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등등

전과 다를거 없이 주간계획안에 의한 교육이 이루어지고 있는 학급..

현재 유아들과 학부모님은 매우 만족을 표하지만,

이러한 틀 안에서 어떻게 유아의 놀이를 중심으로 교육이 이루어질 수 있을지 스스로 다시한번 깊이있게 생각해보는 시간을 가져야 할 것 같다.

진정한 놀이중심 교육과정이 이루어지기 위해선 연안, 주안을 주축으로 하는 교육과정을 유치원 자체에서도 변화시켜야 할 것 같은데 유아들이 보다 다양한 경험으로 체득하는 배움과 학부모님들의 만족, 교사가 혼란스럽지 않은 학급을 모두 충족시키려면 어떤 방법들이 있을지 많은 연구가 필요할것 같다.

또한 다른 유치원들은 놀이 중심이 잘 이루어지고 있는것 같은데 우물 안 개구리처럼 시야가 너무 좁았다는 생각이 들었다. 다양한 사례들을 만나보며 시야를 많이 넓히고 싶다.

2.처음학교로(원아모집), 학부모 상담, 부모참여수업, 운동회 등 많은 행사와 중요한 기간들이 겹치면서 10월이 너무 바쁘게 지나갔고 여유가 없던 만큼 나 스스로를 살펴주지 못했던 것 같은 아쉬움이 남는다. 나를 소개하는 시간을 통해 나를 되돌아보고 공적,사적 모두를 위해 자기발전의 시간을 좀 더 가져야겠다는 생각이 들었다. 더불어 유치원 교사의 업무량, 업무 분배 정도도 궁금하다.

앞으로의 배울 이야기가 기대됨

많이 긴장했다. 젤 걱정 되었던건 주제와 도서를 정해야 하는데 내가 생각한 주제가 맞는지... 또 자기소개를 할 텐데 어떻게 소개를 시작할지... 고민을 하며 첫 만남을 가지게 되었다. 짝궁선생님의 소개와 그림을 가지는 시간을 가지고 조금씩 서로의 어색함이 조금 사라졌다. 5분임 선생님들의 적극적인 선생님들을 보면서 또 있을 만남이 기대가 되고 열심히 해야 겠다는 생각이 든 하루였다.

* 주제: 2023.후) 유1정. 5분임 실행학습

* 실행학습 일정에 따라 되풀이회의, 주소 동일

참가 Zoom 회의

https://us06web.zoom.us/j/83604024691?pwd=Fhz8hz7SXxVCbwR3aGpBVTcA8aZI8W.1

회의 ID: 836 0402 4691

암호: 1234

우리 분임은 한글 놀이로 주제가 선정되었는데 앞으로 어떤 다양한 교육 방법을 알아갈지 기대가된다.

그리고 다시 한번 놀이 중심 교육과정에 대해 생각해보는 시간을 가지며 내가 학급을 운영하면서 놓치고 있는게 무엇인지 생각해보는 시간이 되었으며 놀이 중심의 중요한 요소인 자유로움, 주도성, 즐거움을 유아가 놀이 속에서 느낄 수 있도록 해야겠다고 생각했다.

연간계획의 필요성과 방향에 대해 이야기를 나누며 놀이중심교육과정에서 계획이란 어떤 역할을 하는지 생각해볼 수 있었으며 계획을 실천할 때 유아와 함께 놀이를 이끌어가며 융통성을 가지고 교육과정을 만들어가는 것이 가장 중요한 부분이라고 생각했다.

선생님들과 의견을 나누며 다양한 생각을 들을 수 있어서 좋았습니다.

앞으로도 의미있는 시간이 될 것 같아 기대가된답니다~!

아이스브레이킹으로 '잼보드'라는 것을 처음 써봤는데, 구글독스와 패들렛처럼 공유되면서 함께 활용할 수 있는 새로운 방식을 경험해본 것 같다.

다시한번 '놀이'에 대해 생각을 나누면서 놀이의 본질은 무엇인지, 놀이의 특성은 무엇인지, 미래인재가 갖추어야할 역량은 무엇인지 등을 이야기하며 놀이중심교육과정에서 놀이의 역할과 그 중요성에 대해 다시 깨닫게 되었다. 또한 다양한 현장에서의 놀이실천사례와 기록양식들을 보면서 다양하게 놀이를 담고 교육적인 의미를 찾을 수 있음을 알 수 있었고, 놀이중심교육과정에서의 교사의 역할이 참 어렵지만 교사의 계획과 융통적이 실행 및 평가하고 성찰하는 태도가 중요함을 되새기며 우리 학급에서 나의 역할에 대해 성찰해보는 시간도 되었다.

