La pérdida del cuerpo infantil es considerada uno de los hechos más traumáticos vividos por el sujeto, durante la segunda elaboración del complejo de Edipo.

Adolescencia temprana (10-14 años):

• Labilidad emocional 

• Falta de control de impulsos 

• Metas no realistas

• Primeros acercamientos pensamientos abstractos 

• Inicio de movilización fuera de familia 

• Deseo independencia

• Preocupación por cambios: inseguridades-pudor 

• Intensificación de impulsos y fantasías sexuales 

Adolescencia media (15-17 años:

• Impulsividad 

• Autoimagen independiente 

• Comienza a tomar conciencia de los riesgos

• Enfoque en el futuro

• Pares gran influencias 

• Distancia familiar 

• Predomina pensamiento abstracto 

• Conciencia de orientación sexual

Adolescencia tardía (18 +):

Autoimagen definida 

• Aptitud para toma de decisiones 

• Pensamiento abstracto establecido 

• Pensamiento hipotético deductivo 

• Mayor autonomía 

• Menor influencia de pares 

• Aceptación: cuerpo- identidad

Los adolescentes deben adaptarse a su entorno de manera creativa, navegando sin un plan fijo. Ej: Crisis 2001

Movimientos sociales: ofrecen sentido de pertenencia y un marco para la acción, lo que les ayuda a navegar en un mundo incierto

Melancolía: desazón profundamente dolida, en la cual se sufre una cancelación por el mundo exterior y una pérdida de capacidad de amar, acompañado del autocastigo y autorreproche.

Crea significantes en la grupalidad para explicar lo que deviene en lo inaccesible del lenguaje.

1. Temprana (10 -13/14 años): 

• Resistencia a los límites

• Uso frecuente de malas palabras

• Conductas impulsivas

• La caída de la omnipotencia de los padres

2. Media (14/15 a 16/17 años): 

• agrupamiento

• rebelión hacia los padres

• oposición a las normas

3. Tardía (17/18 en adelante):

• Las relaciones se vuelven más complejas.

• integración de aspectos emocionales y sexuales. 

• pensamientos más abstractos y complejos. 

• comienzan a asumir más responsabilidades.

Cambios: Mentales y de relaciones en cada fase. Ej: Busqueda de la identidad, la interacción con amigos y el manejo de las emociones.

Las experiencias varian según el contexto historico y la cultura.

Desarrollo intelectual en la adolescencia :

• El pensamiento formal, que incluye habilidades como la abstracción, la formulación de hipótesis y el pensamiento deductivo, depende de factores internos (evolución neurológica) y externos (interacción con adultos y la educación).

• Aunque los adolescentes tienen el potencial para desarrollar este tipo de pensamiento, muchos no lo logran debido a la falta de estímulos adecuados en su entorno educativo, que prioriza la repetición sobre la creatividad.

Impacto del contexto sociocultural :

• El contexto de vida influye en el desarrollo del pensamiento formal. Los adolescentes en entornos laborales (obreros o campesinos) tienden a enfrentarse a problemas concretos que no requieren abstracción, lo que ralentiza su desarrollo en este tipo de pensamiento.

• Incluso los adolescentes estudiantes, si no reciben estímulos educativos que les exijan pensamiento profundo, pueden no desarrollar el pensamiento formal.

Falta de pensamiento formal en la sociedad moderna :

• Los medios de entretenimiento, como la televisión y los videojuegos, promueven un pensamiento pasivo y concreto, lo que desincentiva el pensamiento abstracto y crítico.

• Además, la falta de interacción significativa entre adultos y jóvenes en torno

1. Duelo por el cuerpo infantil:  los cambios físicos causan una sensación de extrañeza y hacen que el adolescente busque nuevos símbolos para entenderse   

2. Duelo por la identidad y el rol infantil: genera confusión entre querer ser independiente y seguir siendo dependiente

3. Duelo por los padres de la infancia: la nueva relación con los padres, que puede ser idealizada o distorsionada

Si estos duelos no se procesan bien, pueden llevar a problemas emocionales o de conducta en la adolescencia.

Confusión Temporal y Sexual:

1. Confusión temporal: Los adolescentes experimentan una crisis temporal, mezclando nociones de inmediatez con una sensación de infinitud. La dificultad para ubicarse en el tiempo puede llevar a comportamientos impulsivos.

2.  Confusión sexual: Los cambios puberales intensifican la urgencia de enfrentar la pérdida del cuerpo infantil y de la identidad sexual. El adolescente puede experimentar confusión y fantasías sexuales mientras busca redefinir su identidad.

Cuando los procesos de duelo no se elaboran adecuadamente, pueden convertirse en características de la psicopatía, como la desconsideración por los demás y la incapacidad para reconocer la culpa.

En la adolescencia los tatuajes tienen un carácter de transicionalidad, surgiendo a partir de los duelos y de la búsqueda de identidad, pudiendo a través de los mismos exteriorizar los diferentes procesos psíquicos del joven.

Momento de pasaje: Implica ritos de iniciación que separan a los jóvenes de su familia y los integran a la sociedad.

Rituales de transición: En otras culturas, marcan la adultez; en nuestra sociedad, estos ritos simbólicos incluyen los quince años o viajes de estudio.

Crecer duele: La pubertad es un proceso doloroso, ya que implica asumir responsabilidades.

Estos son: Búsqueda de sí mismo, tendencia grupal, necesidad de interactuar y fantasear, crisis religiosa, desubicación temporal, evolución sexual, actitud social reivindicatoria, separación progresiva de los padres y diferentes fluctuaciones en el humor.