בעקבות קטעי הקריאה על לקות למידה by אליסיה גרינבנק https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk קראו את הקטעים המופיעים במודל. כתבו התייחסות לקטעים בפדלט לפי הנושאים המופיעים. יש לציין שם הסטודנט ליד כל התייחסות. en-us 2021-10-28 15:42:10 UTC 2021-11-17 11:36:20 UTC hello@padlet.com תהיות, מחשבות בעקבות קריאת הקטעים gralicia2 https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1851769824 2021-10-28 15:49:03 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1851769824 רגשות בעקבות קריאת הקטעים gralicia2 https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1851781973 2021-10-28 15:53:16 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1851781973 קשיים המופיעים בקטעים וקישור להגדרה gralicia2 https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1851782824 2021-10-28 15:53:34 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1851782824 עידו חדש-תהיות מחשבות https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1856452175 בעקבות קריאת הקטעים אני חושב על אותם אנשים בוגרים אשר חיים את חייהם עם מעמסה מאוד כבדה אשר משפיעה רבות על חיי היום יום שלהם. התסכול שנובע מהפערים שבין היכולת להבין לבין היכולת לבטא ולהתבטא , התחושה של "אני שונה" אשר מלווה אותם בכל יום כאשר הם יוצאים מהבית. 
מתנגן לי השיר "כך ברא אותך הטבע" (מילים ולחן במקור: ארז הלוי ביצוע: דודו טסה) שמדבר על השלמה וקבלה עצמית .


]]> 2021-10-31 10:29:40 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1856452175 קשיים המופיעים בקטעים- עידו חדש https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1856468116 דיסגרפיה-"אם היה מישהו בסביבה לא העזתי לכתוב שום דבר" 
ליקויי קשב וריכוז- "אפילו מוזיקה מפריעה לי , אפילו לקרוא ספר כשיש מוזיקה ברקע אני לא יכולה"
ליקויים בתפיסה החזותית -" כשהגננת נתנה לנו תרגילים, משימות של להעתיק צורות מהלוח, כהכנה, כנראה, ללימודים, ואני כבר בזה לא הצלחתי"

]]> 2021-10-31 10:47:45 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1856468116 רגשות בעקבות קריאת הקטעים https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1856506380 כמי שמתמודד עם הפרעת קשב וריכוז הצלחתי להתחבר ולהרגיש אמפתיה לתיאורים ולסיטואציות המתוארות. 
אני מכיר היטב את תחושת התסכול במיוחד לפני שאובחנה אצלי הפרעת הקשב. מפספס את ההסעה לבית הספר, לא מספיק לענות על כל השאלות במבחן בגלל חוסר ביכולת ארגון ושליפה ועוד. 
תחושת התסכול(בעוצמה התואמת את גיל הילד) חיונית להתפתחות תקינה , והתגובה שלנו כאנשי חינוך לאותם תסכולים של הילדים תקבע במידה רבה את האופן בו יתמודדו הילדים עם תסכולים ואתגרים בחייהם הבוגרים.
ולכן בנימה אישית אני חושב כי למרות הצורך הטבעי שלנו "להציל" את הילדים מתחושת תסכול כדאי שנעניק להם כלים להתמודדות עם תסכול - כאשר זה יגיע, והוא לבטח יגיע. ]]> 2021-10-31 11:30:33 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1856506380 שרונה שמולביץ - קשיים בקטעים https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1857190409 קושי בתפיסה ובעיבוד הפונולוגי, דיסגרפיה שבאה לידי ביטוי בצורך של הכותבת לקבל עזרה מהמזכירה שלה בהגהה, לפני כל פרסום מסמך. 
https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%93%D7%99%D7%A1%D7%92%D7%A8%D7%A4%D7%99%D7%94

קושי ברכישת שפה נוספת, אנגלית, ובכך להתקדם לתואר שני - דיסלקציה.
https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%93%D7%99%D7%A1%D7%9C%D7%A7%D7%A1%D7%99%D7%94

לקות שפתית - הבחור מתאר מצב שהוא הוא מפחד לדבר מאחר ואף אחד גם כך לא יהיה קשוב אליו.
https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%9C%D7%A7%D7%95%D7%AA_%D7%A9%D7%A4%D7%94

הפרעת קשה וריכוז: "אני מפחדת שדעתי תוסח ושהכל לא יתקתק".
https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%94%D7%A4%D7%A8%D7%A2%D7%AA_%D7%A7%D7%A9%D7%91,_%D7%A8%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%96_%D7%95%D7%94%D7%99%D7%A4%D7%A8%D7%90%D7%A7%D7%98%D7%99%D7%91%D7%99%D7%95%D7%AA