서로 다른 교육가치이념과 교육환경 속에 있지만 각자의 위치에서 노력을 다하는 유치원 교사들의 모습은 모두 닮아 있음을 느낄 수 있었다.

앞으로 해나갈 과제들과 주제들에 있어서 좋은 상호작용을 할 수 있도록, 관련 서적과 전공서적을 다시 한 번 더 살펴봐야겠다는 마음을 가질 수 있는 계기가 되기도 하였다!

많이 우와좌왕했다.ㅠㅠ

줌회의를 많이 해 보았지만 어떻게 조별로 토론을 하고 이야기를 나눌까? 많이 궁굼했다.

첫 날~ '페들렛'을 활용하는 것을 보고 하나 배워갔었는데... '잼보드' 를 이용하여 수업이 진행할 때 많이 버벅거리도 정신이 없는 하루였다.

2차시에서는 놀이중심교육과정에 대해 알아보는 시간을 가졌다. 아직도 난 놀이중심교욱이 어렵다.

교사로써 유아놀이는 중요하다는 걸 알지만 어떤 방식으로 접근을 하고 과정에 있어서 너무 교사가 개입이 된 건 아닐까?....등 이런저런 생각을 자주하게 되었었다.

하지만 이번 수업에서 현장에서의 다양한 놀이의 사례, 실천, 기록양식과 현장에서의 놀이중심이 어려운 이유 교사들의 실천과 성찰에 대해 선생님들의 이야기를 듣게 되니 교육적으로 많은 도움을 얻고 가는 시간이였다.

놀이중심교욱은 유아와 함께 배우고 실천하고 성장하면서 성찰하는 교사가 되어야 한다는걸 느끼는 시간이였다.

세번째만남에도 또 무엇을 배울까 많이 기대되된다.

교사로서 놀이를 지원해 줄 수 있는 다양한 방향(공간, 자료, 시간, 상호작용 등)을 고민해보면서 우리 교실에서 현재 이루어지는 놀이를 어떻게 지원해 줄 수 있는지 생각해보는 시간을 갖게 되어 좋았다.

앞으로 분임보고서를 작성해나가며 선생님들과 함께 나눌 문해 놀이 사례들이 궁금하고 기대된다.

내가 맡은 교실과 아이들을 다시 한번 되돌아 생각해볼 수 있는 기회가 되었고

현장에서 교사의 지원이 얼마나 중요한지도 느낄 수 있었던 시간이었습니다.

아이들의 놀이에 교사가 어떻게 개입해야하는지도 생각해보고 공유할 수 있어서 좋았습니다.

현장의 고민도 나눌 수 있어서 좋았던 3차시였습니다.

오늘 선생님들과 함께 이야기를 나누며 다시 한번 유아의 놀이 지원의 다양한 측면에 대해 알 수 있었고 놀이 지원자로서의 역할을 실천적으로 실행해볼 수 있는 기회가 된 것 같다.

• 분임보고서에 필요한 요소 의논하여 정리하기

• 분임보고서 초안 만들어보기

• 보고서의 양식은 초안일뿐 추후 연수원의 평가요소에 따라 변경될 수 있음

*4차시 분임모임 논의사항

• 분임보고서 작성 시 나눌 역할 생각해오기

  (역할에 따른 차등점수X, 기록으로써 역할정하기)

• 양식 중 유아의 평가 및 놀이 속 배움에서 놀이 속 배움 파트에 '누리과정 관련요소'로 정리하면 좋을 지 '기초문해력 요소'로 정리하면 좋을 지 결정하기

• 자신이 맡은 분임보고서 파트 마감기한 날짜 정하기

• 그외의 논의사항

• 우리 유치원 소개

- 밤밭누리유치원/ 공립단설/ 일반9학급 특수2학급 총 11학급

- 성균관대학교 옆에 위치하여 외국인 유아의 수가 많은 편임.(부모 모두가 외국인으로 한국어를 못하는 경우가 있어 소통을 영어로 해야함.)

- 중점교육: 놀이중심교육과정 운영, 생태환경교육, 인성교육

• 학급 소개

-연령: 만4세

- 전체 인원: 11명

- 남녀 성비: 남8명 여3명

-놀이성향: 레고나 자석블록, 빅블록을 활용하는 수조작놀이와 쌓기 및 역할놀이를 즐김, 다양한 미술재료로 작품을 구성하는 과정을 좋아함, 그림책을 활용한 이야기를 나누거나 재구성하는 것을 좋아함, 노래부르기나 동적인 활동을 즐김.

