Profº Drº. César Augusto Amaral Nunes - Conferencista Convidado

Elvira Pimentel - Mediadora Convidada

Ana Paula Guimarães - Supervisora Escolar - DRE MP

Adriana Cristina da Silva Torato - Supervisora Escolar - DRE MP

Hilcemara Rocha Barbosa Ferreira -Supervisora Escolar - DRE MP

Denise R. da C. Aguiar - Supervisora Escolar - DRE IQ

João Batista S. de Carvalho - Supervisora Escolar - DRE IQ

Eliana Souza da S. de Benedetti - Supervisora Escolar - DRE PE

Paula Mangolin - Supervisora Escolar - DRE CS

Patrícia da Luz Mendonça Mota - Supervisora Escolar - DRE PE

Rosália Maria Medeiros T. da Silva - Supervisora Escolar - DRE PE

Vicente Alves Batista - Supervisor Escolar - DRE JT

Marcia Cordeiro Moreira - Supervisora Escolar - DRE PJ

Lilian Rodrigues de Moura - Supervisor Escolar - DRE PJ

Edna de Oliveira Telles - Supervisora Escolar - DRE PJ

Angélica Viana da Hora - Supervisora Escolar - DRE IP

João Carlos Luz - Supervisor Escolar - DRE FB

Aline Torres da Silva Lima - Supervisora Escolar - DRE CL

Com uma carreira marcada pelo compromisso com a educação e o bem-estar das comunidades escolares, Ailton Dias de Melo é um educador que busca constantemente novas maneiras de promover um ensino de qualidade e inclusivo, contribuindo significativamente para o avanço da educação no Brasil.

Fernando Araujo de Oliveira - Supervisora Escolar - DRE G

Erika Mariano Guerra Rios - Supervisora Escolar - DRE G

Danila Orbea Maggi - Supervisora Escolar - DRE SA

Tem experiência na rede estadual de São Paulo, onde atuou como professora, diretora de escola, supervisora de ensino e delegada de ensino na 9ª DE/SEE-SP. Trabalhei na rede municipal da cidade de São Paulo, exercendo as funções de professora, supervisora escolar e diretora da Diretoria Técnica (DOT/SME-SP).

Participou como formadora de diversos encontros formativos de gestores que abordaram a importância da escola pública de qualidade para a sociedade, destacando a relevância ética, política e estética da atuação dos gestores na construção de uma escola que estimule o pensamento, o sentimento e a valorização dos alunos.

acessou o cargo efetivamente em 2021 na DRE Campo Limpo e, desde 2023, na DRE Santo Amaro.

Trabalha na Rede Municipal de Educação de São Paulo desde março de 2001, sendo 8 anos como Professora nas escolas da DRE Pirituba e 9 anos como Coordenadora Pedagógica nas DREs Butantã, Pirituba e Ipiranga. Tomou posse do Cargo de Supervisora Escolar no início de 2019 na DRE de Santo Amaro e em 2022 retornou para a DRE Ipiranga por meio do Concurso de Remoção.

Ao longo desse tempo, Angélica percebeu o quanto as ações coletivas contribuíram para a construção de sua subjetividade, tanto como Professora e Coordenadora quanto agora enquanto Supervisora. Ela entende que o diálogo com os diversos colegas fortalece sua prática, sendo esses encontros seu exercício preferido.

Educação: Supervisor Escolar. Foi Diretor de Escola e Coordenador Pedagógico (em escolas na DRE-FB); Coordenador de Cultura na SME – COCEU; Coordenador de Projetos Educacionais no CEU Paulistano e Coordenação do Programa MOVA na DRE-FB. Artes Cênicas: Ator e Diretor profissional, trabalhou com nomes como Antunes Filho, Raul Cortês, Ailton Graça entre outros em espetáculos na Europa, Coréia do Sul, Japão e Estados Unidos.

Professora de Inglês e Filosofia da rede Estadual de São Paulo; Pós-graduação (Lato Sensu) em Gestão Educacional, Inglês, Português e Literatura. Formadora de Professores e Gestores da Educação Básica; Professora de Cursos Preparatórios para Concursos Públicos de Professores e Gestores da Educação Básica; Supervisora Escolar da Prefeitura do Município de São Paulo e amante dos estudos que embasam a garantia dos direitos humanos e luta contra qualquer forma de preconceito, discriminação e violência.

A supervisão escolar e a dimensão articuladora: aspectos políticos e pedagógicos das reuniões setoriais.

Objetivo Geral:

Relatar a prática de reuniões setoriais como estratégia que integra os aspectos políticos e pedagógicos da ação supervisora.