]]> 2021-10-31 20:50:43 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1857190409 שרונה שמולביץ - מחשבות https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1857196687 הקטעים כולם מעוררים תחושת כאב עמוקה, והמשפט שתפס את תשומת ליבי יותר מכולם היה: "אני יודעת שאני שווה הרבה יותר ממה שאני מסוגלת לעשות". אני חושבת שמדובר בתחושה שקשה מאוד לחיות איתה. גם כאדם בוגר, ובוודאי כילד. תחושת חוסר מימוש היכולות האישיות היא גזר דין לתסכול עמוק ומתמשך, שמעורר בי כאב לב עבור אותם אנשים החשים כך. אני מאחלת לנו כחברה, שנדע לתת מקום לאנשים המתמודדים עם לקויות שונות, כך שיוכלו לבוא ולבטא אותן בגלוי, מתוך ביטחון כי יקבלו אותם כמו שהם, בהכלה והבנה.]]> 2021-10-31 20:57:42 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1857196687 שרונה שמולביץ - רגשות בעקבות הקטעים https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1857204107 מהקטעים עולים רגשות כואבים במיוחד:
תסכול: "את חייבת להוכיח שאת מסוגלת", "אני תקועה בגלל המצב שלי". "ושכמה שאני משקיע, זה לא הולך, זה לא יוצא". "אני צריכה לחיות מעכשיו והלאה עם רגשות התסכול האלה?", "לא עמדתי בציפיות של עצמי, של הורי, של אף אחד".
פחד: "אתה מפחד לדבר"
בדידות: "אתה מרגיש בחוץ"
כעס: "נמאס כבר לשמוע, זה מרגיז"
חוסר אונים: "בסופו של דבר לא עזרה לי הבדיקה הזאת. רק חיזקה את תחושת חוסר האונים שלי".
כאב: "הרגשתי שאני לא יודע לעשות כלום, כאילו אין לי כלום. זה כאב מאד".
אכזבה: "האכזבה שלי מעצמי, האכזבה של אנשים יקרים לי, ממני".]]> 2021-10-31 21:06:00 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1857204107 תהיות ומחשבות - קורל ראובן reuvenkoral https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1859604443 כשקראתי את הקטעים חוויתי והרגשתי את התסכול, חוסר האונים, חוסר והביטחון והייאוש של כל אחד מהאנשים בקטעים.  המחשבות שעברו לי בראש הן איך ניתן לעזור לילדים האלה להתמודד עם הלקות ואיך ניתן לראות אותם ושהם לא יהיו "שקופים" בעיני עצמם ובעיני הסביבה. אני חושבת שלהורים ולמורים יש תפקיד חשוב בהתמודדות עם הקשיים הכרוכים בלקות, הן בפן הלימודי והן בפן הרגשי. חשוב מאוד ולהתמקד בתמיכה ובחיזוק יכולת ההתמודדות של אותם אנשים מול המכשולים הלימודיים, הרגשיים והחברתיים העומדים בדרכם. ]]> 2021-11-01 18:43:52 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1859604443 קשיים המופיעים בקטעים- קורל ראובן reuvenkoral https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1859652328 קשיים המופיעים בקטעי קריאה- 

  • קטע 1- ניתן לראות שהבחורה שקיבלה את תפקיד הניהול לוקה בדיסלקציה- דיסלקציה היא לקות למידה אשר פוגעת בתהליכים הקשורים בכישורי שפה. במקרה הנדון ניתן להבחין כי במשימות הדורשות שימוש בשפה, קריאה וכתיבה הדסלקציה משפיעה על היכולות של אותה בחורה- לא מצליחה ללמוד שפה, מתקשה בכתיבה. מה שגורם לה לחוסר ביטחון ולפגיעה בדימוי העצמי. 
  • קטע 2- הילד מתאר מצב שאף אחד לא מקשיב לו ושהוא מרגיש לבד. נראה כי הוא לוקה בלקות שפתית. 
  • קטע 3- ניתן לראות כי לילד יש ליקוי בכתיבה (איך זה יכול להיות שאתה מצליח כל כך יפה שאתה מדבר ואתה לא מסוגל לכתוב). ליקוי כתיבה. יכול להתבטא באיטיות כתיבה, שגיאות כתיב רבות, ניסוחים שגויים, רמת התוכן בכיתה נמוכה מרמת הדיבור בעל פה.
  • קטע 6 – נראה כי הילדה סובלת מהפרעת- קשב וריכוז- נוטה להתקשות להתרכז כשיש מסיח או גירוי ברקע, לא מצליחה לזכור דברים שאומרים לה. 
  • קטע 7- הילד מתאר כי הוא מפריע בשיעורים ועושה באלגן. נראה כי הילד לוקה בהפרעת קשב וריכוז אשר באה לידי ביטוי  בפעילות יתר, חוסר התמדה בביצוע מטלות, תנודות במצב הרוח, התמודדות לא טובה עם כשלונות (עצם זה שלא הצליח גרם לו לחוסר ביטחון ולהרגיש תחושה שהוא לא שווה כלום). כמו כן לוקה בליקויים בתפיסה חזותית. 
]]> 2021-11-01 19:06:48 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1859652328 רגשות בעקבות קריאת הקטעים- קורל ראובן reuvenkoral https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1859655062 הרגשתי בכל אחד מהקטעים שהתלמיד עם הלקות מבין שהוא לא כמו כולם, מה שעלול להתפרש כחסר אינטלקטואלי. בקטע הראשון הבחורה אומרת כי "המוגבלות מקבעת את האינטלקט".
מהקטעים אני למדה כי החברה שבה אנו חיים היא בעלת רגישות גבוהה לכל מה שקשור בהישגים (זה מתוך העיניים של אותם אנשים שמשתפים בצפיות של הסביבה מהם). ולכן החברה לעיתים מתקשה לקבל את אותם אנשים שמתקשים בלימודים. הרצון של הילדים לעמוד בדרישות ובציפיות של החברה, שלעיתים אינה מסוגלת לקבל את השונות, מוביל לתחושת חוסר ביטחון ודימוי עצמי נמוך אצל אותם אנשים. ברגע שהסביבה תכיר בשונות של אותם אנשים, אותם אנשים לא ירגישו שהם צריכים להסתתר או "להחביא" את המגבלה שלהם. מקריאת הטקסטים עולה כי הילדים חווים תסכול, פחד, בדידות, כעס. 
]]> 2021-11-01 19:08:12 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1859655062 לימור חיים - מחשבות ורגשות שעולות בעקבות קריאת הקטעים תפסו אותי בדברים שנאמרו : " הייתי בקונפליקט עצום. מצד אחד ראיתי שאני כן נורמאלי, איכשהו כמו כולם, מצד שני אני כישלון לימודי . ואז הרגשתי שאני מוכרח כל הזמן להסתיר, לחפות ניסיתי לא להתבלט לא להיות " - לא מספיק הקשיים הלימודיים בכתיבה בקריאה וכ"ו מתווסף גם הקושי החברתי והרגשי לחיות יום יום בקונפליקט האם אני נורמלי האם אני כמו כולם החברה כל הזמן מתייגת יש לה קריטריונים לנורמאלי ולא נורמאלי והרצון והכמיהה להיות כמו כולם זה מאוד קשה מעייף מתיש מתסכל והכי כאב לי המשפט ניסיתי כל הזמן לא להיות הקשיים שלו וההתעסקות בקונפליקט ובנורמאלי הובילו לחוסר ביטחון ואמונה בעצמו וביכולות והוא כל הזמן מחפש להתחבא, להסתיר, לברוח ואנו כחברה כאנשי חינוך צריכים לחבק את התלמידים האלה לתת להם כלים לצד הלימודי החברתי והרגשי על מנת למנף אותם ולהעצים אותם ולגלות אמפתיה . https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1859681455 2021-11-01 19:21:29 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1859681455 קשיים המופיעים בקטעים- מיטל ו https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1862474172 * דיסלקציה -העובדת לא יכולה לכתוב ללא עזרה בהגהה, מורידה לעצמה את הביטחון העצמי. תסכול- לא מצליחה ללמוד אנגלית ובכך לא יכולה להתקדם לתואר שני, תסכול- תקועה בגלל המצב
*בדידות- הילד מרגיש לבד, מפחד להוציא מילה מהפה כי יעליבו אותו, מרגיש שמתעלמים ממנו ולא שייך, מפחד לדבר- אולי יש לו קושי או גמגום שיגרום להעלבה
* קשה לילד לכתוב- כן מנסים לעזור לו אך ללא הועיל , יש לילד דיסלקציה בכתיבה לא בדיבור
* חוסר אונים- הבדיקה לא עזרה אלא רק חיזקה את התחושה של חוסר האונים, מרגישה שהיא נכשלת בכל דבר ואין לזה פתרון
*חוסר בטחון ודימוי עצמי נמוך- לא עומד בציפיות של עצמו, מרגיש שהוא לא יכול לעשות כלום, ומתאכזב כל פעם מחדש
*הפרעת קשב וריכוז- הילדה נמצאת בכיתה אך "לא בכיתה" קשה לה עם כל הפרעה קטנה ולא מצליחה לזכור מה שאומרים לה, חוסר בטחון- אני לא מליחה להסתדר , לא סומכת על עצמי
*הילד לא מקבל מה שאומרים לו וההתמודדות שלו היא ההפרעה בכיתה, לילד הפרעת קשר וריכוז לא מצליח להשלים משימות, מודע לבעיה שיש לו
*חוסר בטחון עצמי- הילד מפחד להתבלט, לדבר, או להשתטות 


