Otra opción sería hacer estas mismas preguntas a una persona argentina (de la escuela donde estudian, en la calle, a amigos). 

El resultado puede plasmarse en un texto escrito que podría intercambiarse en clase o en una breve presentación oral ante los compañeros y el profesor. 

Antes de escuchar el audio/podcast, pensamos en indagar qué tan familiarizados están los alumnos con Gardel y el tango, música característica Argentina, y por la cual somos reconocidos mundialmente.

Comenzaremos preguntando qué géneros musicales suelen escuchar los alumnos, incluyendo autores y  canciones. 

Luego, utilizaremos la canción “Por una cabeza” de Gardel como disparador. Se hará escuchar a los alumnos un fragmento del audio a continuación (aprox. 1 minuto) y propondremos preguntas para hacer un breve debate:

https://www.youtube.com/watch?v=SJ1aTPM-dyE 

¿Pueden reconocer el género musical? ¿De qué país hispanohablante creen que es característico? ¿Qué sienten al escuchar la canción? 

Una vez que concordamos en que el género musical es el tango, característico de argentina, proponemos las siguientes preguntas:

¿Suelen escuchar tango?¿Alguna vez han visto un espectáculo de tango? ¿Conocen algún compositor/cantante de tango? ¿Reconocen a la persona de la foto? ¿Adivinan quién puede ser? 

A raíz del podcast sobre el tango y uno de sus referentes más importantes, Carlos Gardel, nos parece relevante ponerlo en contraste con el folklore, típico del interior argentino. 

Una vez corregidas las actividades previas, mostraremos a los alumnos el siguiente material: 

Imagen 1 - Bailarines de tango

Imagen 2 - Bailarines de folklore

(El padlet no nos permite subir las 2 fotos que queríamos mostrar, solo una)
Link 1 -  https://www.youtube.com/watch?v=a-28PW8o9Kw ( aprox 1’)

Link 2 -  https://www.youtube.com/watch?v=G6IVM6aX4sM ( aprox 1’)

Comenzaremos con las siguientes preguntas: 

¿Qué diferencias pueden ver en las imágenes? - ¿Qué imagen muestra bailarines de tango? ¿Y de folklore?- Luego de escuchar los audios, ¿consideran que la música que escuchan es tango? ¿Qué diferencias encuentran con el tango que escuchamos en el enlace de la actividad pre-audición?

Luego, los alumnos deberán clasificar la siguiente información en dos columnas: Tango / Folklore. 

Es probable que haya información que los alumnos deban investigar. Una vez resueltas las actividades, se hará una puesta en común donde se corrige la actividad y se comparte la posible información que los alumnos hayan investigado. Se concluye con una reflexión final sobre lo aprendido en las actividades realizadas.  

Actividad de verdadero o falso: Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. En caso de ser falsas, corregirlas.

Identificar la variante dialectal y el registro. 

Identificar la actitud de los locutores:
¿Qué actitud expresan los locutores en los siguientes intercambios? Elegir dos:

2- Imaginemos que C. Gardel no muere en ese accidente aéreo… ¿que hubiera sido de su vida y del legado que deja? , ¿Has sido el ídolo que es hoy? ¿Por qué sí y por qué no? 

¿Sabías que la música congrega multitudes? ¿Sabías que la música puede unir un pueblo? ¿Sabías que la música ya trascendía fronteras? A continuación, te presentamos un resumen sobre este género musical y sobre tres de sus más grandes exponentes.

_{[Debe previamente crearse un pequeño video de 5-8 minutos aproximadamente donde, acompañado de pequeños clips editados en blanco y negro, se hable en un lenguaje claro, en resumen, sobre el tango, su importancia en la cultura argentina y sobre tres de sus exponentes. Podría hablarse de Ángel Villoldo, Carlos Gardel y Libertad Lamarque. Por último, que la porción del video sobre Gardel sea el más largo (tipo, que dure al menos la mitad del video total, por ser el exponente más conocido de este género)]}

Luego, el docente interactúa con los alumnos haciendo preguntas como:

a. ¿Han escuchado tango alguna vez?

b. ¿Han visto un espectáculo de tango?

c. ¿Qué sensaciones les produce al escuchar tango?

d. ¿Quién consideran ustedes el cantante más conocido de tango?

La fecha y hora en que se hizo este _____ es _____. El _____ de _____ es la fecha en que _____. En este día _____. Sobre _____ hay una estatua de _____. Tiene en la _____ un cigarrillo _____. Apoyado sobre _____ tiene una _____ cubierta de _____. El _____ en la ciudad _____, murieron _____. El _____ sus restos fueron _____ donde homenajeó una _____ hasta _____. Hay _____ personas en la __________.


■ Marca la opción correcta:

1. El extracto trata sobre:

a. La vida de Carlos Gardel.

b. Sobre un homenaje por el aniversario del nacimiento de Carlos Gardel.

c. Sobre un homenaje por el aniversario de la muerte Carlos Gardel.

