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      <title>Portfólio Língua Inglesa VIII by </title>
      <link>https://padlet.com/estefaneborges/o518cvzqn6deih5b</link>
      <description>O caminho do aprendizado</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-01-19 03:16:12 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-12-23 12:50:50 UTC</lastBuildDate>
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      <item>
         <title>Introdução</title>
         <author>estefaneborges</author>
         <link>https://padlet.com/estefaneborges/o518cvzqn6deih5b/wish/1099508812</link>
         <description><![CDATA[<div>      Este portfólio trata-se de uma atividade como cumprimento dos requisitos da disciplina do VIII módulo do curso de Licenciatura em Inglês. A atividade proposta apresenta uma relevância impar, uma vez que traz aos acadêmicos desse curso temas que foram escolhidos com o objetivo de fomentar o interesse e a motivação dos alunos fazendo uso de conteúdos que possam se aproximar a realidade dos mesmos.<br>    Nessa disciplina, o conteúdo proposto apresentado a turma do VIII bloco de Licenciatura em Inglês foi o desenvolvimento de engajamento discursivo em nível intermediário. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-19 03:29:41 UTC</pubDate>
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         <title>Estudo e desenvolvimento pedagógico da disciplina Inglês VIII</title>
         <author>estefaneborges</author>
         <link>https://padlet.com/estefaneborges/o518cvzqn6deih5b/wish/1099519071</link>
         <description><![CDATA[<div>A disciplina apresentou no plano de curso desta como competência a ser alcançada desenvolver habilidade linguísticas, comunicativas e discursivas necessárias para interação em língua inglesa por meio de ferramentas<br>comunicativas a nível intermediário dentro de diferentes semioses.<br>E em relação aos conteúdos programáticos a disciplina apresentou o conteúdo comunicativo/funcional cuja abordagem buscou:<br>-Fazer pedidos diretos e indiretos;</div><div>- Aceitar e recusar pedidos;</div><div>- Descrever problemas e fazer queixas;</div><div>- Explicar como algo deve ser feito;</div><div>- Identificar, descrever e sugerir soluções para um problema;</div><div>- Perguntar sobre preferências;</div><div>- Debater habilidades diferentes que devem ser aprendidas;</div><div>- Falar sobre métodos de aprendizado e habilidades sociais.</div><div> </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-19 03:38:45 UTC</pubDate>
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         <title>Estudo e desenvolvimento pedagógico da disciplina Inglês VIII</title>
         <author>estefaneborges</author>
         <link>https://padlet.com/estefaneborges/o518cvzqn6deih5b/wish/1099525692</link>
         <description><![CDATA[<div>Acredito que a Unidade 3 que trata da <strong> Lend a hand -</strong> Favors, Formal and informal requests e Messages, foram os mais impactantes para o meu desenvolvimento no uso da língua inglesa. As aulas interativas (chats e vídeo-aulas) e a apresentação e/ou discussão síncrona, através da turma virtual do Sigaa, abordando temas específicos trabalhados na disciplina, envolvendo todas as turmas contribuíram mais para seu aprendizado.<br>A língua Inglesa possui uma grande relevância para o meu futuro, pretendo me dedicar ao ensino da mesma.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-19 03:44:22 UTC</pubDate>
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         <title>Conclusão</title>
         <author>estefaneborges</author>
         <link>https://padlet.com/estefaneborges/o518cvzqn6deih5b/wish/1099536049</link>
         <description><![CDATA[<div>Na oferta da disciplina, verifica-se que existe um processo de organização e planejamento da disciplina que visa a aprendizagem e desempenho do aluno.<br> Por meio da disciplina, verifica-se que a oferta de estudo virtual permite que se possa desencadear varias atividades e execução do planejamento de disciplinas cujo acompanhamento e a avaliação tem como fundamentos os princípios da participação ativa, dentro de numa perspectiva de aprendizagem cooperativa, fomentarão a construção da autonomia do educando e a sua inserção na dinamização dos processos de ensino e de aprendizagem, considerando as efetivas contribuições nas discussões engendradas nos chats e nos fóruns, bem como o desenvolvimento das atividades propostas, a capacidade de reflexão crítica, a produção de sínteses e a apropriação e domínio dos processos e recursos tecnológicos próprios da modalidade da EAD da era digital. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-19 03:52:56 UTC</pubDate>
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         <title>Referências  </title>
         <author>estefaneborges</author>
         <link>https://padlet.com/estefaneborges/o518cvzqn6deih5b/wish/1099540114</link>
         <description><![CDATA[<div>CAMBRIDGE. <strong>International dictionary of English</strong>. Londres: Cambridge, 1996.</div><div>HORNBY, A. S. <strong>Oxford Advanced Learner´s Dictionary of Current English</strong>. Oxford: Oxford University Press, 1974.   </div><div>LATHAN, C. <strong>New English file pre-intermediate</strong>. Oxford : Oxford, 2006. </div><div>MURPHY, Raymond. <strong>English grammar in use</strong>. Londres: Cambridge, 2004. </div><div> </div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-19 03:56:20 UTC</pubDate>
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