רגשות בעקבות הקטעים:
ישנם אנשים וילדים עם המון בעיות וזה גורם להם להרגיש מתוסכלים זה מוריד להם את הביטחון העצמי שלהם וגורם להם לרצות להרגיש כמו נעלמים, אנחנו כאנשי צוות צריכים לזהות זאת ולתת את המענה הנדרש


תהיות ומחשבות: 
כשאנו נחשפים בחיי היום יום לילדים כאלה , עד כמה שנראה שהכל מתנהל כשורה פתאום אנחנו מבחינים בדבר הגורם לילד לרגשות כמו בדידות ,נבדלות קשה לו להתחבר לחברה ומרגיש אי שייכות , או כמה החוסר בטחון משפיע עליו אנחנו צריכים לתת את המענה ולעזור להתמודד עם הקיים   ]]> 2021-11-02 18:07:22 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1862474172 הקשיים והרגשות המופיעים בקטעים - קרן סבג https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1862600358 בקטע ה1 - היא מדברת על הדיסלקציה שלה על הקושי לקרוא מכתבים ולבקש מהמזכירה שתעשה הגהה. דיסלקציה הינה לקות למידה שפוגעת בכישורי השפה. במקרה שלפנינו יש לה קושי בללמוד אנגלית, בעקבות הקושי יש לה חוסר בבטחון העצמי וביכולות שלה.
בקטע ה2 - הילד מדבר על רגשותיו, על הבדידות שלו קשה לו לבטא את עצמו קושי שפתי
 .בקטע ה3 - ילד שמצליח להתנסח בע"פ יפה ,ובכתב אינו מסוגל. יש לו שגיאות כתיב וניסוחים שגויים. אין התאמה בין הניסוח בע"פ לניסוח בכתב. לקות בכתיבה.
בקטעים הנוספים רואים ילדים שמדברים על בעיות של קשב וריכוז. קושי בלזכור דברים, ילד שעושה בלאגן כי אינו יודע להתמודד עם כשלונותיו, ותנודות במצב הרוח. רגשות של כעס, חוסר אונים, ואכזבה.
כאשר קראתי את כל הקטעים הנ"ל נחשפתי לקושי של אנשים עם לקות למידה שהחברה מצפה מהם לעמוד בנורמות מסויימות ולישר קו עם החברה "הנורמטיבית" דבר אשר מתסכל אותם, כי אינם מצליחים. דבר אשר מובילים אותם לאכזבה אישית וחוסר בטחון. אנחנו כחברה צריכים לדעת לקבל את השונה, להכיל אותו להיות סבלני כלפיו. אנו כמורים מקבלים תפקיד חשוב בהתמודדות עם הלקות, ועלינו לדעת לחזק ולתמוך בילדים ובקשיים שלהם בפן החברתי, הלימודי והרגשי.]]> 2021-11-02 19:02:26 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1862600358 תהיות, מחשבות בעקבות קריאת הקטעים -דנית טרם https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1863807201 בעקבות הקריאה הרגשתי את הקשיים המלווים את אותם אנשים שסיפרו על הקשיים, על התסכול הרב, האכזבה מעצמם ומהסביבה וה"סוד" שאותו צרכים להסתיר ולשמור. בזמן הלימודים אנו לומדים המון מושגים ולומדים על אותן לקויות אך שקוראים את הקטעים של אנשים שמתמודדים עם לקויות אלו זה מקבל התייחסות שונה. 
המחשבה ובעיקר החשש שלי כאשת חינוך, לא לפספס ילדים אלו שמרגשים אכזבה ותסכול למצוא מה נכון להם, להסביר להם שבכל ילד יש כישרון אחר צריך למצוא אותו צריך לחזק אותו. לא תמיד תפקיד ניהול מתאים לכולם ולא תמיד תפקיד זה הוא הנכון. אותה בחורה מתמודדת עם קשיים רבים מסתירה את הסוד שלה " חייבת להראות שזה מתאים לה" אך מלאה בחששות מההווה ובעיקר מהעתיד.]]> 2021-11-03 06:22:16 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1863807201 קשיים המופעים בקטעים - דנית טרם. https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1863887383 האנשים אשר מספרים על הקשיים הרבים שלהם סוחבים אותם במשך שנים רבות. כולם מדברים על תסכול, פחד, אכזבה  ובעיקר על חוסר ביטחון.
האי יכולת של אותה בחורה ללמוד לתואר שני, אי יכולת לכתוב, לקרוא ספר שיש מוזיקה ברקע ,נזק נפשי שנשאר עד היום, הרגשה שלא בסדר, קונפליקטים בנוסף קיים גם קושיי חברתי.
מצרפת קישור של הצגה הנקראת: "קונצרטה לשמונה" הצגה המדברת וממחישה איך אותם אנשים בעלי לקות מרגשים.]]> 2021-11-03 07:15:58 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1863887383 רגשות בעקבות קריאת הקטעים- דנית טרם https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1863899159 הקטעים הקטנים מתוך חייהם של אותם אנשים מחיים שלמים בהם כל יום נושאים נטל זה, גרם לי להרגיש אמפתיה כלפיהם התחברתי עם חוסר הביטחון והאכזבה מעצמי בחלק מהקטעים. זה נורא להרגיש התסכול המלווה אותם ולהבין בעצם שילווה אותם כל חייהם.]]> 2021-11-03 07:22:53 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1863899159 אורית רוקח - התייחסות לקטעים והיחסות אישית. rorit18 https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1863966650 התייחסות אישית לקטעים –[כשקראתי אותם היה לי כיווץ בבטן שיש אנשים שמסתובבים בעולם בתחושה של חוסר הצלחה ממקום שהם יודעים שהם יכולים אבל המציאות מוכיחה אחרת. חלקם ניסו לטפל אך לא קיבלו מענה מותאם להם או המשגה למה שקורה להם וזה רק הנציח את תחושת חוסר ההצלחה ואת המשך ההתנהגות שמובילה אותם.
בקטע הראשון – 
מצד אחד רואים את הרצון שלה להצליח למרות הלקות ובה היא מגייסת את המזכירה שתערוך לה הגאות לפני כל מסמך או ישיבה חשובה על מנת לא להיתפס "לא ראויה" לתפקיד הניהולי ומצד שני היא מתארת את הרצון שלה ללמוד ואת החוסר יכולת שלה להתמודד עם עוד מעמסה.
בסוף היא מתארת את התסכול היא גדול שיש לה זה התסכול של אנשים עם דיסלקציה- מצד אחד היכולת הקוגניטיבית תקינה, יש תובנות ועושר פנימי רב, ומצד שני יש מגבלות. זה מדכא, כי המוגבלות מקבעת את האינטלקט וזה נורא".

