puede hacerse con una encuesta.

Puede proponer temáticas para realizar la encuesta, con base en el análisis de los procesos de

aula, pero las temáticas propuestas deben responder al conocimiento previo de indicadores

del año anterior.

Instrumento del inventario de necesidades de formación

Reconoce que cada municipio o comunidad educativa tiene particularidades culturales y sociales que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se trata de identificar las áreas de mejora y fortalezas de los centros, con base en el análisis de sus procesos.

• Las áreas de mejora surgen de seleccionar de cada proceso los componentes con mayor debilidad.

• Las áreas fuertes surgen de seleccionar de cada proceso los componentes con mejor resultado

centro. Claramente los procesos con menor calificación son aquellos que deben mejorar y los

de mayor nota son las fortalezas.

• Primero identifique los procesos en los que se obtuvo la peor nota, hasta el que sacó mejor nota agrupados por cada ámbito descrito.

• Luego priorice, según se indica abajo.

• En este momento deben priorizarse las mejoras que afectan a una mayor población.

Se puede hacer mediante una reunión o taller con un representante de cada sector:

directivo, docente, estudiantes, etc.

Instrumento No. 8B Definición de áreas de mejora y fortalezas.

Instrumento No. 8C Matriz de priorización.

Instrumento No. 8D Sistematización de buenas prácticas.

Sistematización de las fortalezas.

• Las áreas de mejora y fortalezas se determinan a partir de datos objetivos (resultados, calificaciones de procesos, observaciones), evitando que la toma de decisiones se base en percepciones o suposiciones.

• Esto asegura que el plan de acción sea realista y enfocado.

La motivación requiere de creatividad y empatía para poder comprender ambiciones, temores y limitaciones del equipo.

La comunicación se lleva al cabo mediante instrucciones verbales, informes, ordenes de trabajo, etc.

Algunas veces, por parte del supervisor viene de arriba, otras tiene su origen en quienes supervisa y con frecuencia en una necesidad reconocida por el.

El supervisor debe ir adquiriendo destrezas en el uso de este método la forma de adquirirla ya que consiste en ponerla en practica, el supervisor al ir manteniendo la práctica, es posible que vaya adquiriendo experiencia hasta el punto en que seguir todo el proceso se convierte en una acción casi automática.

Es bueno que hagan una referencia del siguiente contenido:

• Un gran objetivo (satisfacción del cliente, competitividad, etc.).

• La vía o forma de conseguirlo para ganar en credibilidad (ISO, etc.).

• Los recursos necesarios (formación, participación, organización formal).

• Los clientes internos (accionistas y personal) y a sus intereses (beneficio y satisfacción).

Existen tres elementos básicos para la mejora de la productividad:

1. Equipos y materiales: Hardware

2. Procedimientos y métodos: Software

3. El recurso humano: Humanware

• La estrategia empresarial se estructuran y coordina las actividades de una determinada forma según la estructura organizacional.

• Permiten un proceso de toma de decisiones que sea coherente con los objetivos globales de la empresa.

• La Política de la Calidad debe ser muy simple y fácilmente comprensible para que sea comunicable y entendida sin dificultad.

• Hay que adecuar el funcionamiento interno a las exigencias del entorno.

• Existen dos tipos de motivación: la material, relacionada con el salario, y la emocional, que incluye el reconocimiento, la delegación de autoridad y la confianza.

  
  

• Un supervisor debe mostrar empatía, interesarse por la vida personal y profesional de su equipo, y reconocer el trabajo bien hecho.

• Priorizar el castigo: El castigo inhibe el comportamiento. La alternativa es reforzar y estimular.

  
  

• No comunicar: Esto genera incertidumbre y rumores. La alternativa es comunicar e informar de manera efectiva, ya que es una herramienta valiosa de motivación.

  
  

• Resaltar el individualismo: Esto fomenta un ambiente de aislamiento y competitividad negativa. La alternativa es trabajar en equipo.

  
  

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  Estratégicos: Planificar la gestión, vincular la comunidad y evaluar la gestión.

  
  

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  Pedagógicos: Gestionar el acceso y la trayectoria de los estudiantes, la planificación curricular, el uso de estrategias y recursos, y el clima de convivencia, así como evaluar los aprendizajes y gestionar la mejora del desempeño docente.

  
  

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  Administrativos: Administrar recursos financieros, humanos, materiales e infraestructura.