-특색활동: 자연과 친해지는 생태예술놀이

-자랑거리: 교육에 관심이 많은 학부모가 많아 가정연계가 잘 되는 편임.

-고민: 아이들의 인원수가 적다보니, 성격이나 놀이성향이 잘 맞지 않아 놀이 상황에서 방황하거나 발달의 개인차가 커서 놀이 혹은 대소집단 활동 시 고민이 됨.

2. '교육공동체' 협력 및 갈등 사례

• 협력사례

  -함께하는 협동이 어려운 교사와 동학년이 되었을때, 서로의 차이를 존중하고 함께 협동하기 위해 학년 협의 전 먼저 준비하고 수용할 의견이 있다면 함께 의논하여 정하기, 먼저 솔선수범하여 도와주기, 따뜻한 지지하는 말 보내기 등

유아들에게 어떻게 놀이에 개입해야하고, 확장시켜 나갈 수 있도록 도와야하는지 생각해 보는 시간이되었다.

놀이를 관찰하며 생기는 교사의 고민에서 시작하여 다양한 해결법을 도출해 내고 이를 토대로 지원해주는 과정이 매일매일 이루어져야 하고, 이것이 유치원 교사의 일상이 된다는 것을 다시한번 되새겨 보는 시간이 되었습니다.

학급수 : 12학급(만3세 5학급, 만4세 4학급, 만5세 3학급)

중점교육 : 영어, 몬테소리교구, 드로잉, 컬러링, 그림책

특징

• 만 3세반은 정규반/종일반으로 구분, 만 4,5세는 연계반/리딩반(영어 수업을 더 하고 5시에 마치는 반)으로 구분

• 지역별 5개 원과 2개의 영어유치원이 있어 이사가는 경우 전학 가능

• 각 유치원 별 어학원이 함께 있어 졸업 후 초등 어학원 연계

• 2개의 대안학교가 있어 졸업 후 진학 가능

************학급************

연령 : 만 4세

전체인원 : 23명

남녀 성비 : 남 11명, 여 12명

놀이 성향 : 놀이 시간이 부족하여 일주일에 한번,,,, 놀수 있긴 하지만,,, 블록놀이, 색칠놀이, 그림 그리기, 종이접기를 좋아함.

자랑거리

• 도전 과제를 만났을 때 도전하려고 노력함.

• 해야할 때는 하고 장난 칠때는 열심히 장난침.(눈치가 있는편^^)

• 밥을 골고루 매우매우 잘먹음.

고민

• 아이들 개개인 마다 다른 발달 정도에 따른 수업방법

• 친한 친구 무리로만 같이 놀이하려는 모습

****교육 공동체 협력/갈등 사례****

협력

• 동료 교사와 같은 업무가 주어져 있더라도 각 반의 상황에 따라 수행 정도가 다르다 보니 먼저 한 교사가 다른 반의 업무를 도와줌.

• 공동 업무의 경우 서로 분업하여 시간적 효율을 높임.

갈등

• 서로 더 나은 해결방법에 대한 의견이 다를 경우 갈등이 생김.

# 장안구 이목동에 위치한 사립유치원.

# 학급수 : 7학급 (만3세- 2학급, 만4세-3학급, 만5세-2학급)

# 중점교육:

* 연령별- 악기놀이

(5세-리듬악기, 6세-난타, 7세-장구)

* 숲체험 월 2~3회 활동

* 월 1회 가정연계활동으로 과학키트제공.

* 학기별 2번 프로젝트활동

* 독서활동

# 학급 – 만5세 (전체수 35명)

* 놀이성향 – 호기심이 강하고 새로운 활동에 늘 기대가 큰 7세 아이들입니다.

새로운 주제에 늘 기대가 크고 적극적이며 다양한 영역에서 놀이를 재구성하며 놀이를 합니다.

* 자랑거리 – 유아들이 관심을 가지는 주제로 프로젝트 활동을 하고 있어.

주제에 관련이 있는 미술활동, 협동놀이, 극놀이, 견학활동를 통해 깊이 활동

있습니다.

* 고민 - 주제에 관련된 견학지 선택과 주제에 관련된 물품지원이 힘듬.

#‘교육공동체’협력 및 갈등사례

* 각 연령 주임교사의 업무량이 많아지고 부담감이 큼.

