Analisar as habilidades não consolidadas na escala de proficiência e "lincalas" às habilidades meta/alvo da proposta;

Utilizar todos os meios das habilidades de suporte disponíveis na escola (organização de grupos de estudos em sala de aula, mídias digitais e atividades interessantes que estimulem e integrem o aluno no processode ensino aprendizagem; estrutura da sala de aula diferenciada na organização dos alunos ( formar grupos com os que já venceram as habilidades com aqueles que ainda estão caminhando, por exemplo);

Engajar os professores de EO e o PRA para juntos, despertar no professor o entendimento de que ele deve ter a intencionalidade de estratégia de aprendizagem muito bem definida após a sondagem das dificuldades dos alunos;

Utilizar os módulos dos professores para apoiar e criar estratégias;

Entender que o caderno não é um fim pedagógico, ele é um meio de transformar a aprendizagem deficiente em significativa e prazerosa.

Promover o aluno a protagonista do processo de ensino aprendizagem, para que se sinta capaz e valorizado.