 

2. En cuanto a la tumba de Gardel, llamó la atención a los reporteros lo siguiente:

a. Hay una estatua en tamaño natural de él en posición de pie.
b. Hay un cigarrillo prendido en la mano derecha con el brazo doblado.
c. Alguien cambia el cigarrillo de la mano de la estatua apenas se apaga.

3. Los restos de Carlos Gardel descansan desde:
a. El 24/06/1935 en Medellín.
b. El 15/02/1936 en Buenos Aires.
c. El 24/06/1936 en Buenos Aires.
 

4. En la fecha de conmemoración de la muerte de Gardel, alguien afirma que
a. Se baila por respeto porque es un homenaje, al ser un código de los bailarines.
b. Se viene, pero no se baila porque es un homenaje, al ser un código de los bailarines.
c. Se viene y se debería bailar, al ser un código de los bailarines.

Teniendo en cuenta la información que conocen de Buenos Aires… Observen la siguiente imagen:
·     ¿Conocen este estilo de baile? 

·     ¿Reconocen qué lugar es ese?

·     ¿Escucharon alguna vez este género musical?

·     ¿Escucharon hablar alguna vez de Carlos Gardel? ¿Qué saben de él?

2. Hacé un ensayo sobre lo que inspira en la sociedad personajes como Carlos Gardel. (Máximo 250-300 palabras).

3. ¿Hay cantantes en tu país con la misma importancia y simbolismo que Carlos Gardel? Hacé un reportaje de 3-4 minutos, grabándote con el micrófono o con el celular donde indiques quién es y por qué es importante en tu país de origen.

·     Dibujar la estatua de Gardel  a partir de la descripción brindada en el audio. 

·     Escuchen y decidan: verdadero o falso. Corregir las falsas.

1- La estatua de Gardel se ubica en el cementerio de Recoleta. 

2- Carlos Gardel falleció el 24 de junio de 1935 en Buenos Aires a causa de un accidente.

3- Amalia piensa que se debería bailar en el homenaje. 

·     ¿Alguna vez participaron de un homenaje?

·     ¿Quién es para ustedes un referente de la música de su país?

 

Se cierra la clase proyectando “Mi Buenos Aires Querido”. 

…”Hace unos meses pasaba por la puerta del cementerio de la Chacarita y varias cosas me llamaron la atención.

Había un móvil de televisión en la puerta. Un grupo de gente entraba cantando tango y otros con guitarras..

Dos periodistas, con cámaras, se preparaban para ingresar…

En ese momento un montón de ideas vinieron a mi cabeza ... .pero, ¿qué estará ocurriendo?”....

 

Se esperan diferentes respuestas de los estudiantes: se murió alguien famoso, están filmando una película,  vieron algo extraño, etc.

A continuación se les comenta que van a escuchar una cobertura periodística del acontecimiento para comprobar si lo que ellos pensaron coincide con lo que en realidad pasó. 

Se pregunta si alguien sabe cuáles son las características de una cobertura periodística,  que nombren ejemplos, etc. Si no lo saben, se explica. 

Marcá la opción correcta:

Muere Carlos Gardel.

Se rinde homenaje a las canciones de Gardel.

Se conmemora el aniversario de la muerte de Carlos Gardel.

Se controlan las respuestas.

Se indica a los estudiantes que lean la segunda actividad para proceder a la segunda escucha del audio.

Indicá si  las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F). Justificá las respuestas falsas.

v | La estatua de Gardel tiene siempre un cigarrillo prendido en su mano, al menos el 24 de junio. 
F | La estatua de Carlos Gardel tiene una guitarra en su mano.
F | Gardel murió en un accidente de auto en Colombia el 24/6/1935.
F | Un mes después de su muerte trasladaron sus restos a Buenos Aires.
V | “Melodías de arrabal” es una película en la que trabajó Gardel.
V | Amalia dijo que fue el cantor más querido.
V | Lepera fue el guionista y autor de las letras de sus últimas canciones.

3.1) Uní cada exponente de la columna A con el exponente que le corresponde en la columna B, ya sea porque es su definición, porque es una expresión con el mismo significado o porque es un sinónimo. 

 ( Ver grilla al final de la publicación)
3.2) Reescribí las siguientes oraciones utilizando sinónimos de las palabras subrayadas. 

Gardel murió en un accidente de avión en Colombia el 24/6/1935.

Lepera fue el guionista y autor de las letras de sus últimas canciones.

En febrero de 1936 trasladaron sus restos a Buenos Aires

La gente se reúne para cantar tangos frente a la tumba de Gardel.

 

Responder las siguientes preguntas:

Carlos Gardel murió un
a). 24 de Julio de 1955
b). 24 de Junio de 1935
c). 14 de Junio de 1935

La gente que lo homenajea este día está:
a). llorando sobre su tumba
b). recitando sus letras
c). cantando sus canciones 

En la estatua de Carlos Gardel hay:
a). una guitarra cubierta de flores de colores
b). rosas de color blanco
c). cartas de sus fans 

Gardel muere:
a). en Medellín, Colombia, en un accidente de auto con sus guitarristas
b). por una enfermedad terminal
c). en un accidente de aviación junto al guionista de sus últimas canciones
 

Amalia, una de las entrevistadas, comenta:
a). los bailarines sólo presentarán un número de baile  
b). en este día no hay bailarines por una cuestión de respeto a la muerte
c). los bailarines todavía no llegaron

El último entrevista se sentía:
a). eufórico
b). sensible
c). deprimido

1- Distintas teorías acerca del trágico accidente de Carlos Gardel.

