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      <title>Grupo 5: Precisiones sobre los principales temas desarrollados by Cristian Romero</title>
      <link>https://padlet.com/cromerot/grupo5_temas_semana_1</link>
      <description>Actividad solicitada en el aula virtual &quot;Introducción a los espacios de inmersión 3D&quot; - Integrantes: William Chaglla, María del Cisne Loján y Cristian Romero</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2016-01-16 21:19:01 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>cromerot</author>
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         <title>&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Aprendizaje Evolutivo</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
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         <title>                              AVAI (Ambientes virtuales de aprendizaje inmerso) </title>
         <author>mariaangeles_8</author>
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         <description><![CDATA[<p><i>Son formas de tecnología en 3D para a los procesos de formación virtual y presencial a las cuales se accede a traves de internet red local , permitiendo a los estudiantes y docentes
conectarse, que son representados por un personaje virtual 3D.</i></p>]]></description>
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         <pubDate>2016-01-19 03:42:39 UTC</pubDate>
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         <title>Aprendizaje inmersivo: Realidad aumentada</title>
         <author>cromerot</author>
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         <title>Realidad virtual y realidad aumentada aplicada a la Educación</title>
         <author>cromerot</author>
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         <title>Aplicaciones de la Realidad Aumentada</title>
         <author>cromerot</author>
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         <description><![CDATA[<p><i>La Realidad Aumentada nos permite añadir información virtual a nuestro entorno, por ejemplo, podemos conocer las partes del cuerpo humano.</i></p>]]></description>
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         <title></title>
         <author>mariaangeles_8</author>
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         <title>Metaverso:</title>
         <author>cromerot</author>
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         <description><![CDATA[<p><i>Interacción humana como personajes animados en un ciberespacio muy parecido al mundo real pero sin barreras sociales, geográficas, etc.</i></p>]]></description>
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         <title></title>
         <author>mariaangeles_8</author>
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         <title></title>
         <author>cromerot</author>
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         <title></title>
         <author>mariaangeles_8</author>
         <link>https://padlet.com/cromerot/grupo5_temas_semana_1/wish/89904912</link>
         <description><![CDATA[<p>E<i>s una técnica didáctica que Promueve el  aprendizaje centrado en el estudiante basando en grupos pequeños de trabajo, donde los estudiantes con diferentes niveles de habilidad, destrezas y actitudes utilizan una variedad de actividades de aprendizaje, cada miembro del grupo de trabajo es responsable no solo de su aprendizaje, sino de ayudar a sus compañeros a aprender, creando con ello una atmósfera de logro y meta.</i> </p>]]></description>
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         <title>REALIDAD virtual</title>
         <author>williamjavier73</author>
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         <description><![CDATA[<p><b>y videojuegos en la educación.</b><span><br></span><blockquote>Videojuegos y Realidad Virtual en la educación - Lic. Luis Carlos Rubio. Segundo Congreso Internacional de videojuegos y educación 2013. -Universidad de Extremadura, España.</blockquote></p>]]></description>
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         <title></title>
         <author>mariaangeles_8</author>
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         <description><![CDATA[<i>Las diferentes culturas usan términos distintos para referirse a este método: telemático, por extensión, a distancia, cursos por internet, aula virtual, y por correspondencia, para mencionar sólo unos pocos.</i>]]></description>
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         <title>Realidad virtual</title>
         <author>williamjavier73</author>
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         <description><![CDATA[<p><b>Inmersión al modelo educativo tridimensional</b><br></p><blockquote>Parte del Seminario de Prospectiva Estratégica "Prospectiva educativa: retos, casos y propuestas futuribles" Agosto - Diciembre 2010</blockquote>]]></description>
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         <title></title>
         <author>mariaangeles_8</author>
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         <description><![CDATA[<i>Es el contexto educativo que establece una transferencia de conocimientos, cultura del docente hacia los estudiantes, </i><i>interactuando en tiempo real y  compartiendo un aula.</i>]]></description>
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         <title>LifeLogging</title>
         <author>williamjavier73</author>
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         <description><![CDATA[<h1><b>La propia vida convertida en secuencia</b></h1><blockquote>LifeLogging significa plasmar tu vida en imágenes. Para ello es necesario el uso de cámaras especiales que, pegadas al cuerpo, sacan fotos cada cierto tiempo. El resultado es un puzzle visual de recuerdos.</blockquote>]]></description>
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         <title></title>
         <author>mariaangeles_8</author>
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         <title></title>
         <author>mariaangeles_8</author>
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         <title></title>
         <author>mariaangeles_8</author>
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         <title></title>
         <author>mariaangeles_8</author>
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         <title>Aprendizaje Presencial</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
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         <title></title>
         <author>mariaangeles_8</author>
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         <title>LifeCasting / LifeLogging</title>
         <author>williamjavier73</author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>Animación digital realizada para explicar el concepto de LifeCasting como fenómeno de exposición de la vida cotidiana en la internet. Realizada por Diego Fernando Montoya</blockquote>]]></description>
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         <title>Mundos espejos</title>
         <author>williamjavier73</author>
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         <description><![CDATA[<p><blockquote>Ecuador se mostrará al mundo en 360 grados a través de Google Maps</blockquote></p>]]></description>
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         <title>Aprendizaje Presencial</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
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         <title></title>
         <author>mariaangeles_8</author>
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         <title>hacia la evolución</title>
         <author>cromerot</author>
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         <title>Bibliografia</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
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         <title>Bibliografia</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
         <link>https://padlet.com/cromerot/grupo5_temas_semana_1/wish/90824997</link>
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<h2>
La transformación de la educación superiorparadigmas de la convergencia del aprendizaje presencial y aprendizaje a distancia
</h2></p>]]></description>
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         <title>Bibliografia</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
         <link>https://padlet.com/cromerot/grupo5_temas_semana_1/wish/90825000</link>
         <description><![CDATA[<p>Calzadill, M. E. (2002). Aprendizaje Colaborativo y
Tecnologias de la información y la comunicación. <i>OEI-Revista Iberoamericana
de Educación (ISSN: 1681-5653)</i>, 1-11.</p>

