Lista czasowników nieregularnych znajduje się w podręczniku na str.122. Nie przerażaj się ilością przedstawionych czasowników, spójrz na stronę obok i zobacz, że niektóre czasowniki można połączyć ze sobą, ze względu na ich odmianę (taki podział może ułatwić naukę). Należy nauczyć się wszystkich trzech form czasownika + jego tłumaczenie. Pamiętaj nie bagatelizuj tych czasowników – od tej pory podczas lekcji języka angielskiego będziesz się z nimi spotykał/a bardzo często (na każdym poziomie nauki) im szybciej je przyswoisz tym później będzie Ci łatwiej :)

Jak na razie polecam zrobić własnoręczne FISZKI z owymi czasownikami (z jednej strony napisz tłumaczenie polskie, a z drugiej trzy formy w języku angielskim). Następnie losuj je i tym samym ucz się -powtarzając. 

Dziś, od razu za jednym razem (na cały ten tydzień), przesyłam Ci strony z ćwiczeniami on-line, które powinny być dla Ciebie pomocne i które za pewne umilą Ci początkową naukę (ale pamiętaj, ja nie narzucam Ci żadnej formy nauki, sam/a możesz zdecydować który sposób jest dla Ciebie najlepszy i najszybciej przynosi porządane efekty):

1. Link z listą wszystkich potrzebnych dla Ciebie czasowników, stworzony w quizlet. Możesz wybrać formę nauki: fiszki, pisanie, gra czy też jak już się podszkolisz, zrobić sobie test (po lewej stronie możesz to zmienić)

https://quizlet.com/pl/445238112/brainy-6-czasowniki-nieregularne-str-122-flash-cards/
(pamiętaj, żeby odsłuchać sobie czasowniki z dźwiękiem, uwierz mi, że w niektórych przypadkach możesz być zaskoczony/a wymową, np. przy czasowniku read);

2. Wiem też, że niektórzy z Was są bardzo muzykalni, kochacie śpiewać, a  już w szczególności te dziwne piosenki ;) tak więc może taka opcja nauki Wam przypadnie do gustu (przy okazji uczuli Was nie tylko na pisownię i tłumaczenie, ale i wymowę), spróbujcie :)

Uczniowie, powyżej podałam temat lekcji. Waszym zadaniem jest w podręczniku na str.  od 312 do 317 zapoznać się z materiałem. Ten temat będziemy omawiać przez dwie jednostki lekcyjne. Zaczynacie od zasad pisowni "ó" i "u". Zróbcie sobie notatkę w zeszycie na ten temat. Podaję wam link do strony, na której są zadania dotyczące tego zagadnienie. Wejdźcie tam, poćwiczcie i dobrze się przy tym bawcie. https://epodreczniki.pl/a/diabel-tkwi-w-szczegolach-czyli-o-o-i-u/DguEEMTWs
Katarzyna Wójcik

Mam nadzieję, że wszyscy znacie najważniejsze postanowienia Sejmu Czteroletniego i Konstytucji 3 maja. Wiecie także, kiedy miały miejsce 3 rozbiory Polski, konfederacja targowicka i  powstanie kościuszkowskie.

Sprawdźcie, czy  udzieliliście W ZESZYCIE PISEMNYCH ODPOWIEDZI NA POLECENIA 1-7 ze str. 182 w podręczniku. 

Pamiętajcie o tym, aby odpowiadać pełnymi zdaniami. Sporządzona notatka ma Wam posłużyć do 
 powtórzenia wiadomości.

Osobom, którego chciałyby jeszcze lepiej utrwalić wiadomości proponuję obejrzenie filmiku:

Część z Was skorzystała z możliwości wykonania pracy dodatkowej. A byli nawet tacy, którzy prosili o kolejną dodatkową pracę :)

Niewielu z Was wysłało do mnie do sprawdzenia i oceny pozostałe prace. Nie, nie było takiego obowiązku (obowiązkowo mieliście je zamieszczać w zeszytach), ale warto było spróbować.

Jeśli jeszcze ktoś ma ochotę przesłać mi którąś z poprzednich prac (także tę dodatkową), można je wysłać na adres basiapelzaki12@wp.pl 

Czeka na nas Wielka Rewolucja Francuska i epoka napoleońska.

Dziś zaczniesz nowy rozdział i poznasz nowe słówka oznaczające choroby. 

Zadanie 1. Posłuchaj nagrania (link poniżej) i powtórz wyrazy. Posłuchaj i powtórz wyrazy jeszcze raz.

Zapisz słówka i ich tłumaczenie w zeszycie (słowniczek na stronie 80).

Zależy mi na tym, żebyście zapamiętali słówka z dzisiejszej lekcji. Proszę, wykonajcie ćwiczenia utrwalające poznane słownictwo:

Po lewej stronie zmieniasz tryb ćwiczenia, są też gry.

Polecam też takie ćwiczenie:

Dziś poznasz słownictwo związane z postępowaniem w przypadku chorób.

Najpierw, krótkie przypomnienie już poznanych słówek, czyli najczęstszych chorób:

Zad. 3. Posłuchaj (link poniżej) i przeczytaj tekst. 

Zapisz i przetłumacz wyrażenia (słowniczek strona 80)

Odpowiedz na pytanie: Which icons show what teenboy 857 is not doing or not going to do? (Które obrazki pokazują czego teenboy 857 nie robi albo nie zamierza robić?) Podpowiedź: tylko dwa obrazki pozostaną niezaznaczone, czyli tylko dwie rzeczy teenboy 857 zamierza zrobić.

Zadanie 4. Uzupełnij zdania wyrazami z ramki.

Wykonaj też Zadanie 5. 

Trudniejsze słówka w zad. 5.: encourage – zachęcać; accident – wypadek, serious injuries – poważne obrażenia; choose – wybrać, correct type – prawidłowy, odpowiedni rodzaj; assistant at your local chemist’s – sprzedawca, farmaceuta w twojej aptece, 

Postaraj się utrwalić poznane zwroty za pomocą różnych ćwiczeń na Quizlet:

https://www.gamestolearnenglish.com/past-tense-game/
(nie zrażaj się, że czasowników w grze jest nieco więcej niż tych w Twojej książce, skup się na tych, których się teraz uczysz, a to, że są też dodatkowe słowa, to super! Może „niechcący” nauczysz się więcej. 

Odpowiedzi do zadań z ostatniej lekcji, sprawdź swoje odpowiedzi w zeszycie:

Zad. 3. Teenboy 857 is not going to:

1. call a doctor

5. go to the health centre

7. take any medicine

3. go to A&E

6. call an ambulance

1 stay, 2 take, 3 cold, 4 earache, 5 take any medicine, 6 go to the health centre, 7 go to A&E

1 C, 

2 A, 

3 C.

Utrwal poznane w tym tygodniu słownictwo – wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń WB p. 50 (zadania ze słuchania są nieobowiązkowe – na 6). Odpowiedzi wyślij do poniedziałku.

I hope, you have got a lof of fun because of  the learning irregular verbs :D Mam nadzieję, że macie dużo fanu przy nauce czasowników nieregularnych, coś czuję, że już się one Wam śnią po nocach :D Take it easy! Spokojnie! Na pewno pamiętacie o wiele więcej niż Wam się samym wydaje ;) 

Przed rozpoczęciem wykonywania zadań w książce bądź ćwiczeniach, chciałabym Cię prosić o to, żebyś założył konto na quizlet’cie. Dzięki temu, będę miała szybki podgląd do postępów Twojej pracy, będę wiedziała na co musimy poświęcić więcej czasu, a z czym poradziliście sobie bez problemu ;)
UWAGA WAŻNE: podczas tworzenie swojego konta, zapisz swoje dane w następujący sposób:dwie pierwsze litery imienia.dwie pierwsze litery nazwiska.nr z dziennika. Powiedzmy, że ja w dzienniku mam numer 8 i biorąc pod uwagę to jak się nazywam to mój login brzmiałby: „NA.LY.08 ” (brak polskich znaków). Po utworzeniu swojego konta, dołącz do grupy Waszej klasy, którą dla Was stworzyłam, link poniżej:
https://quizlet.com/join/gkvb83sUN
Gdy już się zalogujesz i dołączysz do naszej klasy, to teraz chciałabym, żebyś w ramach dzisiejszej lekcji zrobił/a test z zestawu, który tam podłączyłam, czyli: Brainy 6 czasowniki nieregularne str.122 (Opcję testu możesz wybrać po lewej stornie). Wykonaj test tyle razy ile poczujesz, że jest to słuszne. Uzyskane przez Ciebie wyniki, zobaczę na swoim koncie, tak więc już nie mogę się doczekać, aż zobaczę jak Ci idzie nauka ;) 

Wracamy do prezentacji, do których jesteście przyzwyczajeni. Poniżej zamieszczę link dzięki, któremu dotrzecie do mojej prezentacji dotyczącej dzisiejszego tematu. Postępujcie zgodnie z poleceniami, które pojawiają się na slajdach. Jeśli macie coś umieścić w zeszycie jest o tym wyraźnie mowa (w przypadku tekstu tradycyjne słowa: NOTATKA DO ZESZYTU). Miłej lektury i nie wzorujcie się raczej na Ludwiku XVI i Marii Antoninie... Dlaczego? Tego dowiecie się na kolejnej lekcji :)

Pozdrawiam

Barbara Steć-Wasza nauczycielka historii 

ZAPAMIĘTAJ! Grafika to nie rysunek, chociaż w grafice wykorzystuje się go do  tworzenia dzieła –przenoszenia szkicu na płytę graficzną – matrycę
Więcej o grafice, o tym jak powstaje
i technikach graficznych dowiecie się na stronie
http://www.wcdn.wroc.pl/klin/sites/default/files/zalaczniki/A%20B%20C%20Grafiki.pdf
Miłej lektury

How a lovely view of your results I saw! ;) Cóż za piękny widok Waszych poczynań zobaczyłam na quizlet’cie. Cieszę się bardzo, że tak dobrze Wam idzie ta nauka. Z tym, że jak na razie widzę tylko 3 osoby:( mam nadzieję, że niedługo dołączy reszta, aha i pamiętajcie o poprawności Waszych nick’ów;) Dla tych, którzy wciąż czują niedosyt – spokojnie, będziemy utrwalali znajomość czasowników nieregularnych podczas naszych przyszłych ćwiczeń. 

Tymczasem przejdźmy już do Waszych książek, pewnie się za nimi stęskniliście!;) so open your book and notebook on page 72 and at first, let’s read or listen the email from exercise 1. – Tak więc, przeczytajcie mail’a z zadania 1. Za pewne zauważyłeś/aś, że w tekście znajdują się zarówno czasowniki regularne jak i te nieregularne. O ile czasowniki nieregularne masz już teraz w małym paluszku to czy pamiętasz jak to jest przy czasownikach regularnych w czasie Past Simple? No jasne, że tak ;) – do czasownika dodajemy końcówkę –ed, przypominam również o operatorze czasu (czyli słówku za pomocą, którego tworzymy pytania i przeczenia) w czasie Past Simple to DIDi odpowiednio DIDN’T (jedna forma dla wszystkich osób), spójrz na GRAMMAR APP poniżej (+pomocne: podręcznik str.81).

