BRAINSTORM VISUAL by Sílvia Joana Rodrigues

Exposição ano letivo 2021|2022

artesvisuaisensino — 2024-09-05 16:20:39 UTC

|IN| SUBORDINADO _ exposição

artesvisuaisensino — 2024-09-05 16:22:39 UTC

olhar |in| subordinado _ exposição

artesvisuaisensino — 2024-09-05 16:24:06 UTC

Engrenagens | rodas dentadas

artesvisuaisensino — 2024-09-05 16:37:36 UTC

Transformação e deformação do rosto

artesvisuaisensino — 2024-09-05 16:41:59 UTC

A primavera floresceu

artesvisuaisensino — 2024-09-06 18:44:23 UTC

artesvisuaisensino — 2024-09-06 18:46:05 UTC

Olhar, Ver, Fazer

artesvisuaisensino — 2024-11-12 15:55:53 UTC

Olhar, Ver, Fazer, foram o mote para iniciar o ano letivo, despertar o interesse dos alunos e realizar o diagnóstico.

Os alunos foram desafiados a construir um origami - técnica geométrica de dobragem de papel – em forma de olho. Trata-se de um exercício de dobragem, de treino de destreza manual representando o desenho técnico em ação. Mas este olho quer-se desperto, questionador nas aulas de Educação Visual. Assim entra o desenho expressivo em ação, com intervenção plástica, introduzindo texturas e cor.

Este foi o resultado...

artesvisuaisensino — 2024-11-15 10:39:01 UTC

Procura propor um olhar para o ensino das Artes Visuais baseada na relação entre olhar, ver e fazer, partindo do ponto de que a construção de significados exige, quer do produtor quer do recetor, um olhar dilatado de reflexão, numa experiência de ver pelo olhar um indivíduo que pode e quer interpretar, criar ou fruir, num diálogo pleno e consciente. Questionando diferentes modos de encarar a Educação Artística na contemporaneidade e orientando-a para a formação integral dos sujeitos, numa visão holística de ensino e aprendizagem, com enfoque na educação da visualidade, convocam-se conteúdos e metodologias de ensino centradas na ideia de que a arte constitui um meio para os sujeitos conhecerem e compreenderem o mundo, e a si mesmos. Daqui emergem desafios para as Artes Visuais: criar situações de aprendizagem significativa, que permitam escutar a voz dos alunos, no sentido de promover um pensamento crítico e criativo. Tal requer um posicionamento do professor como observador, investigador, ouvinte, para a criação de comunidades de aprendizagem, que possibilitem o desenvolvimento e a manifestação do pensamento desencadeado pela experienciação do desenho, desacorrentado de normas e verdades fixas. Representar visualmente não constitui somente em transformar um gesto em algo visual, em substituir uma coisa ausente por uma presente, mas uma discursividade que seja detentora de sentido para alguém, para que possa construir/desconstruir representações e sentidos de identidade.

artesvisuaisensino — 2024-11-15 10:56:14 UTC

artesvisuaisensino — 2024-11-15 10:57:26 UTC

artesvisuaisensino — 2024-11-15 10:57:50 UTC

Flor Surrealista | pasta de modelar

artesvisuaisensino — 2024-11-15 11:04:45 UTC

Construção de uma bicicleta

artesvisuaisensino — 2024-11-15 11:05:26 UTC

As portas que Abril abriu

artesvisuaisensino — 2024-11-15 11:06:49 UTC

Transformação e Reinterpretação

artesvisuaisensino — 2024-11-15 11:12:17 UTC

Educação Visual | 7º ano

Partindo do estudo das espirais, os alunos foram desafiados a realizar uma reinterpretação da obra "A Noite Estrelada" de Van Gogh.

Corações Entrelaçados

artesvisuaisensino — 2024-11-15 11:23:16 UTC

Pintar, cortar, entrelaçar e colar!

Cresce um coração cheio de corações entrelaçados.

Flor Surrealista | 8ºano

artesvisuaisensino — 2024-11-29 12:49:43 UTC

Flor Surrealista | Educação Visual | 8ºano

Os alunos foram desafiados a criar uma nova espécie de flor ou planta que apresente uma transgressão formal. Não seguir os padrões naturais, explorando elementos dispostos de forma abstrata, pouco convencional e de composição enriquecida graficamente.