<p>Dede, C. (2002). Tecnologías avanzadas y aprendizaje
distribuido en la enseñanza universitaria. <i>Dialnet</i>, 83-102.</p>

<p>Trindade, A. R. (2003). La Transformación de la
Educación superior paradigmas d ela convergencia del aprendizaje presencial a
distancia. <i>Dialnet</i>, 31- 45.</p>

<p>

<h2>

</h2></p>]]></description>
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         <title>Bibliografia</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
         <link>https://padlet.com/cromerot/grupo5_temas_semana_1/wish/90825003</link>
         <description><![CDATA[<p>Calzadill, M. E. (2002). Aprendizaje Colaborativo y
Tecnologias de la información y la comunicación. <i>OEI-Revista Iberoamericana
de Educación (ISSN: 1681-5653)</i>, 1-11.</p>

<p>Dede, C. (2002). Tecnologías avanzadas y aprendizaje
distribuido en la enseñanza universitaria. <i>Dialnet</i>, 83-102.</p>

<p>Trindade, A. R. (2003). La Transformación de la
Educación superior paradigmas d ela convergencia del aprendizaje presencial a
distancia. <i>Dialnet</i>, 31- 45.</p><p>

<h2>

</h2></p>]]></description>
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         <title>Bibliografia</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
         <link>https://padlet.com/cromerot/grupo5_temas_semana_1/wish/90825120</link>
         <description><![CDATA[<p>Calzadill, M. E. (2002). Aprendizaje Colaborativo y
Tecnologias de la información y la comunicación. <i>OEI-Revista Iberoamericana
de Educación (ISSN: 1681-5653)</i>, 1-11.</p>

<p>Dede, C. (2002). Tecnologías avanzadas y aprendizaje
distribuido en la enseñanza universitaria. <i>Dialnet</i>, 83-102.</p>

<p>Trindade, A. R. (2003). La Transformación de la
Educación superior paradigmas d ela convergencia del aprendizaje presencial a
distancia. <i>Dialnet</i>, 31- 45.</p><p>Creswell, J., Educational Research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative Research (2<sup>a</sup>. Ed.). UpperSaddle River: Pearson Educ. Inc. (2005).    &nbsp;[&nbsp;<a>Links</a>&nbsp;]</p>     <p>Dickey,
 M.D., Three-dimensional virtual worlds and distance learning: two case 
studies of Active Worlds as a médium for distance education, British J. 
Educ. Technol., 36(3), 439-451 (2005).    &nbsp;[&nbsp;<a>Links</a>&nbsp;]</p>     <p>González,
 M., Hernández, M. Interpretación de la Virtualidad. El conocimiento 
mediado por espacios de interacción social, Rev. Apertura, 8, 9, 8-20, 
(2008).    &nbsp;[&nbsp;<a>Links</a>&nbsp;]</p>     Gros,
 B., Lara, P. Estrategias de innovación en la Educación Superior: El 
caso de la Universitat Oberta de Catalunya, Rev. Iberoamericana de Educ,
 49, 223-245 (2009).    &nbsp;]]></description>
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         <title>Bibliografia</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
         <link>https://padlet.com/cromerot/grupo5_temas_semana_1/wish/90825127</link>
         <description><![CDATA[<p>Calzadill, M. E. (2002). Aprendizaje Colaborativo y
Tecnologias de la información y la comunicación. <i>OEI-Revista Iberoamericana
de Educación (ISSN: 1681-5653)</i>, 1-11.</p>

