L’impostazione generale della didattica, a confronto con quella di docenti di altre scuole che ho avuto modo di frequentare, mi sembra maggiormente in linea con gli attuali indirizzi pedagogici e rivolta ad un apprendimento attivo e ad una didattica per competenze 

I docenti sono tutti molto consapevoli del proprio ruolo educativo, oltre che attenti agli aspetti didattici.

Ho potuto apprezzare anche un ottimo livello di collaborazione tra i docenti curricolari e tra questi ultimi e i docenti di sostegno. In particolar modo, ho assistito a diversi confronti, inerenti gli elaborati conclusivi che gli allievi dovranno produrre per l’esame conclusivo del primo ciclo. Mi è stato inoltre riferito, per quanto non ne abbia testimonianza diretta, che all’interno dell’istituto le riunioni degli organi collegiali sono sempre occasione di confronto e formazione reciproca. E’ tangibile un clima collaborativo e propositivo.

Alcuni allievi hanno un ruolo di traino molto positivo. 

Alla mia osservazione si è presentata una classe che reagisce bene agli stimoli didattici. Anche i ragazzi con atteggiamenti un po’ oppositivi o disturbanti partecipano al dialogo educativo, con interventi a volte “sopra le righe” ma comunque a tema, a testimonianza di un coinvolgimento.
_{immagine: Max Fischer da Pexels}

Le immagini sono poi state stampate, ritagliate e assemblate dagli allievi, per realizzare 5 diverse tavole con la tecnica del collage

0'18''-Crowander-Don’t you leave, CC

0'29''-R. Wagner - La cavalcata delle Valchirie - non coperta da copyright

Testo e voci degli allievi

Effetti sonori: registrati dagli allievi o scaricati da  freesfx.co.uk

Sulla classe gravitano due docenti di sostegno. Entrambe hanno con un rapporto molto affettuoso con l'alunno, ed è evidente che è stato necessario un lungo tempo di conoscenza reciproca per mettere a punto alcune strategie e rendere efficace la comunicazione e le modalità di interazione. 

Ho avuto modo di apprezzare, soprattutto, l’intento da parte di entrambe le docenti di valorizzare e massimizzare il potenziale dell’alunno, in un’ottica di empowerment (Crotti, 2017) e di sostegno alle autonomie. 

Le insegnanti di sostegno sono molto coinvolte nella vita della comunità classe. Le ho spesso viste confrontarsi, individualmente o in occasione di discussioni in classe, con alunni che manifestavano particolari esigenze.

La mia Tutor è inoltre Figura Strumentale per il sostegno all’interno del plesso. Spesso viene interpellata dai colleghi che le chiedono un consiglio o desiderano confrontarsi con lei. 

Risulta quindi ridotta la comunicazione con finalità espressive. Inoltre 

l’uso prolungato della tavoletta alfabetica lo ha reso un po’ passivo: raramente mostra intenzionalità comunicativa, poiché ogni frase gli costa grande fatica.