Pretende-se criar situações de aprendizagem significativa, no sentido de promover um pensamento crítico e criativo, que possibilite o desenvolvimento e a manifestação do pensamento desencadeado pela experienciação do desenho, desacorrentado de normas e verdades fixas.

Exposição | Flor Surrealista | 8ºano

artesvisuaisensino — 2024-11-29 18:57:59 UTC

✨ Estruturando Estrelas 3D | 7ºano 🌟

artesvisuaisensino — 2025-02-14 10:14:34 UTC

Linhas geométricas, delicadas e precisas, dançam em harmonia, transformando fragmentos em formas estreladas. Cada dobra, cada forma que nasce do encontro entre o papel e as mãos é um ato de criação, de transformação e revelação que habita dentro de cada um.

FELIZ NATAL

Insetos Geometrizados | Educação Visual | 8ºano

artesvisuaisensino — 2025-02-14 10:16:22 UTC

Na natureza, tudo segue um ritmo, uma ordem invisível que se revela nas formas. Oval, óvulo, espiral — traçados que moldam o voo da libélula, a carapaça do besouro.

Inspirados por essa harmonia, os alunos transformaram formas geométricas em insetos estilizados, explorando a relação entre ordem e criatividade, representando a simetria e os padrões naturais.

O resultado? Composições únicas, onde a arte se encontra com a natureza, revelando novas formas de expressão artística! 🌿🔶🟥

Exposição | Insetos Geometrizados | 8ºano

artesvisuaisensino — 2025-02-14 10:19:13 UTC

Na natureza, tudo segue um ritmo, uma ordem invisível que se revela nas formas. Oval, óvulo, espiral — traçados que moldam o voo da libélula, a carapaça do besouro.

Inspirados por essa harmonia, os alunos transformaram formas geométricas em insetos estilizados, explorando a relação entre ordem e criatividade, representando a simetria e os padrões naturais.

O resultado? Composições únicas, onde a arte se encontra com a natureza, revelando novas formas de expressão artística! 🌿🔶🟥

Transformação e deformação do rosto | 7ºano

artesvisuaisensino — 2025-03-13 09:56:14 UTC

Partindo da análise da obra de Pablo Picasso e do Cubismo, os alunos do 7°ano foram desafiados a criar uma máscara que apresente uma transgressão formal. Não seguir os padrões tradicionais, cores fortes e contrastantes, rostos deformados e elementos dispostos de forma abstrata e pouco convencional.🎭Partindo do desenho 2D transformaram virtualmente o resultado em 3D.

Embalagem - caixa de chá

artesvisuaisensino — 2025-05-30 15:47:39 UTC

Projeto Criativo: Embalagem – Caixa de Chá
Com grande empenho e criatividade, os alunos do 7.º ano, na disciplina de Educação Visual, mergulharam no universo do design e da inovação, desenvolvendo um projeto com forte ligação à educação STEAM. O desafio consistiu na criação de uma embalagem para chá, aplicando planificação geométrica, conceitos de cor, texturas visuais e muita imaginação!
Cada embalagem criada é única, refletindo o cuidado com a função, a estética e a experimentação artística. Ao misturar cores primárias para criar as suas próprias tintas, os alunos exploraram na prática a interligação entre arte e ciência. A componente matemática esteve presente no rigor do desenho técnico e na construção tridimensional.
Este tipo de proposta evidencia como a educação STEAM estimula o pensamento crítico, a criatividade e a interdisciplinaridade. Projetos como este reforçam o valor da escola como espaço onde a ciência encontra a arte, e onde aprender é descobrir, construir e criar com as mãos e com a mente.