בקטע השני – 
הבחור מתאר את תחושת הבדידות וניכור שהוא מרגיש ברמה החברתית והרצון שלו להיות במשהו יותר גדול .

בקטע השלישי – 
הבחור מתאר את הפער בין מה שהוא רוצה לבין מה שקורה בפועל את הלחץ והתייחסות השלילית לעיתים שיש סביבו. יש פה גם תחושה של ייאוש שהוא משקיע אבל עדין לא מצליח ועד כמה שהסובבים אותו אומרים לו שהוא יכול אבל לא באמת עוזרים לו להתמודד.

בקטע הרביעי- 
הבחורה מתארת את רגשות התסכול האלה, כשהיא יודעת שהיא שווה הרבה יותר ממה שהיא מסוגלת לעשות. ולמרות שהלכה לעשות אבחון חזרה "בידיים ריקות" שמחזק את התחושה שהכל בסדר אבל שום דבר לא מצליח לה.

בקטע החמישי –
החבור מתאר את התחושה של חוסר עמידה שלו בצפיות שלו מעצמו והסובבים אותו והוא נמצא בספירלה של תחושת כשלון מתמדת הפוגעת בביטחון העצמי ומלווה עוד שנים רבות.

בקטע השישי – 
הבחורה מתארת קושי של הפרעת קשב של חוסר הצלחה המנציחה את החוסר בטחון שלמרות שהי מנסה, ומוצאת לעצמה אסט' פיצוי היא עדיין נמצאת בתחושה של חוסר הצלחה.

בקטע השביעי-
הבחור כאן מתאר נבואה שמגשימה את עצמה לאורך שנים – כבר בגן כשהיה לו קושי בחר לברוח אל ההתנהגות מפריעה שמסתירה את הקושי ובמהלך השנים היה יותר קל להפריע מאשר להתמודד עם הקושי. וכך הוא יצר פערים המנציחים את תחושת הקושי שחווה עוד בגן.

בקטע השמיני –
הבחור מתאר את הקונפליקט עצום. מצד אחד ראיתי שהוא כן נורמאלי, איכשהו כמו כולם, מצד שני- הוא כישלון לימודי. ואז הוא מנסה לא להתבלט, שלא יתפסו אותו לא מבין.

 

]]> 2021-11-03 08:02:17 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1863966650 שני פרץ- קטעי קריאה על לקות למידה https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1863991035 אני קוראת את קטעי הקריאה ומקבלת צביטה בלב. כאילו שחלקם נכתבו עליי.
הקושי של אנשים עם לקויי למידה ו"המלחמה" הקיומית ממש של עצמם בעצמם ובאיך שהחברה רואה אותם קשה מנשוא. 
הקטע הראשון- גם אני כשקיבלתי תפקיד ניהולי כמנהלת גן לא האמנתי שבאמת אני מסוגלת. לא כי אין לי את היכולת הרגשית, המנטלית, הפיזית לעשות זאת. חשבתי על הצדדים הניהוליים- כמי שמאובחן עם קשיי שליפה ודיסקלקוליה ומעט קשב לכל דבר התכוננתי מלא. לפני כתיבת הודעות להורים גם אני הייתי בודקת הגייה שבטעות לא "יגלו" שאני עם לקויות מסויימות. לפני וועדות לילדים הייתי מתכוננת היטב כדי שלא יתקילו אותי עם שאלות (שאני יודעת עליהן את התשובות כי אני כל כך מכירה את הילדים ומחוברת אליהם אבל הקושי בשליפה יכול להוות לי מכשול).

הקטע השישי- ההרגשה של ילד בכיתה א' שלא מצליח לעשות את מה שמצפים ממנו ומשם נובע ההפרעות התנהגות- אני מאמינה שאם מורה טוב יבחין בקושי לפני שמתפרצת הבעית התנהגות - אז יהיה לאפשר למנוע את התפרצותה. 

