שם המאמר-חיזוק מעצב

חיזוק מעצב, פרופסור אליעזר יריב

חיזוק מעצב

פרופ' אליעזר יריב, פסיכולוג חינוכי

עיצוב ההתנהגות נעשה ע"י חיזוק חיובי/שלילי. לפי הצורך לעודד / להפחית התנהגות מסוימת.

חיזוק חיובי ע"י חפצים, שבחים, תעודת הערכה וכדו'. חיזוק שלילי ע"י עונשים.

אלמוג מנסורי, רעות בויגנמן, רעות לוי, שירה אהרוני, רבקה צליח

חיזוק מעצב פרופסור אליעזר יריב, פסיכולוג חינוכי.

עיצוב התנהגות הוא גישה יעילה ונפוצה ביותר לטיפול בבעיות התנהגות- חיזוקים חיוביים ושליליים והשפעותיהם.

דרך א': גידל את ביתו בעריסת זכוכית וכך היא קיבלה את כל מה שהיא צריכה

דרך ב': לומדות המחשב בימינו על כל תשובה נכונה שהתלמיד עונה הוא מקבל חיזוק

נעמה כהן, רבקה נקר, יעל מאירי, מוריה אוזנה, אסתר נעמן

חיזוק מעצב

פרופ' אליעזר יריב, פסיכולוג חינוכי

תכניות התערבות לשיפור התנהגות מאתגרת בסביבה חינוכית", והוא נכתב על ידי ד"ר פנינה לנגברג ונועה שהם.

עיצוב התנהגות היא שיטה פסיכולוגית-חינוכית שמטרתה לגרום לשינוי התנהגותי אצל הפרט, כך שיתאים להתנהגות המקובלת בחברה. השיטה מבוססת על מחקרים בתחום הלמידה.

תוכנית התערבות קבוצתית בלתי תלויה: בתכנית זו התנהגות היעד זהה עבור כל חברי הקבוצה, אך הביצוע אישי והמחזק ניתן באופן אישי. בתכנית זו יכול כל אחד מחברי הקבוצה להגיע להישג ללא קשר לאחרים.

תוכנית התערבות קבוצתית שעל-פיה "הישגו של היחיד = רווח קבוצתי": הביצוע נעשה על ידי היחיד, או תת קבוצה, ואילו המחזק הוא משותף. למשל: הכיתה כולה זכתה בפרס ביום שבו צמד תלמידים נמנע מלריב.  

תוכנית קולקטיבית - עם תלות הדדית: בתכנית זו על הקבוצה לעבוד במשותף כדי לקבל מחזק. התנהגות כל חברי הקבוצה קובעת את התוצאות עבור הקבוצה כולה.  

רעיון שעלה לנו לעיצוב התנהגות בכיתה, על בסיס המאמר: ניתן ליישם תוכנית התערבות קבוצתית שבה התלמידים מקבלים נקודות על התנהגות חיובית, כמו עזרה הדדית, הקשבה למורה ושמירה על סדר. הנקודות מצטברות, וכאשר הכיתה מגיעה לסכום מסוים, כולם מקבלים פרס קבוצתי, כמו יום כיף או משחק. גישה זו מעודדת שיתוף פעולה ואחריות קולקטיבית.

מירב פלד, עדן מויאל, אביטל ליפשיץ, טליה דנציגר ומוריה כהן

תכניות התערבות לשיפור התנהגות מאתגרת בסביבה חינוכית

ד"ר פנינה לנגברג ונועה שהם

התנהגות מאתגרת, בעיות משמעת והתנהגות אלימה בסביבה חינוכית

תוכניות התערבות קבוצתיות. הגישה מבוססת על ההבנה שהכיתה מהווה יחידה חברתית משמעותית ושלקבוצת העמיתים יש השפעה רבה על התנהגות חבריהם כוחם של עמיתים לשמש כסוכני שינוי יכול לחזק התנהגויות נאותות ולהפחית התנהגויות בלתי נאותות.

אלמוג מנסורי, רבקה צליח, רעות לוי, רעות ביוגנמן, שירה אהרוני