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      <title>IDENTIDAD DIGITAL by melissa avalos</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2025-03-05 18:45:32 UTC</pubDate>
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         <title>Actuar en entornos digitales </title>
         <author>melissavalosm22</author>
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         <description><![CDATA[<p>Cuando uso redes sociales, comparto contenido de manera consciente, verificando la información antes de difundirla y evitando publicaciones que puedan generar malentendidos o conflictos. También cuido mi privacidad, configurando adecuadamente quién puede ver mis publicaciones y evitando compartir datos personales sensibles.</p><p>Al utilizar el correo electrónico, procuro ser clara y educada en mis mensajes. Evito abrir correos sospechosos o con remitentes desconocidos para prevenir fraudes o virus. </p><p><br></p><p><strong>Innovación y Cualificación. (2024). <em>Netiquetas: Las reglas del buen comportamiento en Internet 2024</em>. Innovación y Cualificación. Recuperado de </strong><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.innovacionycualificacion.com/iconsejos/netiquetas-las-reglas-del-buen-comportamiento-en-internet-2024/"><strong>https://www.innovacionycualificacion.com/iconsejos/netiquetas-las-reglas-del-buen-comportamiento-en-internet-2024/</strong></a></p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-05 18:59:41 UTC</pubDate>
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         <title>Derechos y deberes </title>
         <author>melissavalosm22</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Derechos </strong></p><p><strong>Privacidad y protección de datos personales:</strong> Los usuarios tienen derecho a que su información personal sea resguardada y utilizada de manera adecuada, evitando su uso indebido o sin consentimiento.</p><p><strong>Libertad de expresión:</strong> Los usuarios pueden expresar sus opiniones y pensamientos en plataformas digitales, siempre que no vulneren los derechos de terceros ni incurran en conductas ilícitas.</p><p><br/></p><p><strong>Deberes </strong></p><p><strong>Uso responsable de la información:</strong> Es obligación de los usuarios verificar la veracidad de la información antes de compartirla, evitando la propagación de noticias falsas o desinformación.</p><p><strong>Cumplimiento de las normativas legales:</strong> Los usuarios están obligados a respetar las leyes y regulaciones aplicables en el entorno digital, incluyendo derechos de autor y propiedad intelectual.</p><p><br/></p><p><strong>La Cuadra Universitaria. (s.f.). <em>Decálogo de derechos y deberes en redes sociales</em>. Recuperado el [fecha de consulta], de </strong><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://lacuadrauniversitaria.com/decalogo-de-derechos-y-deberes-en-redes-sociales/"><strong>https://lacuadrauniversitaria.com/decalogo-de-derechos-y-deberes-en-redes-sociales/</strong></a></p><p><br/></p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-05 19:11:47 UTC</pubDate>
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         <title>Caso real </title>
         <author>melissavalosm22</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>El escándalo de Cambridge Analytica y Facebook (2018) </strong></p><p>En 2018, se descubrió que Cambridge Analytica recopiló datos de 87 millones de usuarios de Facebook sin consentimiento, usándolos para influir en campañas políticas, incluyendo la elección de EE. UU. en 2016.</p><p><br/></p><p><strong>Implicaciones y consecuencias </strong></p><p><strong>Vulneración de la identidad digital:</strong> Se expuso información personal sin permiso y se manipularon opiniones políticas sin conocimiento de los usuarios.</p><p><strong>Impacto legal:</strong> Facebook fue multado y se endurecieron leyes como el GDPR en la UE.</p><p><strong>Consecuencias sociales y tecnológicas:</strong> Se generó desconfianza en las plataformas digitales, llevando a más controles de privacidad y cambios en las políticas de Facebook.</p><p><br/></p><p><strong>Conclusión:</strong> Este caso evidencia el riesgo de la explotación de la identidad digital y resalta la importancia de proteger la información personal.</p><p><br/></p><p><strong>Amnistía Internacional. (2019, 24 de julio). <em>The Great Hack: Facebook, Cambridge Analytica y la amenaza a nuestra democracia</em>. Amnistía Internacional. Recuperado de </strong><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.amnesty.org/es/latest/news/2019/07/the-great-hack-facebook-cambridge-analytica/"><strong>https://www.amnesty.org/es/latest/news/2019/07/the-great-hack-facebook-cambridge-analytica/</strong></a></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-05 19:29:03 UTC</pubDate>
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         <title>Reflexión (caso real)</title>
         <author>melissavalosm22</author>
         <link>https://padlet.com/melissavalosm22/o4umxzoscsjzkz6/wish/3352989919</link>
         <description><![CDATA[<p>Este caso me hace ver lo vulnerable que puede ser mi información en internet. Saber que los datos de millones fueron usados sin permiso para influir en elecciones me preocupa y me motiva a proteger mejor mi privacidad digital.</p><p>Si estuviera en una situación similar, ajustaría mis configuraciones de privacidad, sería más crítico con la información que consumo y tendría más cuidado con lo que comparto en redes. Además, exigiría mayor transparencia a las plataformas.</p><p>Entiendo que mi identidad digital es valiosa y debo ser responsable en su protección para evitar que sea utilizada sin mi consentimiento.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-05 19:32:40 UTC</pubDate>
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         <title>Propuesta de mejora </title>
         <author>melissavalosm22</author>
         <link>https://padlet.com/melissavalosm22/o4umxzoscsjzkz6/wish/3352996861</link>
         <description><![CDATA[<p>Para un uso responsable de las TIC y la identidad digital, propongo:</p><ol><li><p><strong>Educación digital</strong> sobre privacidad y seguridad en redes.</p></li><li><p><strong>Mayor protección</strong> con autenticación en dos pasos y control de permisos.</p></li><li><p><strong>Regulación más estricta</strong> para garantizar el uso transparente de datos.</p></li></ol><p><br/></p><p><strong>Licona, K. G. J., Petro, M. G., &amp; Garavito, É. C. (2025). Las TIC como herramientas pedagógicas para el desarrollo de la motricidad en estudiantes de transición. <em>Revista Latinoamericana de Calidad Educativa</em>, 2(1). </strong><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://doi.org/10.70625/rlce/54"><strong>https://doi.org/10.70625/rlce/54</strong></a></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-05 19:39:53 UTC</pubDate>
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         <title>Presentación </title>
         <author>melissavalosm22</author>
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         <description><![CDATA[<p>Nombre: Melissa Avalos Muñoz </p><p>ID: 001028664 </p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="mailto:melissa.avalos@uniminuto.edu.co">Correo: melissa.avalos@uniminuto.edu.co</a> </p><p>Sede: Bello </p><p>NRC: 718</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-05 19:48:58 UTC</pubDate>
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