale;

- nella sperimentazione di attività che integrino Playful Learning, movimento, tecnologie digitali e intelligenza artificiale.

L'obiettivo è trasformare l'esperienza individuale dei partecipanti in un patrimonio condiviso dell'intera comunità scolastica.

Attraverso visite guidate ed esplorazioni autonome abbiamo conosciuto la storia, l'architettura, gli spazi verdi, la mobilità sostenibile e lo stile di vita della capitale danese.

Vivere la città ha permesso di ampliare l'esperienza Erasmus+ oltre l'aula, favorendo una conoscenza più profonda della cultura ospitante.

📍 Amalienborg
Alla scoperta della monarchia danese e del cuore istituzionale della città.

📍 Rosenborg Castle
Storia, patrimonio e spazi verdi nel centro della capitale.

📍 Tivoli Gardens
Cultura, tradizione, creatività e capacità di trasformare uno spazio urbano in un'esperienza condivisa.

📍 Malmö & Øresund Bridge
Un'esperienza transnazionale tra Danimarca e Svezia, simbolo concreto di connessione e mobilità europea.

Hygge può essere una pausa trascorsa insieme, una conversazione serena, un ambiente accogliente, una luce calda, un pasto condiviso o il piacere di sentirsi parte di una comunità.

Durante la nostra esperienza a Copenaghen abbiamo potuto osservare come questo concetto non riguardi soltanto lo stile di vita, ma anche il modo di vivere gli spazi, le relazioni e il tempo.

In ambito educativo, l’idea di Hygge può tradursi nella costruzione di ambienti di apprendimento accoglienti, sereni e inclusivi, nei quali studenti e docenti possano sentirsi riconosciuti, ascoltati e parte di una comunità.

Un archivio digitale che conserva la memoria della mobilità e, allo stesso tempo, rende accessibili e condivisibili i suoi risultati.

- il presente Padlet digitale;

- la documentazione fotografica e video;

- la condivisione con il Collegio dei Docenti;

- la presentazione ai colleghi;

- la pubblicazione attraverso i canali istituzionali e social della scuola;

- la condivisione dei materiali e delle metodologie apprese;

- l'applicazione delle strategie nelle attività didattiche;

- la valorizzazione dell'esperienza nelle future iniziative Erasmus+.

L'esperienza di Copenaghen ci ha ricordato che l'innovazione educativa non nasce soltanto dalle tecnologie o da nuove metodologie, ma dalla capacità di osservare l'apprendimento da prospettive diverse.

Movimento, gioco, benessere, relazioni e valorizzazione dei punti di forza possono contribuire alla costruzione di una scuola nella quale gli studenti non siano semplicemente destinatari dell'insegnamento, ma protagonisti attivi e consapevoli del proprio percorso.

Il valore più autentico della mobilità Erasmus+ risiede proprio in questo: incontrare nuove persone, confrontarsi con altre culture e pratiche educative, mettere in discussione le proprie abitudini professionali e tornare nella propria scuola con nuove domande, nuovi strumenti e nuove possibilità.