A teraz zrób proszę zadanie 4, musisz uzupełnić zdania poprawną formą przeszłą czasownika (tego z ramki), oczywiście chodzi tutaj o czas Past Simple. 

ZADANIA DO PRZESŁANIA: Chciałabym, żebyś w ramach dzisiejszej lekcji zrobił/a jeszcze ćwiczenia 1, 2 i 3 ze strony 51, a następnie sfotografował/a swoje poczynania i przesłał/a mi je na maila: angielski.nlys@sp35.szczecin.pl Pamiętaj, żeby się postarać o wyraźną fotkę ;)
Czas na wykonania danych ćwiczeń to dzisiejsza lekcja, jednak w związku z tym, że niektórzy z Was mogą przeczytać tę wiadomość późno, tak więc umówmy się, że termin przesłania zdjęć Waszej pracy na mail’a, mija we wtorek (7kwietnia) o godz. 20stej. PODLEGA OCENIE.
UWAGA WAŻNE: pisząc mail’a, w jego tytule napisz: 6B – ćw.str.51.

Z opóźnieniem, ale już mam. Zapraszam Was na nagraną przeze mnie prezentację. Wykonajcie zadania ale ich nie wysyłajcie.

Pozdrawiam gorąco :)

Nasz  temat podzielony będzie na 2 części. Część 1 zawiera:

•        wiadomości z podręcznika na str. 186-188 (fragment tematu „Rewolucja Francuska”),

•        informacje z podręcznika str. 190    (fragment tematu „Republika Francuska”)

•        to, co Pani Steć osobiście dla Was wyszperała :) 

Szczegóły ( w tym także NOTATKI, KTÓRE TRZEBA PRZEPISAĆ DO ZESZYTU) znajdują się w prezentacji.

W poprzednim rozdziale mieliśmy czasownik “be” – być w czasie przeszłym Past Simple. Teraz pora na inne czasowniki w tym czasie. Postaram się Wam podzielić materiał z gramatyki na „przyswajalne” cząstki. 

Zacznij od obejrzenia prezentacji o czasie Past Simple:

Kiedy budujemy zdania w czasie Past Simple ważne jest rozróżnienie między czasownikami regularnymi (regular verbs) i czasownikami nieregularnymi (irregular verbs). Skąd wiadomo, który czasownik jest który? Niestety, trzeba się nauczyć tego na pamięć.

Dziś te łatwiejsze czasowniki, czyli regularne. Tworząc zdanie twierdzące w czasie w przeszłym do czasownika regularnego dodajemy końcówkę –ed.

PAST SIMPLE - CZASOWNIKI REGULARNE:

Zdanie twierdzące: osoba + czasownik+ed

Zdanie przeczące: osoba + didn’t + czasownik w 1. formie (bez końcówki –ed)

Pytanie: (When/What…) did + osoba + czasownik w 1. formie (bez końcówki –ed) ?

Popatrz na zad. 1 w podręczniku. Przeczytaj i posłuchaj tekstu (link poniżej 2.36). Znajdź i podkreśl wszystkie czasowniki regularne (mogą być w formie twierdzącej z końcówką –ed, ale sprawdź też przeczenia, tam też są czasowniki regularne).

Zanim wykonasz kolejne ćwiczenie, wróć do prezentacji, odszukaj i przypomnij sobie slajdy o czasownikach regularnych - o tym, jak dodajemy końcówkę –ed  (np. work – worked, smile – smiled, try – tried, stop – stopped).

Poćwicz czasowniki regularne w zdaniach twierdzących (np. He worked – Pracował):

A na zakończenie poćwicz przeczenia w czasie Past Simple (czasowniki regularne). (np. She didn’t work – nie pracowała). 

Dziś ciąg dalszy wprowadzenia czasu Past Simple.

Wczoraj były czasowniki regularne (z końcówką –ed). Dziś czasowniki nieregularne. W czasie Past Simple występują w 2. formie. Gdzie ją znaleźć? Listę najpopularniejszych czasowników nieregularnych znajdziecie np. na str. 122 w podręczniku. Będziecie musieli poświęcić trochę czasu, aby nauczyć się form czasowników nieregularnych (najlepiej uczyć się wszystkich trzech form, chociaż na razie, do budowy czasu Past Simple, trzecia forma jest niepotrzebna)

Najpierw zrób zad. 2. Znajdź wszystkie czasowniki nieregularne w czasie Past Simple (czyli w drugiej formie) i dopasuj je do form podstawowych np. come – came. Następnie posłuchaj (link poniżej), sprawdź odpowiedzi i powtórz głośno – poćwicz wymowę.

Jak budujemy zdania?

PAST SIMPLE - CZASOWNIKI NIEREGULARNE:

Zdanie twierdzące: osoba + II forma czasownika (np. He woke up – On się obudził)

Zdanie przeczące i pytanie budujemy tak samo jak przy czasownikach regularnych:

Zdanie przeczące: osoba + didn’t + czasownik w 1. formie np. She didn’t sing – Ona nie śpiewała

Pytanie: (When/What…) did + osoba + czasownik w 1. formie ? np. Where did you go? – Gdzie poszedłeś?

Wykonaj zad. 4. Uzupełnij zdania w czasie Past Simple. (W razie wątpliwości – napisz do mnie, zapytaj.) 

Następnie wykonaj ćwiczenie z czasownikami regularnymi i nieregularnymi. Przy każdym zdaniu możesz odtworzyć jego nagranie. Podane są zdania w czasie teraźniejszym Present Simple, uzupełnij zdania w czasie przeszłym Past Simple: 

Today, let’s learn some names of injuries and practice irregular form of verbs, of course ;) Dzisiaj, nauczmy się nazw kontuzji oraz oczywiście poćwiczmy formę czasowników nieregularnych.

Open your book and notebook on page 73. Look at the exercise 1 – match injuries with the pictures. W tym zadaniu musisz połączyć nazwy kontuzji z obrazkami, które je przedstawiają. Po połączeniu sprawdź czy zrobiłeś/ aś to poprawnie, korzystając ze słowniczka ze strony 80. 

Dodatkowo, na grupie Waszej klasy, na quizlet’cie, dodałam kolejne dwa zestawy, sprawdźcie! ;) dla tych, których tam jeszcze nie ma- zalogujcie się (pamiętając o wskazówkach dotyczących nick’u oraz dołączeniu do klasy, instrukcję znajdziecie tutaj poniżej: lesson 8)! Dzięki tym wszystkim zestawom możecie w łatwy i przyjemny sposób poćwiczyć słownictwo, które wprowadziliśmy w tym rozdziale – nauka przez zabawę, to się naprawdę sprawdza ;)

Okay, do the exercise 3. You have to guess the names of injuries. W tym zadaniu, musisz przeczytać podane słowa i odgadnąć nazwę opisanej kontuzji.

Then, look at these two frames with irregular verbs. Do you remember their past form? Write them down and check your answers on page 122.- Spójrz na te dwie ramki z czasownikami nieregularnymi, czy pamiętasz ich formę przeszłą? Zapisz ją i sprawdź czy jest poprawna, korzystając ze strony 122 w podręczniku. 

Now, open your workbook and do the exercises 2 and 3, p. 52.Teraz przejdź do ćwiczeń i wykonaj ćw.2 i 3 ze strony 52, by utrwalić poznane słownictwo.

I hope you are well! BTW. Happy Easter Everyone! See you soon!;)
Mam nadzieję, że macie się dobrze! Przy okazji Wesołych Świąt Wielkanocnych Wam życzę! Do zobaczenia wkrótce!;) 

Wysłałam wcześniej maila przez dziennik o wysłaniu, i  chyba okazało się żę się nie wysłał. 

Proszę przesłać mi na maila kartę pracy, która była dołączona do materiałów o prezentacji oraz podsumowanie działu IV. 

Z góry przepraszam za zamieszanie. Wszystkie minusy zostaną zastąpione ocenami i nie będą one miały wpływu na średnią.

Tym co już przesłali bardzo dziękuję :)

Pozdrawiam

Katarzyna Klimczak

Do wykonania będzie zadanie w zeszycie ćwiczeń i proszę wysłać mi je na maila do 10 kwietnia 2020.

Jeżeli będzie jakiś problem z linkiem to proszę informację na maila.
Bardzo proszę o przesłanie do mnie na maila zadań z karty pracy - Gospodarka w Europie i podsumowanie działu IV.

Pozdrawiam :)

Jak już zapoznacie się  z tekstem postarajcie się wypisać cechy pamiętnika (na przykładzie tekstu) – minimum 3,

Teraz porównaj swoje cechy z informacjami na temat pamiętnika zawartymi w poniższej prezentacji (jestem pewna, że wszystko zgadza się w 100%)

Teraz bardzo proszę o odpowiedź na pytanie 6. ze strony 247 - w razie pytań zapraszam do zadawania ich na maila lub Teams.
Wszystkiego dobrego po świętach

Lekcja poświąteczna – czas na naukę czasowników nieregularnych. Znajomość podstawowych czasowników nieregularnych jest niezbędna do komunikacji w języku angielskim. Jest to zadanie na więcej niż jedną lekcję, więc najlepiej będzie jeśli poświęcicie na naukę niedużo czasu:  5-10 minut, ale codziennie przez kilka-kilkanaście dni. 

Lista czasowników nieregularnych znajduje się na stronie 122 w podręczniku, a na stronie 123 te same czasowniki pogrupowane są ze względu na wzór odmiany – to ułatwi Wam naukę. W czasie Past Simple w zdaniach twierdzących wykorzystujemy drugą formę czasownika, ale uczymy się od razu trzech form i tłumaczenia na język polski.

Naukę ułatwią Wam ćwiczenia na Quizlet:

Zwróćcie uwagę na to, że są  tu różne rodzaje ćwiczeń i co ważne – są też nagrania z wymową czasowników we wszystkich formach (w przypadku czasownika read jest błąd w wymowie drugiej i trzeciej formy, sprawdźcie jak się wymawia tutaj: https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=read )

Powodzenia i wytrwałości w ćwiczeniach!

Let’s revise the grammar that you’ve already know. – Utrwalmy sobie dziś część gramatyczną, którą poznaliście do tej pory. Chodzi o czas przeszły Past Simple – regular and irregular verbs. 

W tym celu, w ramach dzisiejszej lekcji, pooglądaj film, w którym bardzo dobrze wytłumaczona jest zasada stosowania czasu Past Simple, dodatkowo przygotowana lekcja zachęca Cię do ćwiczeń, które mam nadzieję, że pójdą Ci już z łatwością ;) poniżej wklejam link:

Jeżeli nie masz jak pooglądać filmu, to po prostu zajrzyj do książki na stronę 81, tam masz rozpisane zasady. Warto też wrócić do ćwiczeń, które już zrobiłeś/aś, zobacz czy na pewno poprawnie je wykonałeś/aś. Dziś, poświęć czas przeznaczony na język angielski, na uporządkowanie dotychczasowo zdobytej przez siebie wiedzy.