כולנו שווים, כולנו יכולים, לכל אחד צריך להתאים את דרכי ההוראה המותאמים לו ולהוביל אותו בדרך להצלחה.]]> 2021-11-03 08:17:31 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1863991035 ספיר תורג'מן- בעקבות קטעי הקריאה על לקות למידה. https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1864259571 קריאת הקטעים כולם עוררו בי רגשות דומים של תסכול ועצב. מאוד קשה לי לתאר לעצמי מה אנשים עם לקות למידה עוברים בחיי היום יום שלהם, זה מרגיש כמו להיות כלוא בגוף עם מוגבלות כשהקוגניציה תקינה ואי אפשר להביא לידי ביטוי שום יכולת. האנשים האלו הביעו כל כך הרבה תסכול מהמצב בו הם נמצאים ומכך שלקות הלמידה הובילה אותם או להסתגרות בחלק מהמקרים מתוך בושה שאני לא טוב מספיק, או להתפרצות ובעיות התנהגות כי זו הדרך שלי לבטא את הקושי.
חשבתי על עצמי בתור גננת בחנ"מ וכמה ילדים אני פוגשת שעולה אצלי החשש שהם לקויי למידה, וכנראה יאובחנו כך בעתיד וירגישו את אותם רגשות תסכול. הילדים האלו כרגע לא יודעים שהם לקויים, הם תמימים.. מנסים, נהנים בעיקר מחווית הגן שלא דורשת מהם יותר מדי בפן הלימודי, וכשלא מצליחים במשימה לימודית לא לוקחים זאת קשה, הם מיד חוזרים לשחק... כמה עצוב לי לראות שהילדים האלו שרובם כרגע עם ביטחון, עם חברים, עם יכולות אחרות עלולים לאבד את אלו בגלל המודעות שפתאום תנחת עליהם כשיבינו כמו אלו שבקטעים- שהם עם מוגבלות, שהם לא כמו כולם.
מרגיש לי שהתפקיד שלי כגננת הוא להעצים אותם ואת הביטחון שלהם למרומים, לייצר להם חוויות הצלחה גם בקושי שלהם כי זה הבסיס שצריך להיות חזק ויציב כשיתקלו בקשיים בעתיד. אולי בזכות זה שאעצים אותם ואספק להם ביטחון הם יצליחו למצוא את המוטיבציה להתגבר על הקשיים ולקבל את עצמם עם המוגבלות והקושי, ולאהוב את עצמם בדיוק כך.]]> 2021-11-03 10:54:06 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1864259571 רגשות בעקבות הקטעים יאלם מברט דראס תחושות.... https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1864319593 קריאת הקטעים עוררה אצלי תחושת תסכול, כאב, לא שייכים, ואני תוהה וחושבת על אותם ילדים, אנשים עם מוגבלויות שונות מה הם מרגישים ואיך מתמודדים בחיי יום יום. כל יום ביומו הם מסתובבים בתחושה קשה, שהם לא שייכים, הם שונים מאנשים סביבם, זו הרגשה נוראית!  אני  מזדהה עם התחושה הזו שלהם  כי היו פעמים שגם אני הרגשתי שאני לא שייכת לסביבה בגלל המוצא שלי. 
אני מאמינה שאם החברה שלנו תתאמץ טיפה לקבל, לשלב ולהכיל את השוני במקרה הזה אנשים עם מוגבלויות הם לא ירגישו שונים ולא שייכים.
הוספתי שיר כתפיסה חינוכית שלי, ואני מלמדת את הילדים בגנים בהם אני עובדת לקבל להכיל את השונה מאתנו.]]> 2021-11-03 11:29:06 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1864319593 https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1868516358 שמי רינת לגני 
בעקבות קריאת הקטעים הבנתי עד כמה המצוקה של אנשים הסובלים מבעיית קשב היא קשה עד למאוד עד כדי כך תסכול וקושי בתפקוד היומי. והצער שבדבר שהם מסתירים את הסוד הזה משום שהם מתביישים כי ממלא זו מגבלה בלתי נראית  והחוויה של אותם אנשים שהם למעשה לבד ואין איש שיעניק לתת להם הכלה ואמפתיה 
נושא ראשון- אישה דיי אינטליגנטית שהיא דיסלקטית 
והיא נאלצת להסתיר אותה מהחברה רואים את התסכול שמלווה אותה בחיי היום יום
בקטע השני - זהו ילד עם קושי שפתי עם קשיי שפה הזועק לקשיים חברתיים ודחייה חברתית בשל בדידותו עם תחושות מצוקה ותסכול בחוויית בדידותו
קטע שני - ילד  בתחילת דרכו עם  לקות בכתיבה וזיכרון. ילד שחווה תסכול שפיתח בעקבות זאת גם בעיות התנהגות הנובעות מפער בין יכולת שכלית ורמת תפקוד
המשותף לכל הקטעים: אכזבה הפחד להיכשל שוב ושוב בעיות חברתיות בעקבות הלקות ביטחון עצמי נמוך .תחושת מסוגלות עצמית ירודה מאד 
הרגשה "שהציפיות הן רק לכריות"
ליבי איתם :)]]> 2021-11-04 21:50:51 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1868516358 הקשיים והרגשות המופיעים בקטעים- יעל מסלטי. https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1868540591 בקטע 1- היא משתפת שהינה בתפקיד ניהולי ומשתפת בלקות  שלה הדיסלקציה קושי בשפה, בשליפה, ברכישת שפה חדשה, אנגלית  ובקשיים הנלווים ללקות, היא נאלצת לבקש מהמזכירה שלה לקרוא לה מכתבים, לעשות הגהה, מתכוננת לפני כל ישיבה כי נעלמות לה המילים. היא לא העיזה להוציא  מסמך לבדה היא תלויה במזכירה שלה אין לה בטחון, ערך העצמי ירוד מתארת הרגשה של התנהלות בסתר, פחד והקושי שהיא תקועה עקב המצב וכמובן שהלקות מנהלת אותה ומעייפת אותה ומדכא אותה.
בקטע 2- ילד המשתף בקושי לקות שפתית  כתיבה, זיכרון, שהוא משקיע אך הוא נכשל מרגיש בדידות, אף פעם לא הרגיש תחושת שייכות, מרגיש ניכור  חברתי.
בקטע 3- הילד  מתאר פער ביצועי בין הרצון למבחן התוצאה מה שקורה בפועל, ההצלחה בשיח בע"פ מול הכישלון בכתיבה עקב שגיאות וניסוח לקויי, הרגשה של אכזבה כאב והיחס השלילי.
