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      <title>&quot;Materiales didácticos y enseñanza con TIC&quot; by Karina Rivadeneira</title>
      <link>https://padlet.com/ariadnarik/o26qsn1v7cw1</link>
      <description>1°Parcial.  Enseñar con Tecnología.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2019-09-18 02:01:19 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Unidad: &quot;Relaciones Geométricas&quot;</title>
         <author>ariadnarik</author>
         <link>https://padlet.com/ariadnarik/o26qsn1v7cw1/wish/385685831</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><mark>Ángulos</mark></strong> formados por dos rectas paralelas  cortadas por una tercera.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-09-18 02:25:30 UTC</pubDate>
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         <title>Profesorado de Educación Secundaria en Matemática</title>
         <author>ariadnarik</author>
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         <description><![CDATA[<div>2° Año</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-09-18 21:34:15 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Clasificación de ángulos formados por dos rectas paralelas cortadas por una tercera: </title>
         <author>ariadnarik</author>
         <link>https://padlet.com/ariadnarik/o26qsn1v7cw1/wish/386898920</link>
         <description><![CDATA[<div>ángulos alternos externos e internos, conjugados externos e internos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-09-19 21:30:32 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Algunas definiciones:</title>
         <author>ariadnarik</author>
         <link>https://padlet.com/ariadnarik/o26qsn1v7cw1/wish/386900423</link>
         <description><![CDATA[<div><em>(Tapia(1985), Matemática 1, unidad 7: “Relaciones Geométricas”, Pág.  172, 181, 182, 183 a 185. Decimotercera edición impresa en Marzo de 1985 en los talleres de Macchi, Saltzman y Cía.  S.A.  Pedro Echagüe 3074.   Buenos Aires, Argentina).<br></em><br><strong>1- Ángulos Correspondientes<br></strong>Se dice que dos ángulos formados por dos rectas cortadas por una tercera son<mark> </mark><strong><mark>correspondientes</mark></strong> cuando están de un mismo lado de la secante, uno es interior  y el otro exterior.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-09-19 21:35:14 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>3-Ángulos alternos internos y externos</title>
         <author>ariadnarik</author>
         <link>https://padlet.com/ariadnarik/o26qsn1v7cw1/wish/386906209</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Se dice que dos ángulos formados por dos rectas cortadas por una tercera son <strong><mark>alternos</mark></strong><mark> </mark><strong><mark>internos</mark></strong><mark> (externos) </mark>cuando están situados en distintos semiplanos con respecto  a la secante y ambos son internos (exteriores).</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2019-09-19 21:56:32 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>2-Ángulos conjugados internos y externos</title>
         <author>ariadnarik</author>
         <link>https://padlet.com/ariadnarik/o26qsn1v7cw1/wish/386915891</link>
         <description><![CDATA[<div>Se dice que dos ángulos formados por dos rectas cortadas por una tercera son <strong><mark>conjugados internos</mark></strong><mark> (externos)</mark> cuando están situados del mismo lado del semiplano con respecto a la secante y ambos son interiores (exteriores).</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-09-19 22:37:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>4-Ángulos opuestos por el vértice</title>
         <author>ariadnarik</author>
         <link>https://padlet.com/ariadnarik/o26qsn1v7cw1/wish/386918051</link>
         <description><![CDATA[<div>Se dice que dos ángulos son <strong><mark>opuestos por el vértice</mark></strong> cuando los lados de uno son semirrectas opuestas a los lados del otro.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-09-19 22:46:52 UTC</pubDate>
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         <title>Hipervínculo de interes para el estudiante</title>
         <author>ariadnarik</author>
         <link>https://padlet.com/ariadnarik/o26qsn1v7cw1/wish/386924135</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>https://www.youtube.com/watch?v=r02qZ7-Sn-w </li><li>https://www.youtube.com/watch?v=cIyjllmsszA </li><li>https://www.youtube.com/watch?v=bxlmdF5UwsI </li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2019-09-19 23:16:26 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Actividad 1:</title>