Historicamente, as reuniões setoriais compõem o plano de trabalho e as práticas da supervisão escolar da DRE São Miguel, como um instrumento político e pedagógico potencializa a implementação de políticas públicas educacionais com foco nas especificidades locais que são complexas e plurais e no protagonismo das equipes escolares. Além disso, essa estratégia contribui não só para a formação dos gestores escolares, como também da própria supervisão escolar, uma vez que o compartilhamento de saberes e experiências enriquecem e ampliam o olhar dos profissionais envolvidos acerca da realidade vivenciada nas escolas.  Assim, este relato será composto por uma breve contextualização desse movimento geral da DRE São Miguel, em seguida, serão apresentadas duas experiências: a) articulação entre os supervisores escolares junto às equipes gestoras de EMEFs que atendem Jovens e Adultos, evidenciando as potencialidades do trabalho coletivo e os movimentos de articulação entre as escolas com diferentes modalidades da EJA, com foco na garantia dos direitos dos estudantes e fortalecimento das equipes gestoras, por meio das reuniões setoriais ampliadas entre as unidades que atendem a Educação de Jovens e Adultos; b) articulação setorial envolvendo unidades diretas e parcerias, cuja necessidade surgiu da observação e avaliação da supervisão escolar a partir das ações sistematizadas de acompanhamento.

A proposição da temática é fomentar o debate, a reflexão e a troca de experiências sobre as possibilidades de ação supervisora na implantação de projetos inovadores em uma perspectiva de educação integral, articulada e interdisciplinar, com o objetivo de superação de uma educação bancária, de um currículo com conteúdos fragmentados, lineares e descontextualizados da realidade do educando. Trata-se especificamente do Projeto Pedagógico Especial/Experimental da EMEF Antonio Duarte de Almeida - DRE-IQ, que apresenta uma organização diferenciada de currículo, tempos, espaços e áreas de conhecimentos, com metodologias que favoreçam a construção do conhecimento e o protagonismo dos estudantes. 

O acompanhamento das aprendizagens dos estudantes pela Supervisão Escolar não acontece em uma única visita a unidade. Ele é um processo que ocorre a partir de ações diversificadas junto as unidades escolares, ao longo do ano letivo, sendo muitas delas pensadas a partir de discussões realizadas pelo grupo da Supervisão Escolar. 

Mediante a necessidade de intensificar estas ações, foram pensadas algumas datas específicas em que todos os Supervisores visitaram suas unidades de Ensino Fundamental com uma pauta específica voltada ao acompanhamento das aprendizagens. A Supervisão também realizou formação sobre alfabetização para os professores do Ciclo de Alfabetização e Equipe gestora, e reunião Setorial sobre o acompanhamento das aprendizagens dos estudantes pelas Equipes Gestoras. Nas reuniões da Supervisão Escolar estão sendo compartilhadas as observações, encaminhamentos e intervenções realizadas, assim como os resultados que já estamos alcançando a partir destas práticas. 

O Grupo de Trabalho da Supervisão Escolar- Direitos Humanos atua na articulação de ações para uma Educação Antirracista e Educação Inclusiva, valorizando espaços de voz e autoria dos bebês, crianças, adolescentes e Jovens e Adultos. 

Membros do GT participam do Fórum das Crianças e adolescentes da Vila Maria/Vila Guilherme. Atuando na organização e articulação com DICEU, NAAPA, Conselho Tutelar, Supervisão de Saúde Vila Maria/ Vila Guilherme, CAPS. Os encontros  do Fórum ocorrem mensalmente, às 9h ou em horário definido a partir das necessidades do local. Acontecendo dentro das Escolas de Educação infantil, de Ensino Fundamental e Médio, CCA’s e outros espaços da região. 

O fórum é um espaço que nasceu para atender as reivindicações do Relatório da Conferência Tradicional e Lúdica, que ocorreu em 2018, cujo compromisso principal é dar voz e vez às crianças, adolescentes e jovens, criando canais de comunicação entre eles e os profissionais dos equipamentos da região, os diretores, professores e as famílias. Tendo como norte a defesa e o acesso aos direitos à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, para que esses tenham condições de um desenvolvimento integral - físico, mental, espiritual e social. 

Objetivo: Compartilhar o percurso da equipe de Supervisão Escolar de DRE-G no período de 2021 a 2024 em relação ao acompanhamento das aprendizagens dos estudantes do Ensino Fundamental

Breve resumo: No período de 2021 a 2024 a Supervisão Escolar de DRE Guaianases reorganizou as estratégias para o acompanhamento das aprendizagens dos estudantes do Ensino Fundamental. A priorização da temática nos momentos coletivos e o recurso às tecnologias ampliou significativamente o repertório coletivo para a reorganização, ampliando as formas de diálogo e compartilhamento de ideias.

Organização da apresentação do relato: Supervisor Técnico apresenta cenário e Supervisora apresenta os impactos das ações descritas na sua ação.

Introdução: A configuração da equipe de Supervisão Escolar mudou significativamente nos anos de 2019 e 2020 por ter ampliado em um terço o número de componentes e mediante os impactos do cenário de Pandemia. Em 2021, a política educacional da rede assumiu como um dos focos o acompanhamento das aprendizagens, somando o desafio de pensar estratégias para ação supervisora com a constituição de uma trajetória coletiva para profissionais com diferentes percursos, crenças, saberes e

concepções. Neste contexto, fez-se necessário ampliar as estratégias de diálogo e compartilhamento de ideias para que a equipe compusesse repertório de ações e intervenções que pudessem apoiar as equipes das Unidades Educacionais com Ensino Fundamental.