Kontynuujemy temat rozpoczęty na poprzedniej lekcji. Zapraszam do zapoznania się z dalszą częścią prezentacji o tym, co działo się w czasie Wielkiej Rewolucji Francuskiej (tym razem lata 1793-1795). W podręczniku informacje na ten temat możecie wyszukać na str. 191-193.

Zanim zajrzycie do mojej prezentacji, mam dla Was jeszcze kilka informacji. Pragnę Wam przypomnieć, że prace z tematów:

-Sejm Wielki i Konstytucja 3 Maja  

-Upadek Rzeczypospolitej-podsumowanie

-"Czy król Stanisław August zdradził Polskę?"

mogliście przesyłać (jako ochotnicy)  do piątku 27.03.2020

Proszę, aby nie przesyłać już do mnie prac z wymienionych tematów. Chciałabym mieć możliwość sprawdzanie na bieżąco zadań, które obecnie zadaję w różnych klasach. 

Kolejna prośba dotyczy tego, abyście nie przysyłali do mnie zdjęć notatek przepisanych z prezentacji. Notatki mają Wam pomóc w podsumowaniu tematu i w nauce. 

Na koniec prośby związane z przesyłanymi do mnie pracami: 

-gdy wysyłacie do mnie pracę w temacie wiadomości musi pojawić  się Wasze imię, nazwisko, klasa i tytuł pracy (prace niepodpisane będę odsyłała bez sprawdzania),

-prace przesyłacie wyłącznie na adres basiapelzaki12@wp.pl  

-pamiętajcie o załącznikach, zamieszczajcie je w takiej kolejności jak strony w zeszycie i w pozycji, która nie wymusza obracania ich ( wszystko to bardzo ułatwia sprawdzanie prac, a wówczas szybciej poznacie swoją ocenę),

Teraz wreszcie możemy przejść do zapoznania się z prezentacją. 

Pozdrawiam

Barbara Steć-Wasza nauczycielka historii

https://www.youtube.com/watch?v=hB_9wi7Ae0g
Tematem naszej monotypii ma być kosmos. Mogą to być rakieta, astronauta, planety czy gwiazdy.
Jeżeli nie będzie można wykonać odbitki z szybki lub pleksi, można spróbować użyć plastikowej koszulki do przechowywania dokumentów. O tym sposobie można poczytać pod koniec artykułu znajdującego się na stronie
https://mamaaga.wordpress.com/2016/10/31/grafika-dla-smyka-dziecko-na-warsztat/
Przyjemnej zabawy z monotypią
Lidia Konopko

Let’s have fun today! At first, read the humour: Pobawmy się dzisiaj! Na początek przeczytaj kawał:

And do you like solving the riddles? Lubisz rozwiązywać zagadki? Przekonajmy się czy poradzisz sobie z rozwiązaniem tych poniżej:

I jak tam? Już wiesz co to może być? Jeśli tak, to DLA OSÓB CHĘTNYCH: prześlij mi swoje odpowiedzi na mail’a (angielski.nlys@sp35.szczecin.pl). Za poprawne rozwiązanie trzech zagadek otrzymasz ode mnie dwa plusy (++), dostawię je do Twojej obecnie ‘uzbieranej’ już aktywności i kto wie, może wyjdzie Ci już z nich jakaś dobra ocena ;) we’ll see – zobaczymy ;) UWAGA WAŻNE!: temat mail’a: The riddles – dla chętnych. Mail’e przyjmuję do dnia dzisiejszego (piątek 17 kwietnia) do godziny 20stej. Po godzinie 20stej, pojawią się tutaj poprawne odpowiedzi i Wasze maile nie będą już akceptowane.

Rozpoczynamy dziś cykl lekcji, który dotyczył będzie jednego z najsłynniejszych dowódców w dziejach świata. Mowa o człowieku, który:

- Miał 168 cm wzrostu (to wcale nie było tak mało jak się wielu osobom wydaje).

-Spał niewiele, zwykle wstawał ok. 5:00 lub 6:00 a kładł się spać ok. 24:00, 1:00 lub nawet 2:00

-Panicznie bał się kotów.

-Wprowadził we Francji po raz pierwszy na świecie, obowiązek nieodpłatnej nauki w szkołach.

Dziś zapraszam Was do zapoznania się z 1 częścią prezentacji dotyczącej początków epoki napoleońskiej.

Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

Pozdrawiam serdecznie

Dorota Pawełko

Minęła 20sta... Tak więc obiecane odpowiedzi zagadek.
Zatem brawa! Nie tylko dla tych, którym się udało, ale i dla tych którzy dzielnie próbowali ;) Bo pamiętajcie, że już same chęci i próby są ważne – pozwalają rozwijać słownictwo i … train our brains ;)
Have a nice weekend :)

Dziś poznasz słownictwo oznaczające kontuzje (injuries) i poćwiczysz formy czasowników nieregularnych. Wykonaj zadania 1-3 na stronie 73 w podręczniku.

Zad. 1. Posłuchaj i głośno powtórz zdania (2.38 link poniżej). 

Dopasuj kontuzje do obrazków. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. Zwróć uwagę na to, że wszystkie zdania są w czasie przeszłym past simple, zatem użyta jest druga forma w przypadku czasowników nieregularnych, albo czasowniki regularne z końcówką –ed. W razie wątpliwości spójrz na tabelkę Injuries na stronie 80 – tam znajdziesz te same wyrażenia w formie podstawowej i ich tłumaczenie.

Zad. 2 W zdaniach z ćw. 1 znajdź formy czasu przeszłego past simple podanych czasowników. Zapisz odpowiedzi w zeszycie, posłuchaj i głośno powtórz (2.39 link tutaj):
https://drive.google.com/file/d/1rjLJ5Fu15XOAqnRnpqcc_iQBJCK4wdFg/view?usp=sharing

Zad. 3 Przeczytaj zdania i zgadnij, jakie obrażenia odniósł Joe. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. Pamiętaj, że zdania są w czasie past simple, zatem musisz użyć 2. formy czasownika nieregularnego lub czasownika regularnego z końcówką –ed.

Możliwe są różne odpowiedzi, np.

1. He dropped a knife and he cut his finger.

Sprawdź swoje odpowiedzi za pomocą tego ćwiczenia:

Na zakończenie utrwal słówka za pomocą Quizlet:

Wykorzystaj różne możliwości uczenia się słówek i grania (wybór po lewej stronie). Postaraj się wrócić kilka razy do tych ćwiczeń, w ten sposób lepiej zapamiętasz nowe słówka.

Have a good day! 

Dziś ciąg dalszy słownictwa związanego z kontuzjami I ćwiczenia form czasu past simple.

Najpierw wykonaj zad. 4. W zdaniach z ćw. 5 znajdź formy czasu przeszłego past simple podanych czasowników. Zapisz odpowiedzi (formy teraźniejsze i przeszłe) w zeszycie, posłuchaj i powtórz (2.39 link poniżej).

Następnie zrób zad. 5 

Pamiętaj o utrwalaniu słówek na Quizlet! Możesz też wykorzystać następujące ćwiczenia online:

Hello students!:)
At first, let’s do some revision from illness and injuries. Na rozgrzewkę, zobacz ile słów zapamiętałeś/aś, z chorób i urazów. Przejdź do ćwiczenia online:
https://wordwall.net/pl/resource/813468/angielski/brainy-6-unit-6-ilnesses
Pamiętam, że na tej stronce, możesz sobie wybrać szablon ćwiczenia (po prawej stronie), a więc ćwicz słownictwo w najlepszy dla siebie sposób. 

Ok, teraz przejdźmy do książki. Open your book on page 74. Today you’re going to read another episode of our story. Spójrz na przedstawiony komiks, na początek podkreśl proszę wszystkie przeszłe formy zdań i pytań, czasowniki regularne i nieregularne, czyli wszędzie tam gdzie widzisz czas Past Simple. A teraz przeczytaj bądź posłuchaj historyjki. Pamiętaj, jeżeli masz problemy z tłumaczeniem skorzystaj ze słowniczka w książce, bądź słownika online (www.diki.pl). Zwróć uwagę na słowa zawarte w GLOSSARY poniżej oraz zwroty USEFUL – czy wiesz co one oznaczają? (pomoc na str.80) 

Teraz przejdź na stronę obok (75) i zrób zadanie 3 – na podstawie przeczytanej historyjki, uzupełnij zdania poprawnym imieniem.

Pora na podsumowanie zadań ze słownictwa: injuries (kontuzje) w połączeniu z czasem past simple. Dziś zadanie obowiązkowe (podlega ocenie): wykonaj zadania na stronie 52 w zeszycie ćwiczeń (Workbook) i wyślij do mnie odpowiedzi. Zadanie 4 jest dodatkowe (na szóstkę) – przypominam, że nagrania do zeszytu ćwiczeń są dostępne na stronie: https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia. W zadaniu 5 zwróć uwagę na początek zdania pierwszego Last week… – w zeszłym tygodniu, to oznacza, że wszystkie zdania musisz napisać w czasie przeszłym past simple, czyli użyć drugiej formy czasownika (w razie wątpliwości zajrzyj do tabelki na stronie 122 w podręczniku).

Jeśli nie masz dostępu do zeszytu ćwiczeń, skorzystaj z linku poniżej. 

Nadal ćwicz regularnie formy czasowników nieregularnych. Jeszcze raz podaję link do ćwiczeń:

Hi everyone!;)
I hope, you liked the story. And as a revision from previous lesson, let’s do the exercise „USEFUL” from workbook on page 53. – Mam nadzieję, że spodobała Ci się historyjka. Na początek, jako przypomnienie wykonaj ćwiczenie USEFUL z ćwiczeń ze strony 53.

Za pewne zauważyłeś/aś też, przy zaznaczaniu form czasu Past Simple w historyjce, że było tam przedstawionych dużo pytań. I właśnie, to na pytaniach się dzisiaj głównie skupimy. Wytłumaczenie ich tworzenia było przedstawione w filmie przy lekcji 11. Dodatkowo spójrz na str.81 w podręczniku. Jeśli jeszcze nie wiesz jak to się dzieje, obejrzyj ten krótki filmik poniżej (może taka wersja spodoba Ci się bardziej):
https://www.youtube.com/watch?v=hPnrSNPojFY

And now open your book and notebook on page 75 and let’s do the exercise 4. – W tym zadaniu, z podanych wyrazów musisz stworzyć pytania w czasie Past Simple – tak samo jak to było pokazane w filmiku bądź w grammar app, powyżej. I dodatkowo napisać krótkie odpowiedzi.

Spójrz teraz na tworzenie pytań ze słowami ’wh – questions’- 2 ramka z Grammar app. Tutaj niewiele się zmienia względem wcześniejszych pytań. Z tym, że przed czasownik did „idą” właśnie wh – questions (what/where/why/how- What did you do yesterday?). Spróbuj w myślach, stworzyć takiego rodzaju pytania.

