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      <title>S-V-A by Joanne Johnson</title>
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      <description>Construction Identitaire</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-12-04 18:50:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>joanne40</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Outils</strong>: Site web<br>personnes liaisons en animation culturelle et pastorale (formations annuelles)<br>power points d'années précédentes<br><strong>Niveaux d'engagement</strong>: <br>prise de conscience, prise en charge et prise de position</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Améliorer le sentiment d&#39;appartenance au niveau au niveau de la foi, la langue et la culture</title>
         <author></author>
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         <title>La construction se bâtit à un rythme différent pour chaque personne. </title>
         <author>elaurin1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Les niveaux d'engagements:<br>Prise de conscience<br>Prise de position<br>Prise en charge<br><br><br></div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Comprendre la réalité des élèves de notre école, partir de leurs intérêts et de leurs connaissances pour planifier les prochaines étapes</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>3 niveaux d&#39;engagement</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>CI - amener l&#39;élève à s&#39;identifier à la communauté francophone et catholique - à trouver sa place</title>
         <author>tgruber1</author>
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      <item>
         <title>Processus qui vient des élèves, nourri par les éléments culturels de nos communautés.</title>
         <author></author>
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         <title>Un sentiment d&#39;appartenance est personnel à un individu </title>
         <author>kellis33</author>
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      <item>
         <title>Élèves, profs, directions, communauté</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>Les élèves construisent leur propre identité</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>ils doivent être au centre de tout ceci</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>C&#39;est un moyen d&#39;amener les élèves à comprendre d&#39;où viennent leurs racines/les racines francophones.</title>
         <author>lelliott18</author>
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      <item>
         <title>approche engageante : donner la voix aux élèves</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>un sentiment d&#39;appartenance qui vient des élèves</title>
         <author>amcmurray1</author>
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      </item>
      <item>
         <title>Les élèves doivent être impliquer dans toutes les étapes et ça doit partir du curriculum</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>niveaux d&#39;engagement- observateur, participant.... jusqu&#39;à créateur/organisateur</title>
         <author>tgruber1</author>
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      </item>
      <item>
         <title>Ce qui détermine l&#39;identité d&#39;une personne, les symboles, les signes, les gestes, les paroles, les valeurs et les convictions et croyances</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Développer l&#39;appartenance à notre communauté francophone et semer une graine pour changer qui sont nous élèves</title>
         <author>grodrigues2</author>
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      </item>
      <item>
         <title>Mieux comprendre les étapes de l&#39;approche qui engage les élèves</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Comment </title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>On vise &quot;par les élèves, pour les élèves&quot; et qu&#39;on mise sur le processus (5 étapes) plutôt que le résultat</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Comment mieux utiliser les ressources pour aider le personnel à engager les élèves à prendre davantage conscience de leur construction identitaire.</title>
         <author>lelliott18</author>
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      </item>
      <item>
         <title>participatif, collaboratif</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Comment amener mon personnel à reconnaître l&#39;importance de se donner le temps et l&#39;espace pour que les élèves soient engagés dans la conception et la réalisation de divers projets (p.ex., projet culturel à l&#39;école, projet d&#39;aide humanitaire, etc.).</title>
         <author>tgruber1</author>
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      </item>
      <item>
         <title>J&#39;aimerais intégrer l&#39;approche pour engager l&#39;élève dans mes cycle d&#39;amélioration, mais je ne sais pas comment m&#39;y prendre</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Quelles sont nos ressources</title>
         <author>grodrigues2</author>
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      <item>
         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Intégrer plus efficacement la construction identitaire aux autres objectifs du PAÉ.</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>comment appuyer, quoi cibler, pour aider notre personnel.</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Développer des citoyens de demain</title>
         <author>grodrigues2</author>
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         <pubDate>2018-12-13 15:18:42 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Les élèves prennent en mains leur propre apprentissage par le biais de l&#39;enquête collaborative avec le coaching et l&#39;orientation stratégique de l&#39;enseignant.</title>
         <author>drousselle1</author>
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      </item>
      <item>
         <title>l&#39;approche qui engage les élèves leur permet de vivre des expériences authentiques et signifiantes pour eux</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Comment outiller mon personnel pour &quot;lâcher prise&quot; et permettre la place aux élèves</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>comment amener le personnel enseignant et de soutien dans la mise en oeuvre d&#39;une telle approche tout en étant responsable des orientations stratégiques pédagogiques pour assurer la redevabilité.</title>
         <author>drousselle1</author>
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         <pubDate>2018-12-13 15:20:10 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Comment amener les enseignants à réaliser que les projets de construction identitaire suivent une approche pédagogique comme les matières académiques.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-13 15:22:23 UTC</pubDate>
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         <title>Enjeux sociaux</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>On part des informations dans les programmes cadres sur les enjeux sociaux pour initier et guider les discussions et les projets</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-13 15:26:32 UTC</pubDate>
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         <title>Comment amener les enseignants à se lancer et à utiliser l&#39;approche qui engage les élèves</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2018-12-13 15:26:32 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Je comprends mieux la façon de &quot;flipper&quot; un sujet pour trouver un enjeu et amener l&#39;approche qui engage l&#39;élève</title>
         <author></author>
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         <title>Les dif</title>
         <author></author>
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         <title>Le lien entre le curriculum, la construction identitaire, le CREECO, l&#39;évaluation et les stratégies d&#39;enseignement/apprentissage est superbe</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author>jlalancette1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Je connais maintenant les outils qui peuvent m'aider à monitorer la construction identitaire à l'école</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-13 16:07:00 UTC</pubDate>
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         <title>La forme que peut prendre l&#39;accompagnement des écoles en construction identitaire.</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2018-12-13 16:07:04 UTC</pubDate>
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         <title>les flips </title>
         <author>abentivoglio</author>
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         <pubDate>2018-12-13 16:07:04 UTC</pubDate>
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         <title>Merci Joanne! Ce fut très utile!</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2018-12-13 16:07:08 UTC</pubDate>
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         <title>#</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>J'apprécie les gabarits de planification</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-13 16:07:35 UTC</pubDate>
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         <title>J&#39;aime beaucoup le concept de &#39;flip&#39; et les ressources que tu nous as partagées.</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2018-12-13 16:08:01 UTC</pubDate>
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