Der Eintrittspreis von CHF 106.- pro Person ist in den Symposium-Gebühren nicht inbegriffen.

19:00 Uhr: Besammlung beim Eingang des Hotels Aare.

Spaziergang zur Seebühne.

öV-Alternative: Bus 1 ab Bahnhof Thun in Richtung "Gwatt, Deltapark". Aussteigen bei Bushaltestelle "Thun, Pfaffenbühl".

Ende August wird sich der Vorstand zu einer Klausur treffen und über die Anlässe sowie über die Weiterentwicklung der KKV Gedanken machen. Hier ein paar präsidiale Stichworte und Hypothesen dazu:

• Die Fachtagung ist nach wie vor attraktiv für die Teilnehmenden

• An der Jahresversammlung, die zwar stets ein Highlight für die Teilnehmenden darstellt, bestimmt jeweils eine kleine Gruppe im Rahmen der GV über die Belange der KKV. Zwar stehen jeweils kaum heikle Themen an, gleichwohl ist es legitimes Recht und Pflicht der Teilnehmenden, über die Geschicke zu bestimmen.

• Das Symposium erfüllt gemäss Rückmeldungen den Anspruch der Teilnehmenden in den allermeisten Fällen. Der günstige Preis erfordert aber von den Zuständigen im Vorstand, vom gesamten Vorstand unter dem Bezug von Ladina Spiess jeweils einen immensen Einsatz. Die Zahl der Teilnehmenden bewegt sich dabei in letzter Zeit an der Grenze der Wirtschaftlichkeit.

Um eure Bedürfnisse, Gedanken und Hinweise im Rahmen unserer Klausur berücksichtigen zu können, bitten wir euch, die unter folgendem LINK hinterlegte Befragung bis zum 15. August 2026 auszufüllen.

Vergleich und Lernen

• Wie unterschiedlich gehen die Kantone mit ähnlichen Herausforderungen um?

• Welche Steuerungsinstrumente zeigen Wirkung – welche erzeugen nur Bürokratie?

• Wo entstehen kantonal bedingte Ungerechtigkeiten im föderalen System?

Transfer

• Welche kantonalen Praktiken wären übertragbar – und welche nicht?

• Was lernen wir voneinander über die Rolle der Schulaufsicht?

Wenn ihr Materialien oder Weblinks habt, die für alle Symposiums-Teilnehmenden interessant sind und die ihr gerne teilen möchtet, sendet ihr diese bitte an Markus (markus.pallmann@tg.ch) oder Stöffu (christoph.schenk2@be.ch).

• Wie definiert die EDK Bildungsgerechtigkeit im föderalen System – und wo liegen bewusst gesetzte Grenzen?

• Inwiefern reproduziert das Bildungssystem soziale Ungleichheit?

• Welche Steuerungslogiken (Standards, Lehrpläne, Evaluation, Selektion) fördern Gerechtigkeit – welche unterlaufen sie?

• Wo kollidieren bildungspolitische Zielsetzungen mit pädagogischer Realität?

b) Profession und Schule

• Welche Erwartungen an Schulen in herausfordernden Lagen sind realistisch und welche nicht?

• Wie gelingt es QUIMS-Schulen, Leistungsanspruch und Kompensation sozialer Ungleichheit zu verbinden?

• Wo erleben Lehrpersonen Gerechtigkeitsansprüche als Unterstützung – wo als Überforderung?

c) Aufsicht und Führung

• Welche Rolle schreiben die Verbände der Schulaufsicht in Fragen der Bildungsgerechtigkeit zu?

• Wo braucht es klare Vorgaben, wo professionelle Autonomie?

• Was erwarten Schulen konkret von der Schulinspektion im Kontext von Heterogenität und Ungleichheit?

• Welche Formen von Gerechtigkeit werden durch separative Angebote ermöglicht – welche verunmöglicht?

• Wann ist Separation ein Akt der Fürsorge, wann ein strukturelles Versagen?

• Wie werden Übergänge gestaltet – und welche biografischen Effekte haben sie langfristig?

• Welche impliziten Menschenbilder stecken hinter unseren Zuweisungsentscheidungen?

Lage

Reise:

08:33 Uhr: Thun Freienhof ab

09:01 Uhr: Beatenbucht an

09:08 Uhr: Beatenbucht (Beatenbergbahn) ab

09:18 Uhr: Beatenberg Station an

09:20 Uhr: Beatenberg Station ab

09:34 Uhr: Beatenberg Waldegg an

• Wo stehen wir kantonal im Spannungsfeld von Anspruch und Realität?

• Welche Muster der Ungleichheit sehen wir immer wieder – und sprechen sie offen an?

• Wie nutzen wir Inspektionsdaten, ohne zu stigmatisieren?

• Welche blinden Flecken haben wir als Aufsicht?

• Was würde sich in meinem Kanton ändern, wenn wir Bildungsgerechtigkeit konsequent priorisieren würden?

Als Schulaufsicht stehen wir mitten in diesem Spannungsfeld zwischen Verantwortung, Unterstützung und Systemgrenzen. Wir sehen Engagement, Kreativität und Hoffnung aber auch Überforderung und Ungleichheit.

In unserem viertägigen Symposium wollen wir uns die Frage stellen, was Bildungsgerechtigkeit aus der Sicht der Schulaufsicht bedeutet und was es braucht , damit sie wirklich gelebt wird.

Euer KKV-Vorstand

Tony Immer hat Bildungsgerechtigkeit im eigenen Leben erfahren, als Kind und als Vater.

18:40 Uhr: Abfahrt Dampfschiff "Blümlisalp".

Rundfahrt via Beatenbucht.

3-Gang-Dampfer-Menü inkl. Mineralwasser. Wein, Bier, Süssgetränke müssen die Teilnehmenden selber begleichen.

21:20 Uhr: Rückkehr

• Wanderung von Beatenberg nach Merligen (6,75 km, ca. 2,5 h)

• Mit dem Bus nach Interlaken und dann mit Zug oder Schiff zurück nach Thun

• Rauf auf das Niederhorn - beste Aussicht inklusive

• Trottibiken von der Vorsass zurück nach Beatenberg

Was bedeutet Bildungsgerechtigkeit in der beruflichen Ausbildung? Katja Stalder Kaiser berichtet über die Herausforderung junger Menschen, die im 1. Arbeitsmarkt keinen Platz finden.

Angela Bütler gibt uns einen Einblick in die Bildungsgerechtigkeit in der intern. Entwicklungszusammenarbeit.