I jeszcze tak dla rozluźnienia.. znalazłam kolejną piosenkę z czasownikami nieregularnymi. Tym razem zawiera ona tylko II formę czasowników (czyli akurat, te które teraz stosujemy, te które odnoszą się do czasu Past Simple):
https://www.youtube.com/watch?v=UdsbkdMEIHc&feature=youtu.be&fbclid=IwAR1Q4W2vs4y5dZCtZq8atiq2HHsuA6u115S2DZXi5NrVLB64bRhqgqX-VMY&app=desktop#menu

Pozdrawiam                              

Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

Krótka prezentacja poświęcona sztuce użytkowej

Good morning/ afternoon class!:)
Na początek, zobaczcie tutaj:
 https://view.genial.ly/5e25aad306d0a41b4ef69160?fbclid=IwAR0moGdnw3X7XQPMA-bcx4FbjEXYVpNRafh66Raw0o5XWX4vBUGfhfSrCdM
Myślę, że jest to super grafika/ ćwiczenia, prezentująca zasady czasu Past Simple.

Dziś natomiast chciałabym, żebyś utrwalił/a wiadomości z tego tygodnia. W tym celu, wykonaj ćwiczenia ze strony 53. Zrób tyle ile uważasz za słuszne, dopóki sam/a nie stwierdzisz, że nie masz już problemu z tworzeniem pytań w czasie przeszłym – Past Simple. 

Następnie sprawdź jak Ci poszło, klikając w link poniżej.
 https://drive.google.com/file/d/1KQEbE6CvDfhuf_wYwmpO-aAVdkUl9CAW/view?usp=sharing

Temat dotyczący wyprawy na Rosję i upadku Napoleona ponownie dzielimy na 2 części. Część, z którą zapoznacie się dzisiaj została opisana w podręczniku na str. 199-200. 

Zapoznajcie się z przygotowaną przeze mnie prezentacją. Znajdziecie w niej także zadanie, które trzeba będzie wykonać samodzielnie (wszelkie potrzebne informacje są zawarte w prezentacji). Numery osób, które OBOWIĄZKOWO przesyłają mi PEŁNE rozwiązane zadanie oraz termin przesyłania prac zostały także umieszczone w prezentacji. 

Powodzenia

Wasza nauczycielka historii- Barbara Steć

Następnie: przeczytaj w podręczniku wiadomości znajdujące się na stronach 110-111 zwróć uwagę na znaczenie gadów w przyrodzie i dla człowieka oraz zagrożenia i sposoby ochrony. 
Zapamiętaj, że wszystkie gady żyjące w Polsce objęte są ochroną gatunkową.

I na zakończenie obejrzyj krótka prezentację o gadach z przymrużeniem oka - "Gadzie uroki”

Pozdrawiam serdecznie :-) 

Witam  

Zapoznajcie się z przygotowaną prezentacją. Zamieściłam w niej wiele filmików obrazujących życie na Ukrainie oraz problemy z którymi muszą się borykać jej mieszkańcy. Oczywiście kilka ciekawostek też się znajdzie :) 

poniżej link 

https://view.genial.ly/5ea12f1bd407580db9e20819/presentation-ukraina-klasa-6 

Zadanie domowe:
wykonajcie w zeszycie ćwiczeń zad.1 str.93
zad.2 str.94
zad. 4 str. 95
NIE WYSYŁAJCIE !!!!
Zadanie sprawdzimy sobie podczas lekcji on-line czwartek 11:45 w Teamsach.

życzę przyjemnego odbioru 

Katarzyna Klimczak 

 WTOREK GODZ. 11:30, MSteams na kanale język angielski. Pamiętajcie, żeby mieć przy sobie książkę, ćwiczenia, zeszyt i rzecz jasna coś do pisania. 

Jeśli będzie potrzeba, po spotkaniu online pojawią się wskazówki do lekcji dla osób nieobecnych.

It’s time for the next part of the comic strip. Do you remember the bad guys – Dan and Dave? (bad guys - czarne charaktery).

Zad. 1 Przeczytaj tekst  i posłuchaj odcinka 6. historyjki obrazkowej (2.42 link na dole wpisu). Odpowiedz na pytanie: Where are Dan and Dave going to? (Gdzie pojadą Dan i Dave?)

Uzupełnij ramkę Useful! Napisz tłumaczenie zwrotów w zeszycie. Możesz skorzystać z Quizlet, sprawdzić znaczenie wyrażeń i wymowę:

Następnie zrób zad. 2. Znajdź formy czasu past simple (czyli 2. formę) czasowników podanych w ramce. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. Posłuchaj i powtórz (2.43 link tutaj):

Zad. 3. Przeczytaj jeszcze raz historyjkę. W zeszycie uzupełnij zdania odpowiednimi imionami bohaterów (Dan, Dave albo Alfie).

Przed kolejną lekcją przypomnij sobie, jak tworzymy zdania twierdzące i przeczące w czasie przeszłym past simple – obejrzyj prezentację:

Odpowiedzi do zadań sprawdzimy na lekcji na Teams.

Have a good day! 

Dziś pora na dalszy ciąg gramatyki – pytania i krótkie odpowiedzi w past simple.

Najpierw przeczytaj Grammar app na stronie 75 i zobacz prezentację:

Zauważ, że podobnie jak w przeczeniach, czasownik w pytaniach występuje w pierwszej formie.

Wzór na pytanie: DID + osoba + czasownik w 1.formie + reszta pytania ?  np. Did you break your arm?

Przed did możemy wstawić zaimek pytający typu where (gdzie), when (kiedy), how (jak), what (co), np. Where did you go yesterday?

Zad. 4 Napisz w zeszycie dialog pomiędzy ratowniczką i Danem – ułóż pytania i odpowiedzi. Spójrz na pierwszy przykład: Did you scratch your arm? No, I didn’t.

Zad. 5 Posłuchaj rozmowy pomiędzy Ellą i jej mamą. W zeszycie uzupełnij zdania określeniami czasu odnoszącymi się do czasu przeszłego. (2.44 link poniżej).

Have a good day! 

Hello again!
Already, you’ve known the names of illness, the names of injuries and the rules how to make sentences and questions with Past Simple, so let’s revise it today.  – Już znasz nazwy chorób, nazwy kontuzji oraz jak tworzyć zdania i pytania w czasie Past Simple, więc utrwal to dzisiaj.

Chciałabym, żebyś w ramach dwóch lekcji języka angielskiego zrobił/a ćwiczenia 1, 2,3 i 5 ze strony 54, a następnie sfotografował/a swoje poczynania i przesłał/a mi je na maila: angielski.nlys@sp35.szczecin.pl Pamiętaj, żeby się postarać o wyraźną fotkę ;)
Czas na wykonania danych ćwiczeń to dwie lekcje w tym tygodniu, tak więc umówmy się, że termin przesłania na mail’a zdjęć Waszej pracy mija w czwartek (30kwietnia) o godzinie 20stej. Bardzo proszę, pilnuj terminu.
UWAGA WAŻNE: pisząc mail’a, w jego tytule napisz: 6F – ćw.str.54. PODLEGA OCENIE.

Zaliczenie podczas lekcji on-line.

Pora na utrwalenie dotychczasowych wiadomości. Dziś słownictwo.

Najpierw powtórz słówka oznaczające choroby:

Następnie przypomnij sobie kontuzje:

Pamiętaj, że możesz zmienić rodzaj quizu na taki, który najlepiej Ci pasuje.

Utrwal przydatne zwroty – obejrzyj historyjkę i wykonaj ćwiczenie pod filmikiem:

W tym tygodniu nie ma zadania obowiązkowego. Jeśli masz wpis nb. w dzienniku, to znaczy, że nie otrzymałam jakiegoś zadania obowiązkowego. Proszę nadrób zaległości i jak najszybciej wyślij zadania do mnie. 

- klarnet
- obój
- rożek angielski
- fagot
- saksofon
Poniżej kilka filmików gdzie zobaczycie sposoby wydobywania dźwięku, i brzmienie.
Pozdrawiam.
1. Obój.
https://www.youtube.com/watch?v=t72mH6hezus
2. Saksofon
https://www.youtube.com/watch?v=6rMuSimSIzw
3. Fagot
https://www.youtube.com/watch?v=YBqzsWuOI2E
4. Klarnet
https://www.youtube.com/watch?v=9r5jiuQP-_M

5. Flet 
https://www.youtube.com/watch?v=yKrBVH6SJAw
6. Rożek angielski 
https://www.youtube.com/watch?v=AkeyIHsoywQ

Dziś pora na utrwalenie czasu past simple:

Tutaj znajdziesz dwie gry pod wyjaśnieniami:

Tutaj też są dwie gry – ćwiczenia dotyczące pytań w czasie przeszłym past simple:

Zadania dla chętnych w tym tygodniu to zad. 3 oraz zad. 5 na stronie 54  w zeszycie ćwiczeń (link do strony poniżej). Pamiętaj, że jeśli zrobisz też zadanie 4 ze słuchania, możesz dostać szóstkę!

Dziś rozmowa na temat kontuzji. Poznacie nowe zwroty i stworzycie swój dialog, który – mam nadzieję – zaprezentujecie na lekcji online.

Zad. 1 Posłuchaj dialogu i przeczytaj go (2.45 link pod wpisem). Postaraj się powtórzyć rozmowę na głos.

Zad. 2 Podziel wyrażenia na dwie kategorie: Time expressions (określenia czasu), Talking about injuries (zwroty dotyczące kontuzji) i zapisz je w zeszycie.

Następnie spróbuj dopasować zwroty do ich polskich odpowiedników: 

W razie wątpliwości zajrzyj na stronę 80 (słowniczek An injury).

Zad. 4 Popatrz jeszcze raz na dialog w zad. 1, uzupełnij pytania i zapisz je w zeszycie.

Zad. 3 Na podstawie dialogu w zad. 1 oraz wyrażeń w zad. 2 stwórz swój własny (inny niż w zad.1) dialog na temat kontuzji. Przygotuj się do zaprezentowania dialogu na lekcji na Teams.

Hello again students! ;)
I hope you are rested and you are full of energy after a long weekend. Now, open your book and notebook on page 77 and look at the picture. Let’s listen and read the dialogue about the past and about injuries.
Mam nadzieję, że jesteś wypoczęty i pełen energii po długim weekendzie. Teraz już, otwórz swoją książkę i zeszyt na 77 stronie i spójrz na obrazek. Posłuchaj i przeczytaj dialogu na temat mówienia o przeszłości i kontuzjach. Pomoc przy tłumaczeniu dialogu znajduje się na stronie 80.

Przejdź do zadania 1. Tutaj musisz uporządkować podane zwroty do odpowiedniej kategorii, czy dotyczą one czasu zdarzenia, czy mówią o kontuzji? Zastanów się i zapisz odpowiedzi w zeszycie. Np.
- time expression: yesterday, …
- talking about injuries: It isn’t too bad, …

Teraz spróbuj sam/a powtórzyć ten dialog kilka razy, zamieniając np. rodzaj kontuzji, czas zdarzenia, uczucia.
Na koniec wykonaj zadanie 4, spróbuj uzupełnić te dialogi, wpisując maksymalnie 1 bądź 2 słowa.