<p>Dede, C. (2002). Tecnologías avanzadas y aprendizaje
distribuido en la enseñanza universitaria. <i>Dialnet</i>, 83-102.</p>

<p>Trindade, A. R. (2003). La Transformación de la
Educación superior paradigmas d ela convergencia del aprendizaje presencial a
distancia. <i>Dialnet</i>, 31- 45.</p><p>Creswell, J., Educational Research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative Research (2<sup>a</sup>. Ed.). UpperSaddle River: Pearson Educ. Inc. (2005).    </p>     <p>Dickey,
 M.D., Three-dimensional virtual worlds and distance learning: two case 
studies of Active Worlds as a médium for distance education, British J. 
Educ. Technol., 36(3), 439-451 (2005).    &nbsp;[&nbsp;<a>Links</a>&nbsp;]</p>     <p>González,
 M., Hernández, M. Interpretación de la Virtualidad. El conocimiento 
mediado por espacios de interacción social, Rev. Apertura, 8, 9, 8-20, 
(2008).    &nbsp;[&nbsp;<a>Links</a>&nbsp;]</p>     Gros,
 B., Lara, P. Estrategias de innovación en la Educación Superior: El 
caso de la Universitat Oberta de Catalunya, Rev. Iberoamericana de Educ,
 49, 223-245 (2009).    &nbsp;]]></description>
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         <pubDate>2016-01-23 13:51:25 UTC</pubDate>
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         <title>Bibliografia</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
         <link>https://padlet.com/cromerot/grupo5_temas_semana_1/wish/90825128</link>
         <description><![CDATA[<p>Calzadill, M. E. (2002). Aprendizaje Colaborativo y
Tecnologias de la información y la comunicación. <i>OEI-Revista Iberoamericana
de Educación (ISSN: 1681-5653)</i>, 1-11.</p>

<p>Dede, C. (2002). Tecnologías avanzadas y aprendizaje
distribuido en la enseñanza universitaria. <i>Dialnet</i>, 83-102.</p>

<p>Trindade, A. R. (2003). La Transformación de la
Educación superior paradigmas d ela convergencia del aprendizaje presencial a
distancia. <i>Dialnet</i>, 31- 45.</p><p>Creswell, J., Educational Research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative Research (2<sup>a</sup>. Ed.). UpperSaddle River: Pearson Educ. Inc. (2005).    </p>     <p>Dickey,
 M.D., Three-dimensional virtual worlds and distance learning: two case 
studies of Active Worlds as a médium for distance education, British J. 
Educ. Technol., 36(3), 439-451 (2005).    </p>     <p>González,
 M., Hernández, M. Interpretación de la Virtualidad. El conocimiento 
mediado por espacios de interacción social, Rev. Apertura, 8, 9, 8-20, 
(2008).   </p>     Gros,
 B., Lara, P. Estrategias de innovación en la Educación Superior: El 
caso de la Universitat Oberta de Catalunya, Rev. Iberoamericana de Educ,
 49, 223-245 (2009).    &nbsp;]]></description>
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         <title>Bibliografia</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
         <link>https://padlet.com/cromerot/grupo5_temas_semana_1/wish/90825129</link>
         <description><![CDATA[<p>Calzadill, M. E. (2002). Aprendizaje Colaborativo y
Tecnologias de la información y la comunicación. <i>OEI-Revista Iberoamericana
de Educación (ISSN: 1681-5653)</i>, 1-11.</p>

<p>Dede, C. (2002). Tecnologías avanzadas y aprendizaje
distribuido en la enseñanza universitaria. <i>Dialnet</i>, 83-102.</p>

