La inteligencia emocional en la primera infancia by Erika Méndez Pérez

Definición

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La inteligencia emocional en la infancia se refiere a la capacidad de los niños para reconocer, comprender y gestionar sus propias emociones, asi como las emociones de los demás. Incluye habilidades como la empatía, la autoconciencia, el autocontrol, la motivación y las habilidades sociales.

Antecedentes

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Los antecedentes de la inteligencia emocional en la primera infancia se remontan a la filosofía clásica, cuando pensadores como Platón y Aristóteles ya reflexionaban sobre la importancia de las emociones en la formación del carácter y en la construcción de una vida virtuosa. Estos filósofos señalaban que el equilibrio entre razón y emoción era esencial para el desarrollo de una persona íntegra. Más adelante, en el campo de la pedagogía, autores como Jean-Jacques Rousseau y Johann Pestalozzi retomaron esta idea al plantear que la educación debía ser integral, es decir, que no solo debía atender los aspectos cognitivos, sino también los afectivos y emocionales del niño. De esta manera, se sentaron las primeras bases teóricas que reconocen que la educación emocional desde la infancia es un componente fundamental para el desarrollo humano.

Características

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Se caracteriza por ser un proceso en formación, donde los niños comienzan a reconocer, expresar y regular sus emociones de manera progresiva. En esta etapa, los pequeños muestran una gran sensibilidad afectiva, ya que las emociones suelen ser intensas, espontáneas y, en muchos casos, difíciles de controlar. A través de la interacción con los adultos y con sus pares, aprenden a identificar sentimientos como la alegría, la tristeza, el enojo o el miedo, lo que constituye la base para el autoconocimiento. Otra característica fundamental es que la regulación emocional depende en gran medida del acompañamiento del adulto, quien guía, modela y proporciona un ambiente seguro para que el niño pueda desarrollar estrategias de autocontrol. Por último, se destaca que la inteligencia emocional en esta etapa está estrechamente ligada al juego, la imitación y la comunicación, los cuales se convierten en medios privilegiados para que los niños aprendan a expresar lo que sienten y a relacionarse de manera positiva con los demás.

Autores de las teorías

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Daniel Goleman: Popularizó el término en su libro y lo vinculó al éxito personal y social, señalando que la educación emocional debía empezar desde la infancia.

John Bowlby: Con su teoría del apego, subrayó que los vínculos afectivos seguros en la primera infancia son la base para la estabilidad emocional y social.

Peter Salovey y John Mayer: Fueron los primeros en definir formalmente el concepto de inteligencia emocional como la capacidad de percibir, comprender y regular emociones.

Jean-Jacques Rousseau: Propone una educación integral que atienda tanto lo cognitivo como lo afectivo, defendiendo el desarrollo natural del niño.

Bibliografías

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1- De Mathía, M. (s. f.). Características específicas del desarrollo en la primera infancia. Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. Recuperado dehttps://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatorias/053_ninez1/material/descargas/caracteristicas_especificas_desarrollo_primera_infancia.pdf

2-Guil, R., Mestre, J. M., Gil-Olarte, P., de la Torre, G. G., & Zayas, A. (2018). Desarrollo de la inteligencia emocional en la primera infancia: una guía para la intervención. Universitas Psychologica, 17(4), 1–12. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy17-4.diep

3-Shortform. (s. f.). Resumen del libro La inteligencia emocional de Daniel Goleman. Recuperado de https://www.shortform.com/es/summary/emotional-intelligence-summary-daniel-goleman