- 원감선생님께 연령별로 주제의 방향성을 잡아주시고 견학일정과 견학지 선택에 도움을

주심.

학급수: 10 학급 (만3세 3학급, 만4세 4학급, 만5세 3학급)

만5세: 프로젝트 2번 진행

* 수놀이, 장구, 독서 (책과 마주이야기)

남녀성비: 남 12/ 여 13

고민- 여자친구들 사이에서 둘이놀자 셋이놀자 우리끼리놀자 하는 것들이 많이 발생하고 있어서 어려움을 느낌.

*놀이성향

-놀이는 남여 구분없이 섞여서 놀이가 잘 이루어짐.

-만들기를 활동을 즐겨하고 좋아함.

*교육 공동체 협력/ 갈등사례

-프로젝트를 하다보니 어떻게 해야할지 서로 협력해서 구성하고 도움을 줌

- 방과후 지원시 서로 일정이 있을때 서로 일정을 존중해주어 역할을 바꿔주거나 부담이 없도록 양해해주심.

- 유튜브가 많은 영향을 미침.

- 언어는 습관이어서 쉽게 지도가 되지 않음.

- 가정에서도 같이 지도해주기.

- 개별적으로 대화를 통해 지도(하루의 미션 등을 통해 성취감을 느껴 점차 고쳐지는 경우도 있었음.)

- 화가 나는 상황에서 바르지 못한 언어를 사용함.

"그랬구나~ 화가 났구나~"라는 말을 통해 화가 없어지면서 그런 모습이 많이 줄어듬.

유투브나, 게임 등을 아이들의 시선에서 생각하며 아이들에게 생각하는 사고는 기를 수 있도록 하려고 함. (토론 활동 등 활용)

”선생님은 그거 싫어해“ 라고 이야기 함.

대체 할 수 있는 언어를 알려줌.

친한 친구끼리 놀이하려고 하는 경우

비밀 친구(마니또 같이)를 뽑아서 해봐도 도움이 됨.

선생님이 언어로 표현을 해주는 것도 좋음.(ex. 누구랑 누구랑 같이 하니까 더 도움이 된다.)

선생님이 의도적으로 떨어뜨리거나 붙여주는 것이 필요.

-7세유아: 혀짧은 소리, 상호작용이 잘 되지 않음, 다른 발달도 느림(소근육 조작, 놀이 수준 등), 언어치료 받고 있는 중

-5세유아: 한 단어 수준의 언어 발달, 대소근육 조절은 느리지 않음, 언어치료받는 중

-지원방법-

1. 또래지원: 교실에 도움이 필요한 친구에게 도움을 주는 유아가 있을 때 많은 격려를 해줌

2. 소그룹 활동으로 진행: 대그룹보다는 소그룹으로 진행하면 발달이 느린 유아에게 교사가 더 많이 지원해줄 수 있음.

3. 느린 유아의 수준에 맞는 역할 제공: 유아가 할 수 있는 수준의 역할을 제공하고 성취감을 느낄 수 있도록 함.

발달에 지원을 하는 방법에 대해 외부적인 지원을 생각하였지, 내부적으로 유아가 스스로 해 볼 수 있도록 하는 것에 대해선 생각을 해보지 못하여 반성하게 되는 시간이 되었다.

언어적 지원 뿐만아니라 사회관계 등 다양한 지원이 필요한 유아들에게, 외부적으로 도움만 주는것이 아닌 유아 스스로 해결하고, 성취감을 얻고 문제를 해결 할 수 있도록 지원하는 방법을 고민해 보아야 겠다고 생각하는 시간이였다.

다양한 학급 운영 사례를 들으며 여러 가지 학급 운영 방법에 대해 배울 수 있는 시간이였다. 교실에서 환경교육, 생태교육 등 다양한 특색활동을 어떻게 전개해나갈 수 있는지 알 수 있었고 다양한 학급 사례들을 들으며 나뿐만 아니라 다른 선생님들도 비슷한 고민을 가지고 있다는 공감을 얻을 수 있었다.

학급에 발달이 느린 유아가 있는데 다른 유치원에도 한 두명씩 비슷한 유아가 있어 같이 어떻게 지원해 줄 수 있는지 이야기를 나누며 또래지원, 소그룹 활동, 유아수준에 맞는 역할 제공 등 다양한 방법을 생각해낼 수 있었다.