<p>Trindade, A. R. (2003). La Transformación de la
Educación superior paradigmas d ela convergencia del aprendizaje presencial a
distancia. <i>Dialnet</i>, 31- 45.</p><p>Creswell, J., Educational Research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative Research (2<sup>a</sup>. Ed.). UpperSaddle River: Pearson Educ. Inc. (2005).    </p>     <p>Dickey,
 M.D., Three-dimensional virtual worlds and distance learning: two case 
studies of Active Worlds as a médium for distance education, British J. 
Educ. Technol., 36(3), 439-451 (2005).    </p>     <p>González,
 M., Hernández, M. Interpretación de la Virtualidad. El conocimiento 
mediado por espacios de interacción social, Rev. Apertura, 8, 9, 8-20, 
(2008).    &nbsp;[&nbsp;<a>Links</a>&nbsp;]</p>     Gros,
 B., Lara, P. Estrategias de innovación en la Educación Superior: El 
caso de la Universitat Oberta de Catalunya, Rev. Iberoamericana de Educ,
 49, 223-245 (2009).    &nbsp;]]></description>
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         <title>Bibliografia</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
         <link>https://padlet.com/cromerot/grupo5_temas_semana_1/wish/90825130</link>
         <description><![CDATA[<p>Calzadill, M. E. (2002). Aprendizaje Colaborativo y
Tecnologias de la información y la comunicación. <i>OEI-Revista Iberoamericana
de Educación (ISSN: 1681-5653)</i>, 1-11.</p>

