Utilização de aplicativo para mensurar o relevo do local através da utilização de mapas online e cartas topográficas com curvas de níveis.

Título: O USO DA GEOTECNOLOGIA NO TRABALHO DE CAMPO: PROPOSTAS PARA O ENSINO BÁSICO DE GEOGRAFIA

Título: Aula síncrona da disciplina GCN 7504 - Cartografia Escolar. | GEOTECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA

A pesquisa versa sobre a utilização de geotecnologias, como SIG e Sensoriamento remoto, na prática de professores atuando (na maior parte) nas séries finais do ensino fundamental (EF), também incluindo professores das séries iniciais do EF e do ensino médio. Norteamos essa pesquisa pela pergunta “Como as geotecnologias podem contribuir para o desenvolvimento da Educação Geográfica nos anos finais do Ensino Fundamental e Médio nos processos reflexivos dos professores de Geografia à luz dos pressupostos do Pensamento Complexo?”, objetivando investigar e analisar junto aos professores como é seu uso e sua prática envolvendo as geotecnologias e como estas são integradas ao pensamento científico.

O projeto GeoAtlas pretende suprir esta lacuna ao elaborar o Atlas Escolar da Região Metropolitana de Campinas, que tem como foco os principais produtos agropecuários regionais: produção animal, cafeicultura, canavicultura, floricultura, fruticultura e horticultura.

A geotecnologia é uma ferramenta poderosa que pode ser usada para promover a educação de qualidade. Ao incorporar a geotecnologia em suas aulas, os professores podem ajudar seus alunos a aprender de uma maneira mais significativa e eficaz.

O desenvolvimento científico e tecnológico impactou profundamente as relações sociais, culturais e as formas de comunicação. Essas mudanças influenciaram nas formas de interação, observação e representação do espaço geográfico, permitindo um estudo mais aprofundado da dinâmica espacial em sua análise espaço-temporal. O método educacional se inclui nesse panorama, pois o processo de ensino e aprendizagem sofre influências do meio, e necessita formar profissionais com conhecimentos, competências e habilidades, visando à formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. Para isso, os professores contam com diversas ferramentas didáticas, dentre elas as geotecnologias, que permitem o estudo geográfico de forma sistemática e instrumentalizada. Apesar do seu desenvolvimento no meio acadêmico, observamos a necessidade de incluí-los no ensino formal. Desse modo, o presente artigo busca realizar uma análise teórica dos principais recursos geotecnológicos, visando guiar os professores da Educação Básica quanto às orientações expressas na Base Nacional Comum Curricular, e a aplicabilidade em sala de aula e no processo de ensino e aprendizagem.

CORREA, Márcio Greyck Guimarães; FERNANDES, Raphael Rodrigues; PAINI, Leonor Dias. Os avanços tecnológicos na educação: o uso das geotecnologias no ensino de geografia, os desafios e a realidade escolar. Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, v. 32, n. 1, p. 91-96, 2010.

CRISCUOLO, C. Geotecnologia e sua contribuição nas pesquisas escolares. 2021.

EMBRAPA - Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária, 2015. Projeto GeoAtlas, Atlas escolar da Região Metropolitana de Campinas, 2015.

EMBRAPA - Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária. GeoAtlas - Geotecnologias como apoip á elaboração de material didático para ensino fundamental, 2012.

GOMES, Milena Christina Pimentel. O USO DA GEOTECNOLOGIA NO TRABALHO DE CAMPO: PROPOSTAS PARA O ENSINO BÁSICO DE GEOGRAFIA. [VI JGEOTEC] Comunicações 20/10 - Cartografia Escolar e Geotecnologias na Educação Básica, 2022.

SILVA, Vaness Oliveira; ZUCHERATO, Bruno; PEIXOTO, Daniela Wancura Barbieri. A importância das geotecnologias para a educação básica. Revista Geoaraguaia, v. 11, n. Especial, p. 202-226, 2021.