Sin lugar a dudas se considera que el entorno socio cultural incide en el estudiante y su formación  como futuro ciudadano.

Desde hace décadas la situación laboral se viene modificando, produciéndose una flexibilización que afecta al pleno empleo y  la estabilidad. Al respecto Marina Müller   (1998) expresa: “…El mundo del trabajo desarrolla una intensa competitividad, con reglas que paradojalmente se denominan “flexibles”, cuando en realidad son más duras para los participantes, quienes carecen de estabilidad laboral y sufren fuertes presiones competitivas…”.

Esta situación genera aumento de la pobreza y exclusión, es decir quienes no logran adaptarse a la presiones y sistemas de trabajo actuales quedan fuera de este.

En este contexto global el desarrollo de la pandemia a generado un acelerado  avance de cierre  de fuentes de trabajo y reconversión de otros, siendo los países sub desarrollados los más afectados. Argentina no ha sido la excepción, como parte de un todo esto a afectado a los estudiantes y su educación formal.

Según el CIPPECC: el 53% de los alumnos de educación primaria en la Argentina es pobre y solamente el 37, 46 % posee acceso a internet, de los cuales solo el 28% tiene computadora.

Silvia Duschatzky expresa que en épocas de pandemia la población más vulnerable es la que más ha perdido, estas afirmaciones son reflejadas en los datos antes expuestos de CIPPEC, donde se demuestra las grandes brechas que se han profundizado entre quienes  que cuentan con los recursos necesarios para cursar los estudios y quiénes no.

Aquí es importante destacar lo que manifiesta Marina Müller (1998) expresa: “…Las características familiares y ambientales de los alumnos inciden en los aprendizajes y en la posibilidad de su éxito…”, es  decir que esta situación desfavorable tendrá consecuencias no solo en el aprendizaje actual sino en el futuro de cada estudiante.

Ello adquiere mayor relevancia en Argentina que ademas de que como se mencionó en párrafos anteriores que  es un país sub desarrollado, dentro de este existe una diversidad social, cultural y económica. El video “Educación antes de y en tiempos de pandemia” ilustra esta situación que muestra a través de imágenes, los diferentes contextos, donde se desarrolla el proceso de escolarización primaria.      

Si bien los entornos son distintos los contenidos son los mismos y muchas veces no dan respuesta a las problemática específicas de la sociedad donde se encuentran insertas cada escuela, priorizado los lineamientos nacionales, Marina Müller (1998)  en este sentido expresa: “…Por lo común, la escuela no valoriza ni implementa las características culturales de los grupos menos favorecidos económicamente o marginales. Propone un solo tipo de contenidos, que aun privilegia el pensamiento racional…”.

Desde esta perspectiva la escuela es implícitamente excluye o diferencia entre quienes se adaptan al sistema y quiénes no. Un ejemplo de ello son los relatos utilizados en el trabajo práctico N° 2, cuyos alumnos pertenecen a la provincia de Corrientes y residen en diferentes contextos, donde es notable la forma en que inciden los recursos tanto humanos, como materiales y económicos en la calidad y continuidad del cursado de la educación formal en época de pandemia, que paso de la presencial a  la virtual o mixta : Jonatán, que no posee los elementos esenciales para el estudio, a discontinuado el cursado, Martina y Lucas, que son estudiantes rurales y que poseen al menos una computadora e internet, pero en oportunidades con dificultades en la conectividad, han logrado mantenerse regularmente dentro del sistema, diferente es el caso de Lucia que al contar con todos los recursos no presentó dificultades para cursado.

 

Es pertinente definir de que se trata un problema social, Ezequiel Ander Egg (2005) lo sitúa como: “…situación social de desequilibrio, desajuste, desorganización o falta de armonía, o situación normal que, en su proceso de crecimiento, enfrenta a una crisis que obliga a una reformulación radical. Los problemas sociales son los que constituyen las cuestiones inquietantes que se dan en el seno de una sociedad y en relación a los cuales se tiene conciencia de la necesidad de encontrarles soluciones…”.

La situación de crisis social y económica, el aumento de la pobreza y la desigualdad representan un problema social, en el cual la educación se ha visto seriamente afectada, profundizándose esta afección proceso de la actual situación sanitaria.

 La escolarización y la apropiación de contenidos mediante la educación formal son un mecanismos de inclusión  e integración social, por ello el conocimiento para Marina Müller (1998)  “…es el nuevo valor social imperante: esto otorga importancia central a las universidades, a los graduados universitarios, a los estudios de posgrado, a los conocimientos de idiomas y de informática, a la permanente actualización profesional, inclusive para los docentes…”  

La problematización según el material de cátedra dado es: “…es una metodología de investigación que consiste en elaborar un dominio de hechos, prácticas, y pensamientos, que plantean problemas…”, es decir es tornar visible lo invisible, desnaturalizar cuestiones que se encuentran totalmente naturalizadas, cuestionar patrones de conducta institucionalizados, intentar conocer las causas, consecuencias de los hechos.