         <author>ariadnarik</author>
         <link>https://padlet.com/ariadnarik/o26qsn1v7cw1/wish/386973814</link>
         <description><![CDATA[<div><em>(</em><strong><em>René Jiménez(2010</em></strong><em>), </em><strong><em>Matemáticas II Geometría y Trigonometría</em></strong><em>, bloque 1: “Triángulos: ángulos y relaciones métricas”.   Pág.  16.  Segunda edición. Pearson Educación, México, 2010).</em><br><br>Elabora la siguiente figura en acetato, recorta el dibujo por la línea punteada, y luego superpone las dos mitades.  Escribe tus observaciones.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-09-20 02:44:07 UTC</pubDate>
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         <title>Actividad 2:</title>
         <author>ariadnarik</author>
         <link>https://padlet.com/ariadnarik/o26qsn1v7cw1/wish/386978224</link>
         <description><![CDATA[<div>En la tabla, a la derecha del dibujo, escribe los nombres de los ángulos señalados.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-09-20 03:04:48 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>5-Ángulos Adyacentes</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/ariadnarik/o26qsn1v7cw1/wish/387074503</link>
         <description><![CDATA[<div>Se dice que dos ángulos son <strong><mark>adyacentes</mark></strong> cuando tienen un lado común y los otros dos lados son semirrectas opuestas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-09-20 09:50:06 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Definición de ángulos congruentes:</title>
         <author>ariadnarik</author>
         <link>https://padlet.com/ariadnarik/o26qsn1v7cw1/wish/387379543</link>
         <description><![CDATA[<div>Se dice que dos <strong><em>ángulos</em></strong><em> son </em><strong><em>congruentes</em></strong> cuando tienen la misma amplitud. <br><br></div><ul><li><mark>Opuestos por el vértice</mark></li><li><mark>Alternos Externos</mark></li><li><mark>Alternos Internos</mark></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2019-09-20 18:36:05 UTC</pubDate>
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         <title>Ángulos suplementarios</title>
         <author>ariadnarik</author>
         <link>https://padlet.com/ariadnarik/o26qsn1v7cw1/wish/387382685</link>
         <description><![CDATA[<div>Definimos como <strong><mark>ángulos suplementarios </mark></strong>a aquellos ángulos cuyas amplitudes  conjuntas logran alcanzar los <strong>180</strong>°. Es importante mencionar que dos ángulos no tienen que ser <strong>adyacentes</strong> para ser <strong>suplementarios.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-09-20 18:41:24 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Recurso multimedia para trabajar con los estudiantes.</title>
         <author>ariadnarik</author>
         <link>https://padlet.com/ariadnarik/o26qsn1v7cw1/wish/387656281</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-09-21 22:57:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Referencias bibliográficas</title>
         <author>ariadnarik</author>
         <link>https://padlet.com/ariadnarik/o26qsn1v7cw1/wish/387657782</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>AREA MOREIRA, M. (2009), “Cap. 3 – Los medios de enseñanza o materiales didácticos – Conceptualización y tipos” en Introducción a la Tecnología Educativa, Universidad de la Laguna.</li><li>ATELA, Ma. A. y POUSA, N. (2017), “Estudio sobre materiales didácticos impresos en el área de Matemática”, producción realizada para Comunicación y Tecnología, Buenos Aires: Universidad de San Martín. </li><li>CABERO, J. y DUARTE, A. (1999), “Evaluación de medios y materiales de enseñanza en soporte multimedia”.  En: Revista de Medios y Educación, pp. 23-45, España.</li><li><a href="http://abc.gob.ar/secundaria/sites/default/files/documentos/secundaria2.pdf">Diseño Curricular para la Educación Secundaria - 2° Año. Resolución N° 2495/07</a>. </li><li>MARQUÉS GRAELLS, P. (1999), Los vídeos educativos: tipología, funciones y orientaciones para su uso, España: Universidad Autónoma de Barcelona. Disponible en:<a href="http://peremarques.pangea.org/videoori.htm"> http://peremarques.pangea.org/videoori.htm</a>. <br><br></li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-09-21 23:13:31 UTC</pubDate>
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         <title>Palabras Claves</title>
         <author>ariadnarik</author>
         <link>https://padlet.com/ariadnarik/o26qsn1v7cw1/wish/387666454</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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