That’all for today! – To wszystko na dziś. Bye;)

Hello everyone!;)
Today, you’re going to practice the dialogue that you’ve known last time. Dziś, już tylko poćwiczysz dialog, który poznałeś/aś ostatnim razem. Tak więc, na początek poćwicz z ćwiczeniem on-line:
https://wordwall.net/pl/resource/1101361/angielski/brainy-6-unit-6-injury
(musisz uporządkować  słowa w poprawnej kolejności lub jeśli masz ochotę zmienić szablon ćwiczenia i utrwalić zwroty w wygodny dla siebie sposób)

Now, open your workbook on page 55 and do the exercise 1, 2 and 3  Teraz, otwórz ćwiczenia na stronie 55 i zrób ćwiczenia 1, 2 i 3. Dodatkowo chciałabym, żebyś utrwalił/a sobie znajomość poznanych w dialogu zwrotów.

Zad. 1 Posłuchaj nagrania i przeczytaj tekst An amazing woman w podręczniku (2.46 link na dole wpisu). Zapisz wyróżnione słowa, wyrażenia oraz ich tłumaczenie w zeszycie, skorzystaj ze słowniczka na stronie 80 (Other), np:

Zad. 2 Dopasuj numery akapitów do podanych zdań (treści akapitów). 

Teraz wykonaj zadanie podlegające ocenie: naucz się ładnie czytać tekst An amazing woman (zad. 1 str. 78), następnie nagraj swoje odczytanie tekstu i wyślij do mnie. Aby poprawnie wykonać zadanie, warto kilka razy odsłuchać nagranie w linku poniżej, pauzować nagranie i powtarzać pojedyncze zdania. Termin: 12 maja.

W przyszłym tygodniu dokończymy tę lekcję i powtórzymy wiadomości z rozdz. 6.

Dziś dalsza część tematu dotyczącego  upadku Napoleona. Tym razem poznacie losy Napoleona Bonaparte aż do jego śmierci. W mojej prezentacji znajdziecie także zadanie do samodzielnego wykonania. , Numery osób, które OBOWIĄZKOWO przesyłają mi PEŁNE rozwiązane zadanie oraz termin przesyłania prac zostały także umieszczone w prezentacji.
Kolejny raz przypominam Wam o tym, że prace przesyłają WYŁĄCZNIE wskazane osoby. Obowiązkowo muszą być one podpisane w temacie wiadomości IMIENIEM, NAZWISKIEM, KLASĄ I TYTUŁEM PRACY. Wysyłanie prac zawsze odbywa się na ten sam adres (za każdym razem przypominam Wam go przy zadaniach): basiapelzaki12@wp.pl

Wasza nauczycielka historii- Barbara Steć

lub otwórzcie link  joinmyquiz.com

1.        Jakie wydarzenie uznane zostało w filmie za największą porażkę Napoleona Bonaparte?   

2.        Jakie zwierzę zobaczył we śnie Napoleon (miało to być zapowiedzią jego przyszłej porażki)?   

3.        Co jedli żołnierze armii napoleońskiej wycofujący się z Rosji?  

4.         Jak żołnierze francuscy nazywali wyprawę na Rosję?     

5.        Przez jakie państwo płynie obecnie rzeka Berezyna?     

6.        Dlaczego armia napoleońska nie mogła przedostać się na drugi brzeg rzeki Berezyny po lodzie?    

7.        Kto dowodził żołnierzami rosyjskim w bitwie pod Berezyną?   

8.        W jakim mieście część armii napoleońskiej zmarła z przejedzenia? 

O przesłanie PEŁNYCH ODPOWIEDZI WYŁĄCZNIE na adres basiapelzaki12@wp.pl proszę WYŁĄCZNIE osoby z numerami 2, 11, 24, 28 . Proszę pamiętać o WŁAŚCIWYM OPISANIU  TEMATU WIADOMOŚCI.             
Termin przesyłki najpóźniej do wtorku 12.05.2020 r.

Hello Students!;)
Today, we’re going to read some interesting information about a great scientist. Open your book on page 78. Dziś, zajmiemy się tylko czytaniem. Przeczytasz bądź posłuchasz o niezwykłych osobach (pamiętaj o nagraniach dostępnych na stronie Macmillana- wstawiałam link przy temacie „Pomoce naukowe”- sprawdź, jeśli potrzebujesz). 

Chciałabym, żebyś w tekście przetłumaczył/a słowa, które są napisane grubą kursywą, a następnie zapisał/a je w zeszycie. Zwróć też uwagę na ogólny sens tekstu oraz  zobacz do GLOSSARY. A teraz przejdź do zadania 2 – tutaj musisz połączyć każdy z akapitów z odpowiednim objaśnieniem, a następne odpowiedzieć na pytania zawarte w zadaniu 3.

O czym trzeba KONIECZNIE pamiętać, wykonując komiks:
-Rysunki powinny być podpisane (tak, aby było wiadomo o jakie wydarzenia chodzi) lub posiadać tzw. dymki z wypowiedziami bohaterów (tak jak w typowym komiksie). Możecie je wykonać na kilku różnych kartkach (mogę to być także strony w zeszycie). Proszę, aby przedstawione przez  Was wydarzenia były ułożone we właściwej kolejności i PONUMEROWANE (nr 1 powinien dotyczyć narodzin Napoleona, a ostatni jego śmierci).

-Jeśli skorzystacie, z dodatkowych informacji (innych niż te, które Wam wskazywałam na padlecie i te, które są zawarte w podręczniku) KONIECZNIE PODAJCIE ŹRÓDŁA TYCH INFORMACJI (pamiętajcie o prawidłowym opisaniu książek lub podaniu pełnych linków stron).

-Ochotnicy przesyłają zdjęcia swoich prac na adres basiapelzaki12@wp.pl, w tytule wiadomości umieszczają: IMIĘ, NAZWISKO, KLASĘ I DOPISEK: KOMIKS O NAPOLEONIE. Termin przesyłania prac do piątku 15.05.2020 r. do godz.18.00. Uwaga, prace wysłane na inny adres, niewłaściwie podpisane lub przesłane po terminie nie zostaną sprawdzone.

Podpowiadam, aby z możliwości DODATKOWEJ PRACY skorzystały przede wszystkim osoby, które chciałyby powalczyć o wyższą (niż do tej pory wychodzi) ocenę z historii. Powodzenia!

Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

W Konkursie zostanie wyłonionych 10 prac konkursowych.
Laureaci otrzymają unikatową, autorską maseczkę ochronną
z nadrukowaną swoją pracą oraz nagrody książkowe, materiały plastyczne i gadżety INKU Szczecińskiego Inkubatora Kultury.
szczegóły konkursu tutaj.

Zad. 3  Przeczytaj jeszcze raz tekst w zad. 1. Odpowiedz na pytania. W sformułowaniu odpowiedzi pomoże Ci wykonanie dwóch quizów online:

Zad. 4 Spróbuj znaleźć po dwa zdania-argumenty do każdego stwierdzenia.

Pamiętaj o zadaniu obowiązkowym – wyślij mi swoje nagranie tekstu. 

Informacja: kolejne dwie lekcje to powtórzenie rozdziału 6. Za tydzień test z rozdz. 6 – quiz online. Test podlega ocenie.

Have a good day. 

It’s time to revise vocabulary from Unit 6. Open your book on page 79. Dziś utrwalisz słownictwo związane z chorobami I kontuzjami (illnesses and injuries).

Powtórz słówka z pomocą ćwiczeń online: 

Myślę, że teraz bez problemu uzupełnisz zad.1 i 2 na stronie 79.

Przypomnij sobie dialog o kontuzjach i wykonaj zad. 3.

Hello again!
Today, you’re  going to revise all information that you’ve already known. Let’s try doing exercises in your book/ notebook on page 79.
Dziś, powtórzysz sobie wszystkie informacje, których się nauczyłeś do tej pory. W zeszycie, spróbuj zrobić zadania ze swojej książki ze strony 79. 

Już tłumaczę ;)
 W zadaniu 1, musisz połączyć podane wyrazy w zwroty;
W zadaniu 2, musisz uzupełnić podane zwroty odpowiednią literą;
W zadaniu 3, uzupełnić dialog;
W zadaniu 4, napisać brakujące zdania (albo twierdzące, albo przeczące);
W zadaniu 5, wyobraź sobie, że jest piątek, 15tego czerwca 2018r. A następnie napisz wyrażenie czasowe dla dat podanych poniżej;
W zadanie 6, musisz napisać pytania,
a w zadaniu 7 (nieco trudniejszym), musisz uzupełnić pytania i odpowiedzieć na nie.

Wiem, że jak widzisz tyle zadań to łapiesz się za głowę, ale zadania są krótkie, także myślę, że dasz radę.
 I keep my fingers crossed! Trzymam kciuki!:) 

Przy następnej lekcji pojawi się tutaj klucz odpowiedzi, żebyś mógł/mogła sobie sprawdzić jak Ci poszło.

Hi!:)
Wierzę, że na ostatniej lekcji dałeś/aś z siebie wszystko, a że była to powtórka ‘w pigułce’ tego co było do tej pory, tak więc chciałabym, żebyś miał/a pewność co do poprawności zrobionych przez siebie zadań. Poniżej wklejam link z odpowiedziami:
https://drive.google.com/file/d/1qvbETENfsQh8euq_tRqsLdkVyxYiMHLO/view?usp=sharing

A teraz wykonaj ćwiczenie online:
http://znamangielski.com/files/past-simple-zdania-kazdego-typu.htm

Dodatkowo chciałabym, żebyś w ramach dzisiejszej lekcji z języka angielskiego utrwalił/a sobie całą dotychczas zdobytą wiedzę z rozdziału 6. Usiądź, na spokojnie przeglądnij wszystkie ćwiczenia/ słowniczek/ zasady gramatyczne. Na następnej lekcji będziesz sprawdzany/a z rozdziału 6 już na ocenę.

It’s time to revise grammar from Unit 6. Open your book on page 79. Dziś utrwalisz czas przeszły past simple.

Najpierw wykonaj dwa zadania online:

Zad. 4 Dopisz odpowiednio zdania twierdzące albo przeczące w czasie przeszłym past simple. Pamiętaj o zmianie formy czasownika: zdania twierdzące – druga forma czasownika; zdania przeczące – didn’t + pierwsza forma czasownika.

Przed wykonaniem zadania 5 powtórz określenia czasu (time expressions) typowe dla czasu past simple:

Zad. 5. Wyobraź sobie, że dziś jest piątek, 15 czerwca 2018, zapisz w zeszycie określenia czasu do podanych dat. Popatrz na punkt pierwszy – jak będzie po angielsku: dwa dni temu albo przedwczoraj?

Zad. 6. Napisz pytania w czasie przeszłym past simple. Pamiętaj: (What/Where/When…) did + osoba + 1. forma czasownika ?

Zad. 7 Uzupełnij pytania i odpowiedzi w czasie past simple.

Przygotuj się do napisania testu w przyszłym tygodniu.

