2.Motivasi belajar siswa kurang teruma pel matematika.

3.Duduk bersana antara siswa, guru dan orang tua.

2. Penyebabnya mungkin karena desain kegiatan pembelajaran cenderung berpusat pada guru (teacher-centered), kurangnya variasi metode mengajar, atau belum optimalnya teknik ice breaking/motivasi di awal pelajaran.

3. In-House Training (IHT) atau Workshop tentang "Perencanaan Pembelajaran Berbasis Alokasi Waktu Efektif" dan "Teknik Transisi Kelas yang Efisien.

   Pelatihan Active Learning dan Pembelajaran Berdiferensiasi atau mendalam

   
   

2.memvariasikan metode pembelajaran dan kurangnya kolaborasi antara guru dan teman sejawat.

3.program pelatihan inovatif dan program peningkatan literasi digital serta pelatihan model-model pembelajaran.

2.Penyebabnya keadaan emosi siswa,minat bakat siswa , lingkungan keluarga yg kurang mendukung dan kurangnya motivasi belajar siswa.

3.Mendorong siswa untuk menjadi pembelajar mandiri ,membangun hubungan positip dengan siswa menciptakan lingkungan yg inklusip.

1. Kesulitan yg ditemukan saat observasi yaitu penggalian potensi siswa tentang masa depan mereka

2. Penyebab kesulitan yaitu siswa belum memahami potensinya dan cita-citanya di masa depan sehingga ketika ingin digali mereka kurang merespon

3. Rencana tindak lanjut yg akan di rancang yaitu memberikan asesmen kenali potensi dan materi layanan terkait dengan potensi mereka macam2 potensi sehingga menumbuhkan motovasi instrinsik siswa

Mengubah pola pikir baik guru maupun siswa

Terbatasnya waktu dan sumber daya

Kurangnya keahlian yang dibutuhkan untuk menerapkan perubahan dengan sukses.

Penyebabnya

Rancangan modul ajar yang dirancang dengan strategi yang sesuai

Program kegiatan yang dapat dirancang:

Meminta kepala sekolah sebagai atasan untuk memfasilitasi mendatangkan Nara sumber terkait kurikulum dan elemen perubahannya.

2. Penyebab kesulitan siswa belum bisa memahami atau mengambil kesimpulan dari pembelajaran karna kurang nya literasi dari peserta didik.

3.berfokus pada perbaikan modul ajar dan metode pembelajaran yang menarik Serta pemberian soal2 cerita literasi.

2.Literasi yang minim dari siswa sehingga selama proses belajar mengajar berlangsung guru selalu mengulang materi beberapa kali dan mengingatkat untuk tetap fokus pada materi pembelajaran yang sedang berlangsung.

3.Membuat/merancang modul yang lebih menarik dengan memperbanyak contoh berupa gambar gambar ataupun video yg lebih menarik yang berhubunagan dengan materi serta menerapkan disiplin kepada setiap peserta didik agar pembelajaran adaptif dapat terlaksana untuk lebih bersemangat lagi.

1.Dinamila kelasyang tinggi terkadang membuat kondisi kelas kurang tertib.

Penyebabnya

Berkemungkinan siswa merasa kurang perhatian dan pembelajaran kurang menarik

Cara mengatasinya

1.Melakukan refleksi secara berkala.

2.Mengingatkan tentang kesepakatan

kelas.

3.Mengikuti pelatihan.

Selama kegiatan Observasi Praktik Kinerja, saya mengalami beberapa kesulitan. Pertama, terdapat perbedaan kemampuan bahasa antar murid, terutama dalam memahami istilah atau konsep baru yang muncul dalam pembelajaran. Kedua, pengelolaan waktu pembelajaran masih menjadi tantangan, karena kegiatan diskusi dan kerja kelompok sering memakan waktu lebih lama dari yang direncanakan.

2. Penyebab kesulitan yang terjadi:

Perbedaan kemampuan bahasa murid terjadi karena latar belakang kemampuan dan kebiasaan belajar yang beragam. Ada murid yang cepat memahami istilah baru, namun ada juga yang perlu penjelasan lebih sederhana dan berulang.

Sementara itu,Kendala manajemen waktu terjadi karena beberapa murid masih membutuhkan waktu lebih lama untuk memahami tugas dan menyelesaikan kegiatan kelompok.

3. Program atau kegiatan yang dapat dirancang untuk mengatasi permasalahan:

Untuk mengatasi perbedaan kemampuan bahasa murid, menyederhanakan penyampaian materi dengan contoh yang dekat dengan kehidupan murid.

Sedangkan untuk manajemen waktu, Modul ajar dibuat lebih terstruktur dengan pembagian waktu yang jelas agar pembelajaran terarah