2- La verdadera nacionalidad de Gardel.

3- Un referente musical de mi país. 

Para motivar a los alumnos e introducirlos en el tema vamos a poner una de las canciones más famosas de Carlos Gardel “Por una cabeza” https://www.youtube.com/watch?v=Gcxv7i02lXc 

Luego haremos estas preguntas:

¿Conocen esta canción? ¿La habían escuchado alguna vez o visto la interpretación en una película? ¿De que género musical se trata? Cuando se habla de la cultura argentina, las canciones y el baile ¿Qué tipo de música se les ocurre? 

Cuando tenemos la respuesta de los alumnos, les preguntaremos:

¿Alguna vez escucharon tango o habían visto un espectáculo con tango? ¿Bailaron? ¿Conocen algún cantante de tango?

Allí vamos a introducir el nombre de Carlos Gardel. Luego, haremos una corta introducción con el audio que escucharán a continuación.

Introducir las palabras que aparecen en el audio: conmemoración, aniversario, cementerio, fallecer, tumba, estatua, accidente de aviación (y explicar si es necesario). 

Luego mostrar la foto de la estatua del Carlos Gardel en el Cementerio de Chacharita.
Durante la audición (se escucha 2 veces):

1. Hacer una secuencia escuchando el audio basada en 10 imágenes y fechas: 1. imagen de dos conductores, 2. cementerio de Chacharita, 3. 24/6/1935, 4. estatua de Gardel, 5. guitarra, 6. accidente de aviacion-Medellin, 7. 5/2/1936, 8. homenaje a Gardel, 9. tumba, 10. gente bailando tango.

Los alumnos ordenan las imagenes según el audio y las conectan con los números. 

Luego responder a las preguntas:

1. ¿Dónde se encuentran los conductores?

2. ¿Qué se conmemora el día 24 de junio de 1935?

3. ¿Cómo la gente conmemora su muerte?

4. ¡Describe la estatua!

5. ¿Qué acompaña a la estatua, qué instrumento musical?

6. ¿Cuándo y dónde murió Carlos Gardel?

7. ¿Cuándo fueron trasladados sus restos a Buenos Aires? 

8. Escribí algunos comentarios de la gente entrevistada.

Los alumnos se dividen en grupos y tienen la tarea de presentar una persona conocida de su país. Ejercicio para trabajar el pasado, descripción de la persona, etc. Después de cada presentación, otros alumnos les hacen preguntas. 

Se propone realizar una actividad colaborativa en grupo. La pregunta inicial que les presentaremos es la siguiente: ¿hay algún personaje icónico similar a Carlos Gardel en sus países? 

Cada integrante del grupo debe mencionar algún personaje de su país. Luego el grupo debe seleccionar uno en particular que es el que van a presentar al resto de los alumnos. De esta manera se produce un intercambio de información y se conoce un poco más de la cultura propia de cada estudiante.

Luego se les preguntará si conocen si conocen el género de la música que escuchan, su lugar de origen, aquellos que ya conocían el tango: conocen algún cantante conocido, algún fragmento de canción.

Las preguntas son las siguientes:

a)      ¿Quiénes hablan en el audio? ¿Dónde se encuentran?

b)      ¿Qué sucedió el 24/06/1935 en Medellín?

c)       ¿Qué características tiene la estatua de Gardel en la tumba?

d)      ¿De qué manera murió Carlos Gardel?

e) ¿En qué año llegan los restos del Zorzal Criollo al cementerio de la Chacarita? 

Subrayar la palabra correcta.

L2: Aquí tenemos el reporte de aquella época: el 24 de junio de 1935 a las 15:10 en la ciudad colombiana de Medellín, Carlos Gardel murió en un trágico accidente de aviación/ automovilístico junto a dos guitarristas Guillermo Desiderio Barbieri y Ángel Domingo Riverol y el guionista de sus películas y autor de las letras de sus últimas canciones Alfredo Lépera. El 5 de febrero de 1936 sus cuerpos/ restos fueron trasladados a Buenos Aires donde una imponente multitud en vela homenajeó/ abucheo y acompañó a su ídolo hasta el cementerio de La Chacarita, en dónde estamos hoy. Donde aquí, como cada año, se renuevan estas visitas, estás ya más de 100 personas aquí, frente a la tumba de Carlos Gardel.

Posteriormente, los alumnos crearán su versión de un podcast, en el cual debatirán sobre un artista de su elección y podrán explorar temas como el porqué de su fama, su relación con sus fans y como la cultura del fanático impacta en la sociedad.