Dzisiejszy temat opisany jest w podręczniku na str. 203-206

1. Do jakiego kraju wyemigrowało najwięcej Polaków po utracie niepodległości? 

2. Dlaczego Polacy mieli nadzieję, że Francuzi pomogą im w walce o niepodległość? 

3. Jak nazywało się państewko włoskie, w którym powstały w 1797 r. Legiony Polskie?   

4. Jakie zwierzę pojawiło się na sztandarze jednego z oddziałów Legionów Polskich? 

5. W którym roku Józef Wybicki napisał tekst "Mazurka Dąbrowskiego"?  

6. Po ilu latach od momentu powstania "Mazurek Dąbrowskiego" stał się on naszym oficjalnym hymnem narodowym?  

7. Przez ile lat Legiony Polskie walczyły na terenie Włoch?   

8. Jaką nazwę nosiła karaibska wyspa, na którą trafiły Legiony Polskie?

O przesłanie PEŁNYCH ODPOWIEDZI na adres basiapelzaki12@wp.pl proszę WYŁĄCZNIE osoby z numerami   4, 15,  22, 27.    Termin przesyłki najpóźniej do WTORKU 19.05.2020 r.

Uwaga, NIESPODZIANKA dla tych, którzy dotarli do końcówki mojej wiadomości. Jeśli zwróciliście uwagę na coś szczególnego w tekście zamieszczonego filmiku, piszcie do mnie na adres basiapelzaki12@wp.pl  Propozycje odpowiedzi można przesyłać jedynie do piątku 15.05.br. do godz. 18.00 (prace przysłane po terminie nie zostaną uwzględnione. Chcę w tym przypadku premiować nie tylko Waszą spostrzegawczość, ale i systematyczność) Osoby, które obowiązkowo przesyłają pracę także mogą udzielić odpowiedzi na to DODATKOWE PYTANIE, lecz wówczas powinny przysłać swoją propozycję także do piątku.

Hello students! ;)
This time, you’re going to write ‘a test’ from unit 6. Tym razem, napiszesz ‘test’ z rozdziału 6. Dlaczego wyróżniłam słowo test? A dlatego, że ten test będzie nietypowy.

TEST ON-LINE: Pamiętaj tylko jedna odpowiedź, w każdym przykładzie jest poprawna. Test wykonujesz tylko raz (masz nieograniczoną ilość czasu), nie zmieniaj szablonu ćwiczenia, ma to być TEST wyboru.  

UWAGA WAŻNE: podczas dołączania do testu zostaniesz poproszony o swoje imię, ja natomiast prosiłabym Cię o zapisanie swoich danych w następujący sposób: dwie pierwsze litery imienia, dwie pierwsze litery nazwiska, klasa, nr z dziennika. Powiedzmy, że ja w dzienniku mam numer 22 i jestem w klasie 6a, to biorąc pod uwagę to jak się nazywam to moja nazwa brzmiałaby: „NALY6A22 ” (brak polskich znaków). PAMIĘTAJ O TYM! TO WAŻNE! Wynik wyświetli mi się na moim koncie automatycznie po zakończeniu przez Ciebie testu, tak więc NAZWIJ SIĘ WEDŁUG WZORU. Link do testu:
https://wordwall.net/play/2046/837/939

Po zakończeniu testu zobaczysz ilość zdobytych przez siebie punktów oraz będziesz miał/a możliwość wglądu w swój test ponownie, widząc jak powinny wyglądać odpowiedzi. Ocena pojawi się w dzienniku, natomiast już po zobaczeniu swojego wyniku możesz sam/a zobaczyć jaka ona jest:
 Skala ocen (górna granica z +, dolna z - ) przy teście on-line, to:
20 – 19: celujący
18 – 16: bardzo dobry
15 – 13: dobry
12 – 10: dostateczny
mniej niż 10: test niezaliczony 

Jeżeli, ktoś z Was nie może bądź będzie miał problem z uzupełnieniem testu online proszę napisać do mnie maila (angielski.nlys@sp35.szczecin.pl) bądź wiadomość na MSteams w tej sprawie. Wówczas dostaniesz inne, pisemne zadania. Czas na wykonanie testu on-line mija w poniedziałek (18 maja) o godzinie 20stej. Bardzo proszę, pilnuj podanego terminu! PODLEGA OCENIE.

Odpowiedzi na zagadkę zadaną na poprzedniej lekcji udzielę Wam na kolejnych zajęciach. Dziś jeszcze musicie się uzbroić w cierpliwość:)

 

1. Jakie rzeki wymienione są  w tekście naszego  hymnu narodowego?  

2. Podaj imiona i nazwiska 4 postaci historycznych, które upamiętnione zostały w "Mazurku Dąbrowskiego".  

3. Jakie żeńskie imię występuje w naszym hymnie narodowym?  

4. Do jakiego wydarzenie historycznego nawiązano  w:

a) trzeciej zwrotce aktualnej treści    

b) ostatniej zwrotce oryginalnej wersji?   

5. Ile zwrotek (pamiętaj, aby nie liczyć refrenu) znajduje się w aktualnej treści hymnu, a ile występowało w rękopisie Wybickiego?    

O przesłanie PEŁNYCH ODPOWIEDZI na adres basiapelzaki12@wp.pl proszę WYŁĄCZNIE osoby z numerami   5,8, 20, 24

  Termin przesyłki najpóźniej do środy  20.05.2020 r.

Jeśli ktoś chce poprawić swoje dotychczasowe oceny, , może podjąć wyzwanie.

Otóż, proszę wszystkich śmiałków o przygotowanie „lektury w pudełku”. Wybieramy spośród lektur z klasy piątej i szóstej- oprócz Ani z Zielonego Wzgórza i Hobbiita.

Wyzwanie to polega na zebraniu      5 przedmiotów, które posiadacie    w domu (można je również wykonać), a które nawiązują do wydarzeń ujętych w powieści.   Mają to być rekwizyty, które              (w mniejszym bądź większym stopniu) kojarzą Wam się                   z lekturą. 

Chciałabym, byście zestawili ze sobą te przedmioty w jednym miejscu (w pudełku po butach, na stoliku czy podłodze) i je sfotografowali. 

Te zdjęcie, wraz z opisem (uzasadnieniem, dlaczego akurat te rzeczy wybraliście, jak one łączą się z lekturą- kilka zdanń do każdego przedmiotu), proszę połączyć, tworząc prostą prezentację. Trzeba tam też dołączyć  podstawowe informacje o lekturze.

Prezentację należy udostępnić na Teams lub przesłać mi na adres mailowy. 
Termin- 3 czerwca.

SATYSFAKCJA GWARANTOWANA

Zakończyliśmy dział o rybach, płazach i gadach – czyli o kręgowcach zmiennocieplnych. Bardzo dziękuję wszystkim, którzy przystąpili do testu (testy sprawdzone i ocenione znajdziecie w zespole 6B BIOLOGIA na Times, jeśli ktoś jeszcze nie widzi swojego wyniku lub nie napisał testu – proszę o kontakt mailowy lub przez Times). Czas na ostatni dział, który dotyczyć będzie ptaków i ssaków, czyli kręgowców stałocieplnych. Zapewne pamiętasz – zmiennocieplne zwierzęta to te, których temperatura ciała zależy od temperatury otoczenia, w zbyt niskiej temperaturze otoczenia zwierzęta zmiennocieplne zapadają w stan odrętwienia. Stałocieplność jest to zdolność utrzymania stałej temperatury, niezależnie od temperatury otoczenia - jest to bardzo ważne przystosowanie, które przyczyniło się do opanowania prawie wszystkich typów środowisk przez te zwierzęta. Dziś pierwsza gromada zwierząt stałocieplnych – ptaki. Zapisz temat do zeszytu, a następnie obejrzyj prezentację, którą umieściłam poniżej. 

Odpowiedz w zeszycie na pytanie 1, 2 i 5 z prezentacji – odpowiedzi nie wysyłaj mi.
I na zakończenie obejrzyj krótki film pt. "Ptaki to genialny wynalazek ewolucji, czyli przystosowania ptaków do lotu" link do filmu: https://www.youtube.com/watch?v=tAJy6ChNE4M

Pozdrawiam serdecznie

Pora na test online z rozdziału 6. 

Jest to test wyboru. Pamiętaj, że tylko jedna odpowiedź w każdym przykładzie jest poprawna. Test WYKONUJESZ TYLKO RAZ (masz nieograniczoną ilość czasu), ale uwaga: na napisanie testu masz czas do godziny 21 we wtorek 19 maja. Jeśli nie będziesz miał/miała możliwości napisania testu online, napisz do mnie – wyznaczę Ci inną formę zaliczenia wiadomości z rozdz. 6. Jest to zadanie obowiązkowe - podlega ocenie.

UWAGA BARDZO WAŻNE: po kliknięciu na link zostaniesz poproszony/-a o swoje imię, proszę o zapisanie swoich danych w następujący sposób: klasa, nr z dziennika, imię, dwie pierwsze litery nazwiska. Spójrz na przykład: jeśli ja byłabym w klasie 6a i w dzienniku miałabym numer 3, to moja nazwa brzmiałaby: „6A03EWACI ” (brak polskich znaków). PAMIĘTAJ O TYM! TO WAŻNE! Wynik wyświetli się na moim koncie automatycznie po zakończeniu przez Ciebie testu, tak więc NAZWIJ SIĘ WEDŁUG WZORU. Jeśli nie jesteś pewien/pewna, jak zapisać swoją nazwę, poproś o pomoc rodzica. Jeśli się pomylisz w nazwie – nie loguj się drugi raz, tylko napisz do mnie informację, jaka jest Twoja nazwa. Jeśli będę widziała, że ktoś pisze test dwa razy, pojawiają się jakieś inne, dziwne nazwy na liście wyników – będę zmuszona anulować test i będzie nowy, inny test dla całej klasy.

Link do testu pod wpisem.
 

Po zakończeniu testu zobaczysz ilość zdobytych przez siebie punktów oraz będziesz mieć możliwość wglądu w swój test ponownie. Ocena pojawi się w dzienniku, natomiast już po odczytaniu swojego wyniku możesz sam/sama zobaczyć, jaka ona jest:

20: celujący
 18-19: bardzo dobry
 14-17: dobry
 10-13: dostateczny
 6-9: dopuszczający

0-5: niedostateczny

Good luck! Powodzenia! 

Today we’re beginning Unit 7 and you will learn new vocabulary: computer equipment. Na razie koniec z chorobami i kontuzjami! Zaczynamy nowy rozdział. Nauczysz się dziś słownictwa związanego ze sprzętem komputerowym.

Pamiętaj o teście z rozdz. 6 - jeśli jeszcze go nie rozwiązałeś/aś, zrób to koniecznie dzisiaj!

Zad. 1. Posłuchaj i powtórz (3.01 link pod wpisem). Dopasuj nazwy do ilustracji nad zadaniem.

Sprawdź swoje odpowiedzi za pomocą tego zadania:

Następnie zajrzyj do słowniczka na stronie 94: Computer equipment (sprzęt komputerowy) i upewnij się, że znasz polskie odpowiedniki poznanych słów.

Zad. 2 Popatrz na pytanie i odpowiedź (cheaper – tańszy). Ułóż i zapisz w zeszycie podobne pytanie, ale z przymiotnikiem: more expensive (droższy) i odpowiedz na nie.

Popatrz na zieloną ramkę: Life skills: Using your money well.

What do you think about recycled computer equipment? (Co myślisz o używanym sprzęcie komputerowym?)