Lisboa: A Quinta Avenida do Século XVI

artesvisuaisensino — 2025-05-30 16:20:28 UTC

Lisboa: A Quinta Avenida do Século XVI
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No coração do século XVI, Lisboa pulsava como uma metrópole global, onde culturas se entrelaçavam e o comércio florescia. A Rua Nova dos Mercadores era o epicentro desta efervescência, um verdadeiro palco de encontros entre gentes de todo o mundo.
Inspirados pela obra “A quinta avenida do século XVI ficava em Lisboa”, os alunos das turmas 7.ºF e 7.ºG, no âmbito do DAC, embarcaram numa viagem intercultural de vislumbre do resultado do crescimento e desenvolvimento da cidade ao longo dos séculos XIII e XIV .

ECOLABIRINTO | Desafio Faber-Castell 2024-2025

artesvisuaisensino — 2025-05-30 16:24:01 UTC

ECOLABIRINTO | Desafio Faber-Castell 2024-2025

No âmbito da disciplina de Educação Visual, a professora Sílvia Rodrigues e os alunos do 8ºano, turmas A, B, Ce D, participaram no concurso ECOLABIRINTO | Desafio Faber-Castell 2024-2025, promovido pela ABAAE e pela Faber-Castell. O desafio consistia na criação de um labirinto subterrâneo, com ponto de partida numa árvore e chegada a uma mina de grafite, ilustrando de forma simbólica e criativa o percurso dos materiais naturais usados no fabrico do Ecolápis.
O projeto foi integrado no plano de trabalho da disciplina, articulando-se com os conteúdos programáticos e com os princípios da Educação Ambiental para a Sustentabilidade, permitindo aos alunos refletir sobre o ciclo de vida dos objetos, o impacto do consumo e a ligação entre a Arte e o Ambiente.
A proposta seguiu uma abordagem exploratória, colaborativa e centrada no aluno, valorizando o processo criativo e a expressão individual, com base na consciência ecológica.
O envolvimento dos alunos foi bastante positivo. Demonstraram empenho, criatividade e sensibilidade ecológica, evidenciando interesse pela proposta e pelo tema ambiental. O projeto fomentou a expressão individual e o pensamento simbólico, culminando em trabalhos originais e diversificados, que refletem a singularidade de cada aluno e o trabalho artístico desenvolvido em sala de aula, alinhado com os princípios do concurso.
Entre os trabalhos elaborados, foram selecionados dois para participarem no concurso: "Das raízes e das minas ao lápis que conhecemos" por Francisco Ferreira e "Entre Minerais e Linhas: A Jornada do ecolápis" por Marta Silva. Ambos os alunos são da turma 8.ºD 2024/2025.

Caleidociclos em movimento

artesvisuaisensino — 2025-06-08 10:14:01 UTC

Os alunos do 8.º ano mergulharam no universo dos caleidociclos – estruturas tridimensionais em papel que giram infinitamente, revelando padrões.

Nesta atividade, cruzaram arte e matemática, explorando conceitos de geometria, simetria e repetição, ao mesmo tempo que desenvolveram a precisão técnica, a criatividade e o pensamento espacial.

O resultado? Objetos artísticos cheios de cor, ritmo e engenho, que despertaram o interesse e a curiosidade de todos!

Fenacistoscópio: quando a arte encontra a ciência!

artesvisuaisensino — 2025-06-10 20:40:35 UTC

Os alunos embarcaram numa viagem ao século XIX para descobrir um dos primeiros dispositivos de animação da história: o fenacistoscópio, um brinquedo ótico que permite criar a ilusão de movimento através de imagens sequenciais desenhadas num disco.

Ao girar o disco diante de um espelho e observar pelas ranhuras, as figuras ganham vida num ciclo animado, graças ao fenómeno da persistência retiniana — base do princípio da animação cinematográfica.
Cada aluno criou o seu próprio disco com sequências gráficas, desenvolvendo noções fundamentais como: ritmo visual e repetição; sequência narrativa e transformação de formas; observação do movimento e experimentação gráfica; coordenação entre precisão técnica e criatividade.

Esta atividade interdisciplinar articulou Educação Visual, Física e História da Imagem, permitindo compreender como funcionam os brinquedos óticos e de que forma estes deram origem à invenção do cinema.

Com esta proposta, os alunos não só reforçaram conhecimentos sobre ilusão ótica, mas também viveram o prazer de ver os seus desenhos "ganharem vida"!