그리고 민주적인 교실에 대해 이야기를 나누며 한 번더 반성하게 되는 시간을 가졌다. 민주적이지 않은 교실이 우리 반은 아닐지 생각해보고 어떻게 하면 민주적인 교실로 운영할 수 있을지 다양한 방법을 선생님들과 이야기를 나누며 내일부터라도 실천해야겠다고 다짐했다.

민주적인 교실을 만들기 위해 놀이시간, 놀이방법, 공간구성, 교재교구 등으로 나누어 생각하니 조금 더 구체적인 방법을 생각해낼 수 있었던 것 같다.

교사와 유아 모두가 행복한 교실을 만들기 위해서는 어떠한 가치관을 가지고 학급운영을 해야할지 심층적으로 고민해보는 시간이 되었던 것 같다.

2) 개인보고서 작성 & 분임보고서 각자 역할에 따라 개별 작성

3) 6차시 대비 사전활동(강점찾기 등)

• 유치원 소개

  -밤밭누리유치원/일반 9학급, 특수 2학급

  -중점교육: 놀이중심교육과정, 생태교육, 인성교육

  -지역적특징: 주변에 청개구리공원이 있어 숲체험을 분기별로 나감

• 학급 소개

  - 만3세, 14명(남4명,여10명)

  -놀이성향: 여자아이들은 주로 소꿉놀이를 하며 여러 가지 놀잇감들을 섞어서 놀이함. 남자아이들은 자석블록, 레고블록 등 블록을 이용해 로봇을 만들어 놀이하는 것을 좋아함./ 여러 친구들과 섞여서 놀이할 때도 있고 소그룹으로 놀이할 때도 있음.

  -자랑거리: 개성이 강한 유아들이 많이 있는 것에 대해 편견을 가지는 것이 아닌 다양성을 인정하고 존중하는 모습을 보임.

  - 고민: 언어발달이 느린 유아가 있어 어떻게 지도해주면 좋을지 고민, 외국인 유아에게 어떻게 언어 지원을 해주면 좋을 지 고민

2) 교육공동체 협력 및 갈등 사례

- 재미있는 놀이나 활동이 있으면 같은 연령 선생님들이 서로 도와서 수업을 준비함.

-다른 연령의 선생님들 간에 서로 연령별로 하면 좋을 것 같은 놀이 자료들을 공유해줌.

- 힘든 일이 있을 때 같이 고민하며 정서적 지지를 해주고 서로 도와주려는 문화가 있음.

이번 수업을 통해 우리 원에서도 선생님들과 함께 고민을 나누어 볼 수 있는 기회가 있었으면 좋겠다.

4차시에서는 선생님들과 학급과 고민을 나누는 시간을 가졌다. 선생님들의 학급은 어떤 연령인지, 어떻게 학급을 운영하고 있는지, 학급 속 고민은 무엇인지 등을 함께 나누며 비슷한 경험이 떠올라 많은 공감이 되었다. 또한 여러가지 고민에 대해 함께 나누니 긍정적인 해결방안 역시 많이 얻게 된 것 같다.

임용시험을 준비하고 학급의 담임교사로서 첫걸음을 나아갈때, 나는 민주적인 학급 분위기를 만들어야지, 행복한 학급을 만들어야지 하는 포부아닌 포부를 가졌지만 추상적이게만 다가와 실천하기 어려웠던 것 같다. 하지만, 경험이 쌓이고 오늘 선생님들과 많은 대화를 통해 구체적으로 교사가 어떻게 하면 민주적이고 행복한 학급을 운영할 수 있을지 알게 되고 정리가 된 것 같다. 일회성으로 그치지 않고 이번 기회에 나의 교육관과 유아관, 어떤 학급을 운영하고 싶은지 구체적으로 계획해서 내년의 나의 학급을 민주적이고 행복한 배움이 넘치는 학급으로 잘 운영하고 싶다는 기대감이 생겼다.

더불어 분임 협의를 통해 정한 선생님들의 다양한 문해놀이 사례들이 기대가 되고 항상 서로 배려하고 존중하는 분임원들을 만난 것 같아 너무 좋다.

4차시 실행학습 시간에 배운 내용 중 핵심 키워드라고 생각이 드는 단어는 행복한 학급이다.

'행복한 학급'이라는 말에 모든 것에 의미가 포함되어 있다고 생각한다.

행복한 학급이 되기 위해 교사의 역할에 대해 생각해보며, '나는 나의 학급을 행복한 학급이 되도록 운영하고 있는가'를 생각하며 나를 되돌아 보았고, 부족한 점을 채우기 위한 노력들을 생각하고 실천해야 겠다는 다짐을 하는 시간이 되었다.