Is it a bargain or a problem? (Czy to okazja czy raczej kłopoty?)

Look at the phrases: break easily (łatwo się psuć), more reliable (bardziej niezawodny), last longer (wytrzymywać dłużej), expensive (drogi), cheap (tani), slow (wolny), difficult to repair (trudny w naprawie).

Ułóż zdanie wyrażające Twoją opinię o używanym sprzęcie komputerowym i zapisz je w zeszycie.

Hello!;)
This week, you’re going to revise vocabulary and grammar from units 5 and 6. So let’s start. W tym tygodniu, powtórzysz sobie słownictwo oraz gramatykę z rozdziałów 5 i 6, tak więc zaczynamy;)

Dziś zajmiemy się zadaniami ze słuchania oraz z funkcji językowych. So, open your book and notebook on page 82 and do the exercise 1, 2 and 3.Polecenia napisane są w języku polskim, a nagrania dostępne tutaj: https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia. Posłuchaj uważnie każde z zadań dwa razy i uzupełnij je. 

Next, do the exercise 4 and 5. Tutaj musisz uzupełnić podane dialogi: zadać odpowiednie pytanie bądź odpowiedzieć poprawną formą. 

And that’s it! Chyba, że jeszcze masz siły to możesz wykonać ćwiczenia 1 i 2 ze strony 58. 

Na początek utrwal słówka z ostatniej lekcji. Pamiętaj, żeby wykorzystać różne sposoby ćwiczeń i gier. Koniecznie sprawdź i przećwicz wymowę:

Dziś poćwiczymy też czytanie i słuchanie ze zrozumieniem w oparciu o poznane na ostatniej lekcji słówka.

Zad. 3 Przeczytaj ogłoszenia z wyprzedaży internetowej. Odpowiedz na pytania:

1. Which makes of computer equipment are there?(Jakie są marki sprzętu komputerowego?)

2. Which equipment is the best quality? (Który sprzęt jest najlepszej jakości?)

3. Do you think any of the equipment is a real bargain? (Czy uważasz, że jakiś sprzęt jest prawdziwą okazją?)

Zad. 4 Wyobraź sobie, że sprzedajesz swój stary sprzęt komputerowy. Napisz krótkie ogłoszenie według wskazówek.

Zad. 5 Posłuchaj rozmów 5 klientów ze sprzedającymi. Wskaż sprzęt komputerowy z zad. 3, o którym mówią. (3.03 link pod wpisem)

Zadanie dla chętnych w tym tygodniu: utrwal poznane słówka, rozwiąż wszystkie zadania na stronie 60 w zeszycie ćwiczeń Workbook (zad. 4 oraz Phonics twister – na szóstkę) i wyślij do mnie. Jeśli nie masz dostępu do ćwiczeń – napisz do mnie, wyślę Ci plik z rozdz. 7.

Good morning/ afternoon!:)
Today, let’s revise grammar. Open your book and notebook on page 83 and do the exercise 7, 8 and 9. And then go to the workbook on page 59, do the exercise 5 and 6. Podręcznik str. 83 zadanie 7, 8 i 9, ćwiczenia str. 59. ćwiczenie 5 i 6.

Na dziś to wszystko! That’s all! Przy kolejnej lekcji pojawi się klucz, żebyś mógł/ mogła sprawdzić siebie samego/ą.

Zgodnie z obietnicą najpierw podaję rozwiązanie zagadki z tematu Legiony Polskie we Włoszech. Pytałam wówczas, czy zauważyliście coś szczególnego w tekście zamieszczonego filmiku.   Otrzymałam od Was sporo propozycji rozwiązania. Próbowałam docenić wszystkie propozycje, które zostały logicznie uzasadnione. Niestety, nie mogłam uznać odpowiedzi, które opisywały ogólnie treść filmu. Nie mogłam też uznać odpowiedzi, w których pisaliście, że w filmie błędnie podano nazwę wyspy San Domingo. Zajrzyjcie do podręcznika na str.205. Mowa tam jest o różnych nazwach wyspy, na którą ostatecznie zesłano Napoleona Bonaparte- kiedyś San Domingo lub Santo Domingo, obecnie-Haiti.

Pora na ogłoszenie zwycięzcy konkursu, który otrzymuje 6. Jest nim Oskar M. z kl. VIB. Oto ten fragment jego odpowiedzi, który stanowił ROZWIĄZANIE ZAGADKI: lektor czyta wszystko co jest dokładnie napisane w książce na tym temacie.

Proste, ale tylko Oskar zwrócił na to uwagę... Wystarczyło tylko uważnie wysłuchać filmiku i ... zajrzeć do podręcznika.

kl. VI a- Michał K., Mateusz S., Kuba S., Mateusz Ż.

Pozostałym osobom, które próbowały walczyć dziękuję i wierzę, że następnym razem odniesiecie sukces :) 

 

Dzisiejszy temat jest opisany w podręczniku na str. 207-211. Omawiać go będziemy na 2 godzinach. Dziś część 1, z którą zapoznacie się przy pomocy prezentacji i krótkiego filmiku: 30 listopada 1808 r. - szarża pod Somosierrą.

Termin przesyłki na adres basiapelzaki12@wp.pl najpóźniej do wtorku 26.05.2020 r.

Powodzenia

Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

Hello Everone!:)
Let’s read something. Open your book and notebook on page 83 and do the exercise 6. Then go to the workbook on page 58 and do the exercise 3 and 4. Podręcznik str. 83 zadanie 6, ćwiczenia str. 58. ćwiczenie 53 i 4. Pamiętaj, że jeśli masz problem ze zrozumieniem tekstów skorzystaj ze słownika.

A teraz możesz sprawdzić, jak Ci poszły wszystkie zadania z tego tygodnia, klikając w poniższy link:
https://drive.google.com/file/d/1zi0PATyfITjnCe9juA0VEw8GOs0fgZHk/view?usp=sharing

Zapoznajcie się z drugą częścią mojej prezentacji o Księstwie Warszawskim. Znajdziecie w niej także propozycję dodatkowej pracy. Pamiętajcie, że do ostatecznego wystawienie ocen  coraz bliżej. Jeśli próbujecie walczyć o podwyższenie oceny, korzystajcie z propozycji dla ochotników. Warto :)

Pracę dodatkową przesyłamy wyłącznie na adres basiapelzaki12@wp.pl najpóźniej do piątku 29.05.2020 r. do godz.18.00

Powodzenia

Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

Zad. 6. Przeczytaj i posłuchaj. 3.04 link tutaj:

https://drive.google.com/file/d/1cBw4sjpoo09fgghQhX6gy4JLIBzSxXtF/view?usp=sharing
Powtórz sobie głośno czasowniki i zwroty.

Zad. 7. Przeczytaj polecenie w podręczniku. Nagranie (3.05) – link tutaj:

Teraz zamknij podręcznik i sprawdź, czy pamiętasz słówka z ostatnich lekcji:

Na zakończenie tej lekcji – wprowadzenie do następnej. Poznasz czas present perfect. Uważnie obejrzyj film, link pod wpisem.

Today we’re beginning a new grammar topic: present perfect. Dziś zajmiemy się czasem present perfect, czyli czasem teraźniejszym dokonanym. Używamy go do opisu czynności, które niedawno się skończyły albo trwają aż do teraz; gdy opisujemy widoczne skutki jakiegoś zdarzenia; gdy mówimy o doświadczeniach życiowych, które mogą ulec zmianie.

Zad. 1. Przeczytaj i posłuchaj dwóch wypowiedzi. Link do nagrania (3.07) tutaj:

Wybierz właściwą odpowiedź.

Teraz obejrzyj prezentację o czasie Present perfect  (Grammar app) – link pod wpisem.

Zad. 2. Otwórz podręcznik na stronie 122 i znajdź trzecią formę (past participle) podanych w ramce czasowników. Zapisz odpowiedzi w zeszycie, następnie posłuchaj i głośno sobie powtórz odpowiedzi. Nagranie 3.08, link tutaj:

Kiedy w zdaniach użyjemy operatora have a kiedy has? Po osobach I/you/we/they użyjemy have; natomiast po he/she/it wstawimy has. A zawsze po has/have musi być czasownik w 3. formie. Na zakończenie wykonaj poniższe ćwiczenie:

Have a good day! 

Today we’re going to practise present perfect tense. Dziś dalszy ciąg lekcji o present perfect.

Zad. 4 Jak budujemy zdania w czasie present perfect? Najpierw przeczytaj wyjaśnienia na stronie 95. Pamiętaj: osoba + have/has + 3. forma czasownika. Następnie ułóż zdania twierdzące.

Teraz poćwicz zdania twierdzące i przeczące za pomocą tego ćwiczenia:

Zad. 5 W zeszycie uzupełnij zdania twierdzące i przeczące w czasie present perfect. 

Na zakończenie jeszcze jedno ćwiczenie online - uporządkuj słowa, aby utworzyć poprawne zdania:

Hello Everyone!:)
Today, we are beginning the new unit - unit 7. Here you’ll know vocabulary connected with computers. As a grammar you’ll know tense: Present Perfect and you’ll be talking about your feelings. At first, let’s start learning with vocabulary.
Dzisiaj, rozpoczynamy nowy rozdział – rodział 7. Tutaj poznasz słowa związane z komputerami i ich użyciem (coś bardzo na czasie ;) ). Jako gramatykę poznasz nowy czas: Present Perfect i będziesz mówił/a o swoich oraz innych uczuciach. Na początku, zacznijmy od słownictwa.

Open your book and notebook on page 84 and look at the picture. There are ten words connected with computer. Let’s learn them. Otwórz książkę i zeszyt na stronie 84 i zobacz na obrazek. Znajduje się tam 10 słów związanych z komputerem, poćwicz teraz ich pisownię. Dopasuj słowa z ramki do przedstawionych obrazków. Pomocny w tłumaczeniu będzie słownik na str. 94. I pamiętaj również o odsłuchaniu słów oraz powtórzenia ich za nagraniem, w celu ćwiczenia poprawnej wymowy. Możesz też zajrzeć do quizlet’a. Dodałam tam już kolejne foldery ze słownictwem z rozdziału 7, tak więc ucz się pisowni oraz wymowy tak jak lubisz, wybierając ulubioną formę ;) link dla przypomnienia, jeśli jeszcze Cię tam nie ma, dołącz: 6B: https://quizlet.com/join/gkvb83sUN

Teraz przejdź na stronę obok, do zadania 6. Przedstawione zostało tutaj 5 słów związanych z użyciem komputera. Przeczytaj, posłuchaj i powtórz je (zestaw z tym słownictwem również znajduje się na quizlet’cie).

Po zapoznaniu się ze słownictwem, przejdź już do zadań praktycznych. Zacznij od zadania 3. Przeczytaj ogłoszenia na temat wyprzedaży internetowej i odpowiedz na pytania:
 1. Which makes of computer equipment are there? (Jakie są marki sprzętu komputerowego?)
 2. Which equipment is the best quality? (Który sprzęt jest najlepszej jakości?)
3. Do you think any of the equipment is a real bargain? (Czy uważasz, że jakiś sprzęt jest prawdziwą okazją?).
 Teraz posłuchaj nagrania z zadania 7 i wykonaj je.

