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      <title>Entwicklungsbereich c3 B by MISCHAUX Joël</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-10-25 10:30:54 UTC</pubDate>
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         <title>1. Kompetenzbereiche</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Résolution de problèmes arithmétiques<br></strong>- Résoudre un problème arithmétique<br>- Interpréter et évaluer les informations et les résultats<br>- Analyser l'énoncé d'un problème arithmétique et planifier une démarche de résolution&nbsp;<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-26 08:32:34 UTC</pubDate>
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         <title>2. Kompetenzniveau </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Schüler 1<br>- </strong>Savoir effectuer des opérations arithmétiques:&nbsp; Niveau 4<br><br><strong>Schüler 2<br>- </strong>Savoir effectuer des opérations arithmétiques: Niveau 6<strong><br><br>Schüler 3</strong><br><strong>- </strong>Savoir effectuer des opérations arithmétiques: Niveau 5</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-26 08:39:23 UTC</pubDate>
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         <title>3. Formatives Feedback/ Feedforward</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>- Schüler 1: <br></strong>- gut: er hat alle seine Zwischenresultate aufgeschrieben <br>- den Schüler an einer andere Rechenmethoden heranführen<br>- Rechenzeichen benutzen<br>- Formulierung von konkreten Fragen + Antworten<br>- um Hilfe fragen und versuchen etwas schneller zu arbeiten / Aufgabe zu überspringen<br><strong><br>- Schüler 2: <br></strong>- positives Feedback für die Lösung dieser Aufgaben<br>- sehr ordentliche Arbeit <br>- "Weiter so"<br><br><strong><br>- Schüler 3: <br></strong>- Postive: Gute Struktur, insgesammt gut gearbeit&nbsp;<br>- könnte seine Rechnungen nocheimal überprüfen&nbsp;<br>- Fragen gut gestellt<br>- Division mit zweistelligen Zahlen&nbsp;<br>- Könnte versuchen noch etwas schneller zu arbeiten</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-26 08:49:41 UTC</pubDate>
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         <title>4. Mögliche Weiterführungen/Unterrichtsinhalte </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- unterschiedliche Fragen zu Rechenaufgaben stellen und Antworten finden<br>- Gruppenarbeiten<br>- Stärkere Schüler könnten selbst eine Sachaufgabe erfinden und diese anderen Schülern zum Lösen geben<br>- Divison<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-26 08:52:43 UTC</pubDate>
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         <title>5. Weitere Möglichkeiten um den Kompetenzbereich abzuprüfen</title>
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         <description><![CDATA[<div>- Sachaufgaben, bei denen die Antwort steht und nur die Frage fehlt<br>- Sachaufgaben, bei denen die Frage steht und die SuS die Antwort finden müssen<br>- "Normale" Rechnungen um die unterschiedliche Operationen zu üben<br>- Sachaufgaben als Rollenspiele, Rätsel, usw.<br>- Heterogene Gruppenarbeiten<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-26 08:56:25 UTC</pubDate>
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