https://padlet.com/ana_paula_faria_ferreira/apps O que caracteriza o nível 2 do modelo de progressão do DigCompEdu ? Que exemplos práticos se podem aplicar ? en-us 2017-11-19 21:38:27 UTC 2022-01-11 14:19:59 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/ana_paula_faria_ferreira/apps/wish/1984689178 Dominar os recursos digitais é uma das competências pedagógicas essenciais para identificar os que melhor se adequam aos nossos objetivos.
Analisando o documento, percebemos que para progredir devemos valorizar mais as questões de gestão, proteção e partilha, uma vez que já conseguimos selecionar, criar e modificar recursos.
Procuramos formular estratégias apropriadas para identificar os recursos disponíveis e selecionar os mais adequados, planificando de forma apelativa a sua utilização.
Localizamos aplicações e/ou jogos diversificados, avaliando a sua adequação ao grupo-turma e ao ano de escolaridade, no sentido de uma evolução digital.
Será agora necessário partilhar os recursos criados em plataformas colaborativas, tal como já fazemos a nível de escola.
Aida e Rita]]> 2022-01-10 20:03:45 UTC https://padlet.com/ana_paula_faria_ferreira/apps/wish/1984689178 daliaoneves https://padlet.com/ana_paula_faria_ferreira/apps/wish/1984689282 - Planificamos e implementamos e recursos digitais (ppt; plataformas)
- dificuldades em experimentar e desenvolver novos formatos (pouco tempo disponível...);
- usamos as tecnologias e serviços digitais para melhorar a interação com os alunos, dentro e fora da sala de aula; 
- dificuldades em desenvolver novas formas e formatos para oferecer orientação e apoio;
- usamos as tecnologias para promover e melhorar a colaboração;
- permitimos que os alunos usem tecnologias digitais em tarefas colaborativas;
- dificuldades em implementar tecnologias digitais para a apoiar a aprendizagem auotorregulada]]> 2022-01-10 20:03:50 UTC https://padlet.com/ana_paula_faria_ferreira/apps/wish/1984689282 https://padlet.com/ana_paula_faria_ferreira/apps/wish/1984701734  A acessibilidade aos meios digitais não está garantida a todos os aprendentes, desta forma, a inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais fica comprometida no apoio, diferenciação e educação personalizada.]]> 2022-01-10 20:11:05 UTC https://padlet.com/ana_paula_faria_ferreira/apps/wish/1984701734 https://padlet.com/ana_paula_faria_ferreira/apps/wish/1984703918 O envolvimento ativo e criativo dos aprendentes coloca-se em causa pela falta de formação digital dos educadores.]]> 2022-01-10 20:12:29 UTC https://padlet.com/ana_paula_faria_ferreira/apps/wish/1984703918 https://padlet.com/ana_paula_faria_ferreira/apps/wish/1984708264 A falta de competências digitais não contribui para o desenvolvimento do sentido crítico ]]> 2022-01-10 20:15:14 UTC https://padlet.com/ana_paula_faria_ferreira/apps/wish/1984708264 daliaoneves https://padlet.com/ana_paula_faria_ferreira/apps/wish/1984708393 - usamos tecnologias digitais para avaliação formativa e sumativa;
- tendo em conta a falta de tempo, torna-se difícil a diversidade e adequação dos formatos;
- produzimos, selecionamos e analisamos criticamente evidências digitais sobre a atividade, desempenho e progresso dos alunos;
- usamos tecnologias digitais para fornecer feedback oportuno;
- dificuldades em permitir que os encarregados de educação compreendam as evidências fornecidas pelas tecnologias digitais e as usem para tomada de decisão.]]> 2022-01-10 20:15:19 UTC https://padlet.com/ana_paula_faria_ferreira/apps/wish/1984708393 Bibliotecas_de_Cister https://padlet.com/ana_paula_faria_ferreira/apps/wish/1986104376 A capacitação digital dos educadores traduz-se como sendo a aquisição de capacidade para utilizar as tecnologias digitais não só para melhorar o ensino mas também para facilitar as interações profissionais (com alunos, colegas, EE, etc). Também deve contribuir para que o educador possa utilizá-las no seu desenvolvimento profissional individual - para si próprio e para a sua comunidade educativa.
Engloba 4 domínios:
-Comunicação institucional: Ser capaz de usar as tecnologias na comunicação institucional, para a melhorar e desenvolver. Inserem-se nesta alínea as comunicações da direção com os funcionários (feitas por e-mail e já não através das folhas de papel nos placares das salas de professores), as comunicações aos EE (também na sua maioria feitas por e-mail e já não com os postais que acompanhavam os documentos de matrícula...)e até a comunicação com os próprios alunos (datas e matrizes de testes, textos complementares...) e até a burocracia: sumários, faltas, atas...
-Colaboração profissional: Usar as tecnologias digitais para partilhar conhecimentos e experiências com os pares e com eles criar colaborativamente práticas pedagógicas inovadoras. Criamos e/ou encontramos e selecionamos recursos, que partilhamos com outros colegas. Utilizamos as ferramentas de produção de documentos colaborativos para propor ou fazer alterações em documentos ou recursos, reunimos online em vez de presencialmente...
-Prática reflexiva:Ser capaz de refletir, avaliar e desenvolver a sua própria prática pedagógica digital, bem como a da sua comunidade, quer sozinho quer com os seus pares.
-Desenvolvimento Profissional Contínuo Digital (DPC) Como o nome indica, consiste em utilizar as ferramentas digitais para o seu próprio desenvolvimento profissional, dos pontos de vista académico, pedagógico, etc., autonomamente ou com outros. Pesquisamos, selecionamos, coligimos...

Tudo isto exigiria tempo e disponibilidade, que temos cada vez menos, enterrados em burocracias quase sempre inúteis e sempre desmoralizadoras...

Níveis B1 e B2
Após os níveis A1 e A2, em que algum desconhecimento e uma utilização muito básica se desenvolveram com a exploração das várias opções digitais, os níveis B1 e B2, no que concerne este domínio do envolvimento profissional irão, desejavelmente, traduzir-se numa expansão e melhoria da prática profissional com recurso a estas ferramentas.]]> 2022-01-11 14:13:03 UTC https://padlet.com/ana_paula_faria_ferreira/apps/wish/1986104376