בקטע 4- הרגשה של תסכול לעומת המסוגלות שלה יודעת שהיא מסוגלת להרבה יותר.
בקטע 5- הבחור מתאר את הקושי שמצפים ממנו ותחושת הכישלון ופגיעה בביטחון בעצמי שלו.
קטע 6- מתארת הפרעת קשב, חוסר בטחון.
קטע 7-מספר את הקושי מילדות בגן הילדים קושי התנהגותי .
קטע 8- תיאור הקונפליקט הבחור מצד אחד משתף כן אני נורמאלי כמו כולם ומצד שני מתאר שהוא כישלון לימודי הרגשה שאני חייב להסתתר, לחפות.]]> 2021-11-04 22:12:05 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1868540591 הקשיים המופיעים בקטעים והרגשות שהם מציפים: ליאת ברכה https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1868798700 בכל קטע וקטע יכולתי לראות ולשמוע את התלמידים שלי והרגש הראשוני שיתעורר בי הוא תחושת התסכול שטמונה בכל ילד וילדה וכמה אהבה, דאגה והבנה צריך להרעיף על כל אחד ואחת מהם על מנת לעזור להם לתחושת שייכות, העצמת הביטחון שלהם ובעיקר להעניק להם ושיאמינו בזה! - אני מסוגל להצליח ולנהל את חיי בצורה שווה, וזהו דבר לא פשוט בכלל.
אני מחנכת כיתה ו', כיתה רגילה המשלבת ילדים עם לקויות למידה וילדים על רצף האוטיזם. 
בכל יום מחדש, אני נפגשת עם הקשיים שלהם וההתמודדות שלהם ומרגישה את המאמץ שלהם להתגבר על המכשולים "ולטשטש" את הקשיים שלהם ואת הבושה שהם חשים.
משפט מסוים "שתפס" אותי ושמעתי את התלמיד שלי אומר לא פעם: "כמה שאני משקיע, זה לא יוצא ממני! זה לא הולך לי", זה משפט קשה לשמוע מילד בן 12, ילד יפה, ספורטאי מצליח, חברותי מאוד... שאינו מצליח לקרוא! רק לפני שבועיים הוא אמר לי, "מי שלא קורא טוב לא יצליח בחיים" (משפט שאחיו הגדול אמר לו) הרגשתי את הכאב וחוסר האונים שלו שכל מה שנותר לי זה רק לחבק אותו ולהבטיח לו שיש המון דרכים להצליח בחיים ולכל אחד יש את הדרך שלו.
עוד תלמידה נוספת שלי עם לקות כתיבה הצלחתי לראות האחד הקטעים, יכולת ההבעה בע"פ שלה לא תואמת את אי היכולת הבעה בכתב שלה, ילדה חכמה ונבונה שרוצה מאוד להצליח בלימודים ובדיונים בכיתה היא מבריקה בתשובות ובהבעת הדעה שלה, ולא פעם שאלה אותי, אם ניתן לענות לי רק בע"פ... "כי את יודעת שאני לא מצליחה לכתוב את התשובה שיש לי בראש" כך היא אומרת לי תמיד ובכל פעם מחדש זה "תופס" אותי לא מוכנה.
את בעיית קשב וריכוז אני מכירה מקרוב מאוד, בני בכורי, כיום בן 23 שאובחן עם בעיית קשב חמורה בגיל 10, כיתה ד'. לפני שאובחן הוא היה אומר לי משפטים כמו: "אני לא מצליח להעתיק מהלוח, אני מסתכל על הלוח, רוצה לכתוב במחברת ושוכח את המשפט", בכל פעם הייתי מרגישה כמו אגרוף בבטן, לא ידעתי איך להתמודד בעצמי עם הקשיים שלו.
יום אחד שהיה בסוף כיתה ג', ששאלתי אותו כמו בכל סוף יום "איך היה בביה"ס היום ?" הוא ענה לי שהמורה העבירה אותו מקום, לשבת ע"י חלון וכל השיעור הוא הסתכל על תוכי ירוק שישב על העץ ובגלל זה לא שמע כלום מכל מה שהמורה אמרה. זה היה היום שהבנתי שבעיית הקשב שלו יותר חמורה ממה ששיערתי, ירדו לי דמעות כי ידעתי שלא הולך להיות לו פשוט בפן הלימודי, אבחנתי אותו, הוא קיבל טיפול תרופתי - שעשה שינויי מדהים! ובכל זאת הבעיה לא נעלמה (לצערי) וככל שהוא גדל והתבגר החלטתי להעצים אותו בדברים שהוא אוהב לעסוק על מנת לגרום לו לחוות הצלחות, לחזק לו את הביטחון העצמי ואת תחושת המסוגלות. היום הוא בן 23 עובד כטבח וקצב באולם אירועים, אחר שלמד שנה שנייה "במכללת השף", הוא אלוף בתחומו, אדם מאושר, שמח בחלקו ואני צופה שעוד יגיע רחוק .
אך הדרך לא היתה פשוטה כלל וכלל! ולא רק עבורו, גם לנו כהורים ומשפחה.
בכל יום אני מאחלת ומייחלת לחברה יותר מכילה, יותר מקבלת ועוטפת את כל סוגי השוני והלוואי וכולנו המורות והמורים תהיה בנו חמלה, הבנה והמון סבלנות ורצון לעזור לילדים והאנשים המתמודדים עם לקויות וקשיים . אמן !]]> 2021-11-05 01:12:24 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1868798700 קטע 1 - דיסלקציה (חמוטל אקרמן) https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869492974 אישה המעידה על עצמה שסובלת מדיסלקציה. תיארה את 4 הקיטריונים של ה dsm ללקות למידה: 
*בעלת קושי במיומנות אקדמית (כתיבה,דיבור,קריאה) לאורך פרק זמן ממושך.
*הקושי במיומנות אינה תואפם את המצופה לגילה הכרונולוגי.
*מצטייר שהקושי מלווה אותה כל חייה.
*הקשיים אינם תוצר של אי יכולת אינלקטואלית.
הפער בין הקשיים ליכולת הקוגניטיבית יוצרים פחד מכישלון, בעית דימוי וביטחון...]]> 2021-11-05 08:40:08 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869492974 קטע 2-"ניכור" (חמוטל אקרמן) https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869497938 ללקויי למידה , מעבר לקושי שהלקות עצמה יוצרת, יש קשיים נוספים והשלכות ריגשיות ומנטליות על נפשו של בעל הלקות.הדימוי העצמי נפגע, הפחד מכישלו הופך להיות המוביל בהתנהלות הילד, ביטחון עצמי ירוד...כל אלה מ