Apresentação de Relato de prática: A reorganização de estratégias para acompanhamento das aprendizagens pela equipe de Supervisão Escolar teve três pontos de atenção, destacados pela equipe na construção do Plano de Trabalho: Espaços coletivos, Integração com outras equipes e Comunicação. Os espaços coletivos foram revistos com a participação da Diretora Regional em grande parte das reuniões semanais, frequência e constância do acompanhamento das aprendizagens nas pautas e o compromisso de abordagem das temáticas e estratégias discutidas nas pautas de visitas de todos da equipe. Como ampliação dos espaços de diálogo da Supervisão Escolar, a integração foi ampliada com a realização de encontro mensal com as equipes de Supervisão Escolar, DIPED e DICEU com foco no acompanhamento. Além do mais, a comunicação foi reconfigurada ampliando as estratégias de fluxo e criando espaços onde informações, deliberações e materiais de apoio pudessem estar facilmente disponíveis, otimizando o tempo dos Supervisores Escolares e historicizando processos. Neste ponto são destaques o Boletim interno (2021) que culminou no Padlet (2022 e 2023) e hoje é o Site da Supervisão (2024).

Considerações finais: Ainda que um bom caminho tenha sido trilhado no período de 2021 a 2024 e os impactos das ações apareçam em diferentes observações e reflexões, ainda segue sendo desafio planejar indicadores que evidenciem o impacto das ações diretamente nas aprendizagens e rever estratégias que não mostraram êxito, como as itinerâncias pontuais e ações formativas em configuração tradicional.

O tema aponta para a importância da ação supervisora no processo formativo do diretor de escola como ferramenta para lidar com os desafios das atribuições do cargo

pretendendo evidenciar que a formação é essencial para fomentar a qualificação dos processos de organização da escola e favorecer a aprendizagem dos estudantes.

A supervisão escolar nessa perspectiva, como agente público, atua a serviço da escola e da comunidade, sendo porta voz de suas necessidades e de seus desafios cotidianos. Em vez de se reconhecer de forma hierarquizada como a(o) profissional que implementa e representa e fiscaliza nas unidades educacionais as políticas públicas vigentes, reivindica o lugar de propositor(a) e formulador(a) de outras políticas públicas, a partir das diversas vozes que, presentes cotidianamente nas unidades educacionais, indicam as reais necessidades para a construção de uma educação integral, inclusiva, transformadora e de orientação emancipatória. Nesse sentido, apresentamos com essa experiência, a possibilidade de autoria na ação supervisora, que só pode se constituir coletivamente, na horizontalização das relações com as unidades educacionais, a partir de processo de escuta, participação e organização conjunta de reuniões periódicas, cujas pautas são as que emergem dos encontros de reflexão e debates ao longo dos anos letivos.

8h30 às 9h00 - Acolhimento

9h00 às 9h30 – Apresentação Cultural - EMEF João Domingues Sampaio - DRE JT

9h30 às 10h00 – Abertura

10h00 às 12h00 - Conferência: O fortalecimento da convivência e a ação supervisora: desafios e possibilidades Profª. Drª. Telma Vinha e Profº Dr. Cesar Augusto Amaral Nunes

Mediação: Daniela Oliveira - NAC

12h00 às 12h:30 - Almoço 13h às 13h30 - Abertura mesas

13h30 às 14h40 - Mediadores(as) convidados(as)

14h:40 às 15:10 - Relato de Prática (Supervisor Escolar - relato1)

15h:10 às 15:40 - (Supervisor Escolar - relato 2)

15h:40 às 16h00 - Fechamento mesas

16h00 às 17h00 - Plenária de Encerramento

As coberturas são compartilhadas em diferentes plataformas, como blogs, redes sociais e canais do Youtube.

O projeto já acontece há quase 15 anos na EMEF Dr. João Augusto Breves, onde já participou de diversas coberturas com os estudantes.

Nossa equipe tem o nome *BNE - Imprensa Jovem

*BNE - Breves Notícias Escolares

Daniela Oliveira

Adeline Fernandes

Aline Garcia

Roberta Pinto

Wanusa Rodrigues

Luckenia Francelina

Todo ano, ele se renova com a chegada de novos alunos.

O objetivo é fazer música, mas vamos muito além disso. Fazemos amigos e nos desenvolvemos integralmente, como seres humanos cheios de sensibilidade, mas também críticos e conscientes de direitos e deveres.

O Projeto Escúchame da Emef João Domingues Sampaio tem como objetivo o incentivo à Cultura Latinoamericana pelo viés do protagonismo da juventude. Hablando e Escuchando nos tornarmos cidadãos conscientes.