Fundado en 2002 por el ganador del Premio Nobel Carl Wieman, el proyecto de simulaciones interactivas de PhET de la Universidad de Colorado en Boulder crea simulaciones interactivas gratuitas de matemáticas y ciencias. Las simulaciones de PhET se basan en investigación educativa extensiva e involucran a los estudiantes mediante un ambiente intuitivo y similar a un juego, en donde aprenden explorando y descubriendo.

Las simulaciones PhET son herramientas muy flexibles que se pueden usar de distintas maneras. Aquí encontrarás videos y recursos para aprender cómo integrar las simulaciones PhET en tu clase de manera efectiva.

Un método particular para realizar las demostraciones, de modo que los estudiantes deban predecir el resultado de un experimento antes de realizarlo.

El proyecto PhEt de la Universidad de Colorado ha desarrollado más de 100 simulaciones interactivas para la enseñanza y el aprendizaje de Física, Química, Biología, Ciencias de la Tierra y Matemáticas. Estas simulaciones proveen ambientes animados, interactivos y similares a juegos que permite la exploración científica. Las simulaciones enfatizan la conexión entre fenómeno en la vida real y su fundamento científico, haciendo lo invisible visible (como los átomos, moléculas, electrones, fotones) e incluye modelos visuales que expertos usan para ayudar a su pensamiento en la interpretación.

 

Las simulaciones PhET están diseñadas para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de indagación científica explorando las relaciones causa-efecto. Los profesores pueden facilitar una clase completa de indagación creando escenarios con las simulaciones y motivando a los estudiantes para que predigan el efecto de la manipulación de variables. En esas clases, los estudiantes ofrecen espontáneamente más preguntas y cuestionamientos más profundos. Es muy común que los estudiantes pregunten “¿Qué pasa si…?” y dirijan el uso de la simulación por parte del profesor, o un estudiante realice la manipulación frente al grupo.

Las ILDs incrementan el aprendizaje de los estudiantes a partir de demostraciones al hacer que los estudiantes activamente identifiquen sus expectativas, discutan, reflexionen y resuelvan cualquier inconsistencia en actividades individuales y grupales.