עלולים להוביל לבידוד חברתי או לקשיים חברתיים.]]> 2021-11-05 08:43:45 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869497938 קטע 3 - "אני יכול יותר"(חמוטל אקרמן) https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869505834 ילד עם לקות למידה לאו דווקא  יהיה בעל אינטיליגנציה . הפער בין הקשיים שמייצרת הלקות, כל לקות שהיא, לבין ההבנה מי אני, מה אני יכול, מה אני מבין, מה מצפים ממני, מה אני מצפה מעצמי, מה אני מרגיש שאני יכול...שאלות ותובנות אלה מציפות כל הזמן את הילד בעל הלקות והוא סוחב את "שק הלקות" הכבד על כתפיו הצרות. לכן כל כך חשוב האיבחון המוקדם של הלקות על מנת שלא יגרם נזק ריגשי גדול ופגיעה בדימוי ובביטחון.]]> 2021-11-05 08:50:32 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869505834 קטע 4- "הפסיכולוג" (חמוטל אקרמן) https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869508801 איבחון ללא תוכנית תומכת לימודית וריגשית, משאירה את הילד עם הרבה מאוד תיסכול וקושי. יוצר חוסר אמון בעצמו ובסביבה שלא מושיטה לו יד לעזרה. משול לאדם שטובע לידנו במים ואנחנו לא מושיטים לו יד לעזרה, אלא מניחים לו לטבוע לבדו.]]> 2021-11-05 08:52:56 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869508801 קטע 5 - "מבחן" (חמוטל אקרמן) https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869512008 לקויות למידה מערערות את נפשו של הילד ואת הדימוי והביטחון שלו. הילד מתאר חרדה שנוצרה לו כתוצאה מבחינה. חרדה זו שנולדה איי שם בילדותו ממשיכה ללוות אותו גם בחייו הבוגרים, נפשו צולקה. מדגיש את חשיבות התמיכה והחיזוקים החיוביים , בניית דמיוי וביטחון עצמי.]]> 2021-11-05 08:55:18 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869512008 קטע 6 - "כמה פעמים אני שואלת" (חמוטל אקרמן) https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869514874 מתוארת ילד בעלת קושי להתמקד בפרטים, בהחזקת קשב לאורך זמן. רעשי הסביבה מאוד מפריעים לה להתרכז. על פניו מדובר בלקוית קשב וריכוז. מפתחת פחדים, חששות וחרדות , פחד מכישלון, ומאי התאמה לסביבה.]]> 2021-11-05 08:57:36 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869514874 קטע 7 - "כיתה א'" (חמוטל אקרמן) https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869517820 ליקויי קשב וריכוז ניתנים לאיבחון כבר בגילאים צעירים בתקופת הגן. הילד מתאר היפראקטיביות ואימפולסיביות, קושי בהחזקת קשב לאורך זמן...כל אלה הן החוויות המלוות את הילד מילדותו הצעירה...]]> 2021-11-05 08:59:56 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869517820 קטע 8 - "קונפליקט" (חמוטל אקרמן) https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869521246 ילד עם לקות למידה שלא מאובן ולכן גם לא מטופל. ילד כזה ימצא דרכים לחפות על הלקות, על "אי הנורמליות" שלו, לתפיסתו.
יכול לבחור בדרך של "היעלמון חברתית ולימודית", יכול לבחור בדרך טשטוש הלקות ע"י התנהגות פרועה....כל דבר שלא יבחר תצלק את נפשו ותערער אותו הפער בינו לבין הילדים האחרים ילך ויגדל.]]> 2021-11-05 09:02:42 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869521246 הרגשות, התהיות והמחשבות שעוררו בי הקטעים (חמוטל אקרמן) https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869532673 לאורך כל הקטעים היה מוטיב שחזר על עצמו כחוט השני: הפגיעה הריגשית בנפשו של הילד בעל לקות הלמידה. אפשר ללמד ילד להתגבר על קשיי למידה שונים ולקדמו ברמה זו או אחרת אך אי אפשר להעלים לו את חוויות הילדות שלו. חוויות אלה מעצבות את נפשו ואת סוג האדם שיגדל להיות. הרגשתי הייתה שכל הקטעים סיפרו על צלקות דואבות בנפשם של הגיבורים בקטעים. מיד מעורר רגש של חמלה ורצון להושיט יד. התמיכה הריגשית בילדים אלה היא חשובה מהמעלה הראשונה, הייתי מנסה למצוא בכל ילד בעל לקות למידה את החוזקה הכי משמעותית שלו וממנה יוצאת לטיפול בלקות עצמה.]]> 2021-11-05 09:11:45 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869532673 רגשות בעקבות קריאת הקטעים: מאיה אלמוזנינו mayael30 https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869726366 הרגשות המתעוררים בעקבות הקריאה הם רגשות קשים שנובעים מתסכול, פחד, חוסר הערכה עצמית. נדמה שהם חיים בעולם נפרד ולא כחלק מהשלם. הם צריכים להוכיח לעצמם, למשפחה, לאנשים שעובדים איתם ולכל מי שבסביבתם.
ישנן השלכות מתקופת הילדות, טראומות, פחדים וחרדות אשר משליכות על ההווה והעתיד, על דרך התנהלותם, על חובת ההוכחה התמידית, הייאוש והתסכול בלימודים, בעבודה וגם בבית. במידה ויהיה ליווי נכון ותמיכה, הילדים האלה יהפכו לבוגרים חזקים יותר מבחינה נפשית, יהיה להם חוסן להתמודד עם סיטואציות שונות ומגוונות אשר הם נתקלים בהם.