<p>Dede, C. (2002). Tecnologías avanzadas y aprendizaje
distribuido en la enseñanza universitaria. <i>Dialnet</i>, 83-102.</p>
Trindade, A. R. (2003). La Transformación de la
Educación superior paradigmas d ela convergencia del aprendizaje presencial a
distancia. <i>Dialnet</i>, 31- 45.<p>Creswell, J., Educational Research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative Research (2<sup>a</sup>. Ed.). UpperSaddle River: Pearson Educ. Inc. (2005).    </p>     <p>Dickey,
 M.D., Three-dimensional virtual worlds and distance learning: two case 
studies of Active Worlds as a médium for distance education, British J. 
Educ. Technol., 36(3), 439-451 (2005).    </p>     <p>González,
 M., Hernández, M. Interpretación de la Virtualidad. El conocimiento 
mediado por espacios de interacción social, Rev. Apertura, 8, 9, 8-20, 
(2008).   </p>     Gros,
 B., Lara, P. Estrategias de innovación en la Educación Superior: El 
caso de la Universitat Oberta de Catalunya, Rev. Iberoamericana de Educ,
 49, 223-245 (2009).    &nbsp;]]></description>
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         <pubDate>2016-01-23 13:51:33 UTC</pubDate>
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         <title>Bibliografia</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
         <link>https://padlet.com/cromerot/grupo5_temas_semana_1/wish/90825131</link>
         <description><![CDATA[<p>Calzadill, M. E. (2002). Aprendizaje Colaborativo y
Tecnologias de la información y la comunicación. <i>OEI-Revista Iberoamericana
de Educación (ISSN: 1681-5653)</i>, 1-11.</p>
Dede, C. (2002). Tecnologías avanzadas y aprendizaje
distribuido en la enseñanza universitaria. <i>Dialnet</i>, 83-102.
Trindade, A. R. (2003). La Transformación de la
Educación superior paradigmas d ela convergencia del aprendizaje presencial a
distancia. <i>Dialnet</i>, 31- 45.<p>Creswell, J., Educational Research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative Research (2<sup>a</sup>. Ed.). UpperSaddle River: Pearson Educ. Inc. (2005).    </p>     <p>Dickey,
 M.D., Three-dimensional virtual worlds and distance learning: two case 
studies of Active Worlds as a médium for distance education, British J. 
Educ. Technol., 36(3), 439-451 (2005).    </p>     <p>González,
 M., Hernández, M. Interpretación de la Virtualidad. El conocimiento 
mediado por espacios de interacción social, Rev. Apertura, 8, 9, 8-20, 
(2008).   </p>     Gros,
 B., Lara, P. Estrategias de innovación en la Educación Superior: El 
caso de la Universitat Oberta de Catalunya, Rev. Iberoamericana de Educ,
 49, 223-245 (2009).    &nbsp;]]></description>
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         <title>Bibliografia</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
         <link>https://padlet.com/cromerot/grupo5_temas_semana_1/wish/90825133</link>
         <description><![CDATA[<p>Calzadill, M. E. (2002). Aprendizaje Colaborativo y Tecnologias de la información y la comunicación. <i>OEI-Revista Iberoamericana
de Educación (ISSN: 1681-5653)</i>, 1-11.</p>
Dede, C. (2002). Tecnologías avanzadas y aprendizaje
distribuido en la enseñanza universitaria. <i>Dialnet</i>, 83-102.
Trindade, A. R. (2003). La Transformación de la
Educación superior paradigmas d ela convergencia del aprendizaje presencial a
distancia. <i>Dialnet</i>, 31- 45.<p>Creswell, J., Educational Research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative Research (2<sup>a</sup>. Ed.). UpperSaddle River: Pearson Educ. Inc. (2005).    </p>     <p>Dickey,
 M.D., Three-dimensional virtual worlds and distance learning: two case 
studies of Active Worlds as a médium for distance education, British J. 
Educ. Technol., 36(3), 439-451 (2005).    </p>     <p>González,
 M., Hernández, M. Interpretación de la Virtualidad. El conocimiento 
mediado por espacios de interacción social, Rev. Apertura, 8, 9, 8-20, 
(2008).   </p>     Gros,
 B., Lara, P. Estrategias de innovación en la Educación Superior: El 
caso de la Universitat Oberta de Catalunya, Rev. Iberoamericana de Educ,
 49, 223-245 (2009).    &nbsp;]]></description>
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         <title>Bibliografia</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
         <link>https://padlet.com/cromerot/grupo5_temas_semana_1/wish/90825135</link>
         <description><![CDATA[<p>Calzadill, M. E. (2002). Aprendizaje Colaborativo y Tecnologias de la información y la comunicación. <i>OEI-Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)</i>, 1-11.</p>
Dede, C. (2002). Tecnologías avanzadas y aprendizaje
distribuido en la enseñanza universitaria. <i>Dialnet</i>, 83-102.
Trindade, A. R. (2003). La Transformación de la
Educación superior paradigmas d ela convergencia del aprendizaje presencial a
distancia. <i>Dialnet</i>, 31- 45.<p>Creswell, J., Educational Research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative Research (2<sup>a</sup>. Ed.). UpperSaddle River: Pearson Educ. Inc. (2005).    </p>     <p>Dickey,
 M.D., Three-dimensional virtual worlds and distance learning: two case 
studies of Active Worlds as a médium for distance education, British J. 
Educ. Technol., 36(3), 439-451 (2005).    </p>     <p>González,
 M., Hernández, M. Interpretación de la Virtualidad. El conocimiento 
mediado por espacios de interacción social, Rev. Apertura, 8, 9, 8-20, 
(2008).   </p>     Gros,
 B., Lara, P. Estrategias de innovación en la Educación Superior: El 
caso de la Universitat Oberta de Catalunya, Rev. Iberoamericana de Educ,
 49, 223-245 (2009).    &nbsp;]]></description>
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         <title>Bibliografia</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