Na koniec (dla chętnych) w celu utrwalenia słownictwa, przejdź do ćwiczeń na stronę 60 i wykonaj ćwiczenie 1, 2 i 3. 

Hello!;)
Another ration of new vocabulary, open your book and notebook on page 87 and look at the pictures. Kolejna dawka nowego słownictwa. Otwórz książkę i zeszyt na stronie 87 i zobacz na przedstawione obrazki (ominęliśmy jeden temat, ale spokojnie – powrócimy do niego w przyszłym tygodniu). Tutaj musisz odgadnąć znaczenie zwrotów przedstawionych poniżej. Pamiętaj o sprawdzeniu poprawności swojego tłumaczenia, przechodząc do słownika na stronie 94 oraz o odsłuchaniu słów i powtórzenia ich za nagraniem, w celu ćwiczenia poprawnej wymowy (zajrzyj również do quizlet’a). Po zapoznaniu się ze słownictwem, zrób zadanie 2, w którym to musisz uzupełnić tekst wyrazami z ramki. Na koniec utrwal słownictwo, wykonując ćwiczenia 1, 2 i 3 ze strony 62. 

Lidia Konopko 

Hi again!;)
W tym tygodniu poznałeś/aś ponad 20 nowych słów. Tak więc w ramach dzisiejszej lekcji języka angielskiego chciałabym, żebyś je sobie tylko utrwalił/a. Spróbuj wymienić teraz, te które pamiętasz (bez otwierania książki) czy udało Ci się wymienić wszystkie? Jeśli tak to brawo! Jeśli nie, to otwórz książkę na stronie 94 i zobacz o czym zapomniałeś/aś. A następnie poświęć trochę czasu na ich powtórzenie – naukę. Możesz sobie wypisać na kartce wszystkie słowa po polsku, a następnie spróbować dopisać ich angielskie odpowiedniki, po czym sprawdzić sam/ą siebie ze słownikiem i ocenić swoją wiedzę. A dla rozrywki wykonaj te dwa ćwiczenia online (pamiętaj o możliwości zmiany szablonu ćwiczenia;) ):
1. https://wordwall.net/pl/resource/847389/angielski/computer-equipment-using-computers

2. https://wordwall.net/pl/resource/2081416/unit-7/brainy-6-unit-7

Dziś proponuję Wam rozwiązanie krzyżówki historycznej dotyczącej epoki napoleońskiej. Jej pełne rozwiązanie (hasło główne oraz 11 haseł pomocniczych tak jak to zostało opisane w instrukcji krzyżówki) może przysłać każda osoba chętna. Przesyłamy je na adres basiapelzaki12@wp.pl najpóźniej do piątku 29.05.2020 r. do godz.18. W TEMACIE wiadomości należy koniecznie wpisać: IMIĘ, NAZWISKO, KLASĘ ORAZ DOPISEK EPOKA NAPOLEOŃSKA-KRZYŻÓWKA. Prace niewłaściwie podpisane, przysłane po terminie lub na niewłaściwy adres nie zostaną ocenione.

 

Powodzenia

Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

 

Pora na podsumowanie wiadomości z ostatniego działu. Wykonajcie pisemnie w zeszycie zad. 1, 3,6,7 ze str. 214 w podręczniku.. Proszę, abyście udzielali odpowiedzi pełnymi zdaniami. 

O przesłanie PEŁNYCH ODPOWIEDZI  na adres basiapelzaki12@wp.pl poproszę WYŁĄCZNIE osoby z nr 3, 5, 20, 21 

Termin przesyłki najpóźniej do środy 3.06.2020 r.

Powodzenia

Barbara Steć-Wasza nauczycielka historii

Today you are going to learn another part of vocabulary: using computers. Dziś kolejna porcja słownictwa związana z korzystaniem z komputera.

Zad. 1 Przeczytaj i posłuchaj (3.09) Link tutaj:

Sprawdź, czy znasz/zgadniesz znaczenie poszczególnych zwrotów za pomocą tego ćwiczenia:

Zapisz zwroty i ich tłumaczenie w zeszycie.

Zad. 2 Uzupełnij zdania. Użyj czasowników z niebieskiej ramki w czasie present perfect. Zauważ, że podmiot w każdym zdaniu jest taki sam: I (ja), czyli użyjesz wszędzie have lub haven’t oraz 3. formy czasownika. Popatrz na pierwszy przykład: I haven’t logged in…

I ostatnie zadanie na dziś. Zad. 3 Popatrz jeszcze raz na zadanie 1 – zasady obowiązujące na zajęciach komputerowych. Posłuchaj 6 uczniów mówiących o zajęciach komputerowych. Po każdej wypowiedzi określ, czy uczeń przestrzegał zasad (He/She has followed the rules), czy też je łamał (He/She has broken the rules). Nagranie 3.10 – link pod wpisem.

Zadanie obowiązkowe – podlega ocenie – w tym tygodniu to strona 62 w zeszycie ćwiczeń (Unit 7 lesson 3). Zadanie 3 - słuchanie jest dodatkowe, na ocenę 6.

Najpierw przeczytaj Glossary (ramka pod historyjką). Patrząc na słówka możemy domyślić się, że Dave’a i Dana spotka w końcu zasłużona kara. Uzupełnij też ramkę Useful! – tłumaczenie zwrotów znajdziesz na stronie 94.

Teraz zadanie 1. Przeczytaj i posłuchaj historyjki (3.12 link pod wpisem).

Zad. 2, s. 89 Przeczytaj zdania i określ, czy są prawdziwe (True), czy fałszywe (False).

To wszystko na dziś – na kolejnej lekcji ciąg dalszy zmagań z czasem present perfect. Pamiętaj o lekcji na Teams w czwartek! 

Dziś tworzenie pytań w czasie present perfect. Zacznij od przeczytania ramki Grammar app. Następnie zobacz prezentację – link pod wpisem.

Zad. 3 Znajdź formę past participle (czyli 3. formę) czasowników w ramce. Zapisz odpowiedzi. Następnie posłuchaj i sprawdź oraz powtórz sobie głośno wyrazy. (3.13) Link tutaj:

Zad. 4 Spójrz na tabelkę pokazującą, co zrobili uczniowie. Zapisz w zeszycie pytania i krótkie odpowiedzi, wykorzystując podane wyrazy. Upewnij się, że wiesz, kiedy na początku pytania stawiamy have a kiedy has.

Na zakończenie sprawdź, czy rozumiesz budowę czasu present perfect za pomocą tego quizu:

Today you’ll know a new tense: Present Perfect. Dziś, poznasz nowy czas: Present Perfect, jest to czas teraźniejszym dokonany. Używamy go do opisu czynności, które niedawno się skończyły albo trwają aż do teraz; gdy opisujemy widoczne skutki jakiegoś zdarzenia; gdy mówimy o doświadczeniach życiowych, które mogą ulec zmianie. Open your book on page 95 and look at rules of Present Perfect and then watch this movie:
https://www.youtube.com/watch?v=3mqMxkAdOYQ

And now, open your book and notebook on page 86 and do the exercise 1. Tutaj musisz przeczytać I posłuchać dwóch wypowiedzi oraz wybrać właściwą odpowiedź.
 Teraz spójrz na Grammar app i zobacz poniższy filmik z ćwiczeniami:
https://www.youtube.com/watch?v=klFdjaroPqE

Kiedy w zdaniach użyjemy operatora have a kiedy has? Po osobach I/you/we/they użyjemy have; natomiast po he/she/it wstawimy has. A zawsze po has/have musi być czasownik w 3. formie.

Ok, to teraz przechodzimy już do grammar practice, zadanie 2. I właśnie przy tym czasie będą Ci potrzebne czasowniki nieregularne, a dokładnie ich trzecia forma (dlatego zależało mi, żebyś już wcześniej, za jednym razem z czasem Past Simple, się ich uczył/a – teraz będzie Ci łatwiej). Dla przypomnienia, otwórz podręcznik na stronie 122 i spójrz na trzecią formę (past participle) podanych w ramce czasowników, to właśnie ich teraz będziesz potrzebował/a. Zapisz podane czasowniki odpowiednio dla czasu Present Perfect. Pamiętaj o quizlet’cie, tam w wygodny dla siebie sposób, możesz ćwiczyć nie tylko pisownię, ale i wymowę. 

Na koniec zrób zad. 4 ułóż zdania twierdzące w czasie Present Perfect. Pamiętaj: osoba + have/has + 3. forma czasownika.  

Chciałabym Wam również przypomnieć, że już bardzo niewiele czasu zostało do wystawienia ostatecznych ocen. Wszelkie poprawy i dodatkowe prace  będę przyjmowała WYŁĄCZNIE DO ŚRODY 10.06.2020 R. DO GODZ.18.00.Muszę mieć czas na sprawdzenie wszystkich prac i wystawienie ocen. Prace przysłane po terminie lub niepodpisane nie zostaną sprawdzone. 

Podawałam Wam sporo propozycji dodatkowych działań. Mogliście ocenić postać ostatniego króla Polski, wykonywaliście komiksy, rozwiązywaliście krzyżówkę. Jeśli ktoś jeszcze czuje niedosyt i pragnie podziałać, trzeba będzie podać własną propozycję (oczywiście związaną z materiałem kl.VI). Kontaktujcie się ze mną, tak jak do tej pory na adres basiapelzaki12@wp.pl Proszę także, abyście koniecznie pamiętali, że ocena na koniec roku obejmuje pracę ZA CAŁY ROK , a nie tylko za II semestr.

Dziś i na kolejnej lekcji proponuję Wam obejrzenie filmu, który jest ekranizacją książki Kornela Makuszyńskiego o tym samym tytule. Wybrałam go, ponieważ jego treść związana jest z dziejami epoki napoleońskiej.

Pozdrawiam
Barbara Steć-Wasza nauczycielka historii

Hi!:)
Today you’re going to practice Present Perfect tense. Dziś dalszy ciąg lekcji o Present Perfect. Open your book and notebook on page 86.Przejdź do zadania 5, musisz uzupełnić zdania twierdzące i przeczące w czasie Present Perfect (info ogólne o Present Perfect, podręcznik str.95)
Teraz przejdź do ćwiczeń na stronę 61 i zrób ćwiczenie 1, 2, 3 i 4. Jeśli masz ocenę łamaną, chcesz podnieść sobie swoją średnią ocen na koniec roku to możesz przesłać mi wyraźną fotkę zrobionych ćwiczeń na mojego maila: angielski.nlys@sp35.szczecin.pl  Uwaga czas na wykonanie ćwiczeń to maksymalnie piątek godzina 15sta. Po tym czasie, pojawią się tutaj odpowiedzi do danych ćwiczeń, tak więc późniejsze maile nie będą przeze mnie już sprawdzane. 

Hello again!;)
Today, let’s just practice Present Perfect. Do the online exercises:
1.
https://agendaweb.org/exercises/verbs/present-perfect
2.
https://agendaweb.org/exercises/verbs/present-perfect-2
3.
https://wordwall.net/pl/resource/1959808/unit-7/present-perfect-brainy-6-unit-7-lesson-2
 
Have a good weekend!;)