"La educación a la Diversidad y los retos de la educación inclusiva". by Adriana González

adrianitagonze — 2024-06-16 17:58:47 UTC

Las desigualdades en la educación, son más comunes de lo que se pueda imaginar, existen muchos lugares alejados que no cuentan con medios de transportes públicos o propios, así como la pobreza que impide el acceso a útiles escolares. Como menciona, (Marchesi, Blanco y Hernández, 2021, p. 21). "Quienes viven en situaciones de pobreza tienen menores niveles de acceso a servicios básicos como educación, vivienda y salud, residen en zonas marginadas que no cuentan con las condiciones mínimas de salubridad". Las poblaciones Indígenas son de las más afectadas en cuanto a desigualdad.

adrianitagonze — 2024-06-16 18:39:28 UTC

El docente es responsable de desempeñar la diversidad en las aulas, promover el respeto , el ser empáticos con los demás personas sin importar su condición social, etnia, cultura o genero. según, (Alaya Cárdena, J. A, 2020. p.4). "los componentes básicos relacionados con el contexto escolar y los aspectos que implica la formación de docentes en la atención en y para la diversidad, los cuales resulta importante precisar".

adrianitagonze — 2024-06-16 19:00:14 UTC

La educación Inclusiva, debe ser impartida con el mismo método educativo a niños con discapacidades como a niños con aprendizaje avanzado. Una escuela inclusiva es aquella que cumple con igualdad de condiciones, impulsa las capacidades y cualidades de cada alumno para hacer de ellas mejores personas, sin importar su cultura o clase social. Según, (Marchesi, Blanco y Hernández, 2021, p.49). "Todos los alumnos pueden tener experiencias de éxito en sus aprendizajes que todos los niños tienen los mismos derechos y que deben brindarse todas las oportunidades para que ninguno quede marginado excluido del proceso educativo".

adrianitagonze — 2024-06-16 19:35:24 UTC

El sistema de educación inclusiva, aborda las necesidades de alumnado, tienen como reto mantener los estudiantes atraídos por la materia, por medio de estrategias, así como planear las evaluaciones he impulsan a que participen en clase. Como menciona, (Marchesi, Blanco y Hernández, 2021, p. 61). "El profesorado debe poder responder a los retos que le planteo el trabajo en el aula con estudiantes diversos en cuanto a capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, intereses y motivaciones, condiciones, socioeconómicas, origen cultural y étnico, genero..".