דוגמאות לרגשות והחוויות: קטע ראשון: "את חייבת להוכיח... מספיק שמשהו קטן לא יסתדר וכבר אני נתפסת כמגמגמת לא יודעת לקרוא, לא יודעת לכתוב.. אני תקועה בגלל המצב שלי.... אני לא מצליחה...  מטריד אותי...זה מדכא... מה יהיה כשאתבגר ואתעייף".

פחד- " אתה מפחד לבד"
ניכור - "לא מחובר... מרגיש בחוץ... אף אחד לא יקשיב לך...לא הייתי חלק מהדבר הגדול".

חוסר אמונה, זלזול עצמי וחוסר בטחון - "לא עמדתי בציפיות של עצמי...אני לא יודע לעשות כלום כי אני לא יודע כלום.. תחושות לא טובות... נזק נפשי שנגרם לי אז קיים בי עד היום"

]]> 2021-11-05 11:37:25 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1869726366 ליקויי למידה - קטעי קריאה. רחל אורגד https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1870772394 לקרוא את קטעי הקריאה והם לוקחים אותי לכל מיני תחנות בחיי בזמנים שונים.
כבר בתחילה על הבחורה בתפקיד ניהול הרגשתי שמדברים עליי, והם מעלים רגשות קשים ולעיתים פספוסים. כאילו אני בעבר סיפרתי למישהו אשר החליט להעלות זאת על הכתובים. החזיר אותי אחורה בשנים. לפני  שנים בהיותי אם צעירה שכל עתידה לפניה.
עבדתי בחברה גדולה מאוד, התפנתה משרה של מנהל מרחב.  התפקיד לא  אויש תקופה ארוכה ואני עשיתי את התפקיד אך ללא הגדרה. כאשר כל מכתב הייתי מבקשת מבן זוגי שיעשה הגהות ויבדוק שהשפה תקינה ושלא השמטתי אותיות ובלבלתי בן זכר לנקבה בקיצור שפה תקינה.  תמיד הייתי בלחץ שלא יתפסו אותי בקללתי.
ובאחד הימים הוציאו מכרז חששתי להגיש מועמדות וזאת בשל חרדה מהאנגלית. חוסר היכולת להתמודד מול לקוחות ושבן זוגי לא יהיה בקרבתי.
 
קשב - גם אותו תלמיד אשר דעתו מוסחת בקלות ואינו מצליח להתרכז, מזכירה לי תלמיד שלי בכיתה שהוא מוסח בקלות מכל רעש, כל תזוזה כל חידוד של עפרון . כמות הגירויים אשר מציפים אותו, אינם נותנים לו מנוח ומהווים עבורו בעייה קשה. וחווית הלמידה הופכת אצלו למטרידה וקשה ומתסכלת. ומבחינה בטחון הוא ירוד ותמיד מרגיש לא מתאים לחברה. סוג של בדידות.
 
בכל אחד מהקטעים אנו רואים שהאנשים אשר סובלים מלקות למידה הם אנשים חווים תסכול אשר אינם מאמינים בעצמם וביכולתם מפני שלאורך כל הדרך הם חווים את חווית הכישלונות, את חוסר הבנתם של הסביבה, תמיד יהיו אותם אנשים שיגידו אני לא מבינ/ה שאתה לא מצליח. אנחנו כחברה מאוד מנסים להכיל אותם ולא תמיד מצליח לנו. גם כאנשי חינוך לא תמיד יש לנו את הכלים להתמודד איתם ולכן לפעמים אנו חוטאים.
































]]> 2021-11-05 20:09:41 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1870772394 הרגשות והמחשבות שעוררו בי הקטעים(יאנצ'נאו נגוסה) https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1896625953 לאחר שקראתי את הקטעים הרגשתי את התחושות, והתסכול שלהם, אני גם חושבת שלכל אדם יש במידה מסוימת לקות כל שהיא.
אני מאוד הזדהיתי עם הסיפור של האישה בקטע הראשון. אני מכירה את זה מאחותי שהיא יש לה בעיה של שגיאות כתיב, וכל פעם שהיא שולחת הודעה, או מעלה פוסט בפייסבוק תמיד היא פונה אליי לוודא שאכן כתוב כמו שצריך ואין שגיאות כתיב, היא מרגישה חוסר ביטחון עצמי, מוגבלת, חששות, הססנות, פחד,  וכל הזמן צריכה שנאשר לה שכתוב נכון. והאישה בקטע הראשון ממש דומה לסיפור של אחותי.
ועוד המון סיפורים. דוגמא נוספת: כאשר הייתי בת שירות הייתי סייעת בבית ספר, היה ילד בכיתה ד שלא היה יושב בכיתה בשום צורה. ואם יושב זה לכמה דקות ואחרי זה הפרעות לילדים אחרים.
המורה הייתה כל הזמן מוציאה אותו מהכיתה, הייתה נעזרת בבנות שירות או סייעות מהעירייה, רוב שעות היום היה בחוץ איתי או בת שירות אחרת, לאחר בירור קצר, הסתבר שההורים לא מוכנים להכיר בעובדה שלילד שלהם יש לקות למידה. ויש עוד המון סיפורים.
בכל אופן מהרגשות שעולות לי, הבנה, לנסות להרגיש את התחושות שלהם, ובעיקר להכיר מה זה לקות למידה ודרכי הטיפול בילדים עם לקויות למידה. כחברה לא תמיד ניתן לראות מחזות חיצונית שיש לקות למידה, לכן לא תמיד נוכל לסייע, אך בכיתה כמורה שמלמדת יש לי את החובה להכיר את כל סוגי הלקויות ולנסות להתאים לילד את הכלי הנכון לו, כדי שהוא יצליח להשתלב בכיתה.]]> 2021-11-17 11:36:20 UTC https://padlet.com/gralicia2/o0adsfa3o8ocnkdk/wish/1896625953