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         <description><![CDATA[<p>Calzadill, M. E. (2002). Aprendizaje Colaborativo y Tecnologias de la información y la comunicación. <i>OEI-Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)</i>, 1-11.</p>
Dede, C. (2002). Tecnologías avanzadas y aprendizaje distribuido en la enseñanza universitaria. <i>Dialnet</i>, 83-102.
Trindade, A. R. (2003). La Transformación de la
Educación superior paradigmas d ela convergencia del aprendizaje presencial a
distancia. <i>Dialnet</i>, 31- 45.<p>Creswell, J., Educational Research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative Research (2<sup>a</sup>. Ed.). UpperSaddle River: Pearson Educ. Inc. (2005).    </p>     <p>Dickey,
 M.D., Three-dimensional virtual worlds and distance learning: two case 
studies of Active Worlds as a médium for distance education, British J. 
Educ. Technol., 36(3), 439-451 (2005).    </p>     <p>González,
 M., Hernández, M. Interpretación de la Virtualidad. El conocimiento 
mediado por espacios de interacción social, Rev. Apertura, 8, 9, 8-20, 
(2008).   </p>     Gros,
 B., Lara, P. Estrategias de innovación en la Educación Superior: El 
caso de la Universitat Oberta de Catalunya, Rev. Iberoamericana de Educ,
 49, 223-245 (2009).    &nbsp;]]></description>
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         <title>Bibliografia</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
         <link>https://padlet.com/cromerot/grupo5_temas_semana_1/wish/90825139</link>
         <description><![CDATA[<p>Calzadill, M. E. (2002). Aprendizaje Colaborativo y Tecnologias de la información y la comunicación. <i>OEI-Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)</i>, 1-11.</p>
Dede, C. (2002). Tecnologías avanzadas y aprendizaje distribuido en la enseñanza universitaria. <i>Dialnet</i>, 83-102.
Trindade, A. R. (2003). La Transformación de la Educación superior paradigmas d ela convergencia del aprendizaje presencial a
distancia. <i>Dialnet</i>, 31- 45.<p>Creswell, J., Educational Research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative Research (2<sup>a</sup>. Ed.). UpperSaddle River: Pearson Educ. Inc. (2005).    </p>     <p>Dickey,
 M.D., Three-dimensional virtual worlds and distance learning: two case 
studies of Active Worlds as a médium for distance education, British J. 
Educ. Technol., 36(3), 439-451 (2005).    </p>     <p>González,
 M., Hernández, M. Interpretación de la Virtualidad. El conocimiento 
mediado por espacios de interacción social, Rev. Apertura, 8, 9, 8-20, 
(2008).   </p>     Gros,
 B., Lara, P. Estrategias de innovación en la Educación Superior: El 
caso de la Universitat Oberta de Catalunya, Rev. Iberoamericana de Educ,
 49, 223-245 (2009).    &nbsp;]]></description>
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         <title>Bibliografia</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
         <link>https://padlet.com/cromerot/grupo5_temas_semana_1/wish/90825140</link>
         <description><![CDATA[<p>Calzadill, M. E. (2002). Aprendizaje Colaborativo y Tecnologias de la información y la comunicación. <i>OEI-Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)</i>, 1-11.</p>
Dede, C. (2002). Tecnologías avanzadas y aprendizaje distribuido en la enseñanza universitaria. <i>Dialnet</i>, 83-102.
Trindade, A. R. (2003). La Transformación de la Educación superior paradigmas d ela convergencia del aprendizaje presencial a distancia. <i>Dialnet</i>, 31- 45.<p>Creswell, J., Educational Research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative Research (2<sup>a</sup>. Ed.). UpperSaddle River: Pearson Educ. Inc. (2005).    </p>     <p>Dickey,
 M.D., Three-dimensional virtual worlds and distance learning: two case 
studies of Active Worlds as a médium for distance education, British J. 
Educ. Technol., 36(3), 439-451 (2005).    </p>     <p>González,
 M., Hernández, M. Interpretación de la Virtualidad. El conocimiento 
mediado por espacios de interacción social, Rev. Apertura, 8, 9, 8-20, 
(2008).   </p>     Gros,
 B., Lara, P. Estrategias de innovación en la Educación Superior: El 
caso de la Universitat Oberta de Catalunya, Rev. Iberoamericana de Educ,
 49, 223-245 (2009).    &nbsp;]]></description>
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         <pubDate>2016-01-23 13:51:48 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Bibliografia</title>
         <author>mariaangeles_8</author>
         <link>https://padlet.com/cromerot/grupo5_temas_semana_1/wish/90825142</link>
         <description><![CDATA[<p>Calzadill, M. E. (2002). Aprendizaje Colaborativo y Tecnologias de la información y la comunicación. <i>OEI-Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)</i>, 1-11.</p>
Dede, C. (2002). Tecnologías avanzadas y aprendizaje distribuido en la enseñanza universitaria. <i>Dialnet</i>, 83-102.
Trindade, A. R. (2003). La Transformación de la Educación superior paradigmas d ela convergencia del aprendizaje presencial a distancia. <i>Dialnet</i>, 31- 45.<p>Creswell, J., Educational Research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative Research (2<sup>a</sup>. Ed.). UpperSaddle River: Pearson Educ. Inc. (2005).    </p>     <p>Dickey, M.D., Three-dimensional virtual worlds and distance learning: two case 
studies of Active Worlds as a médium for distance education, British J. 
Educ. Technol., 36(3), 439-451 (2005).    </p>     <p>González,  M., Hernández, M. Interpretación de la Virtualidad. El conocimiento 
mediado por espacios de interacción social, Rev. Apertura, 8, 9, 8-20, 
(2008).   </p>     Gros,  B., Lara, P. Estrategias de innovación en la Educación Superior: El 
caso de la Universitat Oberta de Catalunya, Rev. Iberoamericana de Educ,
 49, 223-245 (2009).    &nbsp;]]></description>
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         <pubDate>2016-01-23 13:51:50 UTC</pubDate>
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