aprendizagem, com a participação da comunidade escolar, atuando na mediação das relações sociais e institucionais.

Art. 1 inciso 1. Lei 13.935

REFLEXÃO:

O artigo 1º da Lei 13.935/2019 destaca a importância da atuação de psicólogos e assistentes, a presença dessas equipes multiprofissionais contribui para o desenvolvimento integral dos estudantes, reforça a necessidade de uma abordagem mais humana e inclusiva nas escolas públicas.

MAPA MENTAL:

Atender às necessidades e prioridades definidas pelas políticas de educação em parceria com as redes de ensino;

Ter foco no desenvolvimento de ações preventivas, colaborando para a qualidade da educação, o bem-estar dos alunos, e a promoção de um ambiente escolar mais saudável;

Contribuir para o fortalecimento da relação escola-família-comunidade, levando em conta fatores sociais, emocionais e culturais que impactam a aprendizagem;

Promover a inclusão, permanência e sucesso escolar dos estudantes, especialmente os mais vulneráveis.

O Art. 1º da Lei 13.935/2019 garante a presença de psicólogos e assistentes sociais nas escolas públicas, reconhecendo que o aprendizado depende também do bem-estar emocional e social dos alunos. A lei valoriza o trabalho em equipe multiprofissional, contribuindo para um ambiente escolar mais acolhedor, humano e inclusivo.

Esse avanço legal reforça que a educação de qualidade exige cuidado integral com o estudante. No entanto, para que essa lei saia do papel, é essencial investimento público, contratação de profissionais e compromisso com sua implementação.

As redes públicas de educação básica contarão com serviços profissionais de psicologia e de serviço social, por meio de equipes multiprofissionais, para atender às necessidades e prioridades definidas pelas políticas de educação.

§ 1º Essas equipes deverão desenvolver ações para a melhoria da qualidade do processo ensino‑aprendizagem, com participação da comunidade escolar, atuando na mediação de relações sociais e institucionais.

§ 2º O trabalho dessas equipes deverá considerar o projeto político‑pedagógico das redes públicas de educação básica e dos seus estabelecimentos de ensino.

Representa um avanço significativo na compreensão de que a educação vai além do conteúdo acadêmico. Ao garantir a presença de profissionais da psicologia e do serviço social nas escolas públicas, o texto legal reconhece que o processo de ensino-aprendizagem é atravessado por múltiplos fatores sociais, emocionais e relacionais.

- *Artigo 1º*: As redes públicas de educação básica contarão com serviços de psicologia e de serviço social para atender às necessidades e prioridades definidas pelas políticas de educação, por meio de equipes multiprofissionais.

- As equipes multiprofissionais desenvolverão ações para melhorar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem, com a participação da comunidade escolar.

REFLEXÃO:

A Lei nº 13.935/2019 tem o potencial de melhorar significativamente a qualidade da educação no Brasil, proporcionando apoio emocional e social aos estudantes e contribuindo para o desenvolvimento de habilidades importantes. No entanto, é fundamental garantir a implementação eficaz da lei e superar os desafios e limitações que possam surgir.

Reflexão: E notório a necessidade de profissionais capacitados de forma crítica no âmbito do serviço social ( Assistentes Sociais ), dentro das comunidades escolares, pois observa-se que maior tempo do dia as crianças passam dentro das escolas , partir deste olhar social ,observa-se a necessidade de uma intervenção profissional na vida dos estudantes que vivem em situação de vulnerabilidade seja ela ; bullying, necessidade básicas violadas dentro de casa , transtorno mental não diagnosticado e entre outros.

Essa lei e muito necessidades principalmente para rede pública de ensino pq e lá que encontramos as questões sociais

REFLEXÃO:

A atuação visa fortalecer vínculos e melhorar a aprendizagem por meio da mediação das relações sociais e institucionais.

Reflexão:

Embora a lei tenha sido um avanço significativo, sua implementação enfrenta desafios. O prazo de um ano (Art. 2º) para os sistemas de ensino se adequarem pode ser curto para redes de ensino com estruturas complexas e limitações orçamentárias.

Equipe multiprofissionais nas escolas, promover cuidado da saúde mental, social. Fortalecer o vínculos entre familiar dos estudantes, estudantes comunidade e escolas.

Discente: Paloma Pagna - 04119569

As redes públicas de educação básica deverão contar com servicos de psicologia e serviço social prestado por meio de equipes multiprofissionais que atuarão em caráter complementar ao trabalho pedagógico com o objetivo de contribuir para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.

Com a implementação desta lei nas escolas públicas podemos analisar um ambiente escolar mais acolhedor, apoiar as famílias, estudantes e comunidade escolar na mediação de conflitos e o enfrentamento das desigualdades sociais.

Esse artigo é um grande avanço para a educação pública brasileira, pois reconhece que os problemas enfrentados por estudantes vão além da sala de aula.

A lei determina que as escolas públicas devem ter psicólogos e assistentes sociais trabalhando juntos para ajudar no que for necessário, conforme o que cada rede de ensino achar prioridade.

§ 1º As equipes multiprofissionais deverão desenvolver ações para a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem, com a participação da comunidade escolar, atuando na mediação das relações sociais e institucionais.

artigo 1º, estabelece a obrigatoriedade da presença de psicólogos e assistentes sociais nas escolas públicas de educação básica. Essa lei visa garantir o atendimento das necessidades e prioridades definidas pelas políticas de educação, por meio de equipes multiprofissionais. A atuação desses profissionais é vista como fundamental para melhorar o processo de ensino e aprendizagem, reduzir a violência e promover o bem-estar dos alunos.

Art. 1º  As redes públicas de educação básica contarão com serviços de psicologia e de serviço social para atender às necessidades e prioridades definidas pelas políticas de educação, por meio de equipes multiprofissionais.

Esse artigo representa um avanço na construção de uma educação pública mais inclusiva e integral que prever a atuação de psicólogos e assistentes sociais nas redes de educação básica, reconhecendo que o processo educativo é influenciado por fatores sociais, emocionais e familiares. E que com a presença dessas equipes multiprofissionais vem a contribuir para o enfrentamento das desigualdades, a promoção do bem-estar dos estudantes e o fortalecimento dos vínculos entre escola, família e comunidade.

Art. 1º As redes públicas de educação básica contarão com serviços de psicologia e de serviço social para atender às necessidades e prioridades definidas pelas políticas de educação, por meio de equipes multiprofissionais.

O presente artigo destaca a importância da atuação de psicólogos e assistentes sociais na educação básica pública, integrando equipes multiprofissionais para atender às demandas necessárias dos alunos de forma mais ampla e como elas se apresenta no cotidiano no intuito de fortalecer o processo de ensino-aprendizagem, promovendo o bem-estar emocional, social e escolar dos estudantes, de acordo com as diretrizes das políticas educacionais.

O Art. 1º da Lei nº 13.935/2019 mostra que a escola precisa cuidar não só do ensino, mas também do bem-estar dos alunos. A presença de psicólogos e assistentes sociais ajuda a resolver problemas emocionais e sociais, tornando o ambiente escolar mais acolhedor e completo.

O artigo 1º da lei define que:

As redes públicas de educação básica devem contar com serviços de psicologia e serviço social.

Esses serviços devem ser prestados por equipes multiprofissionais.

As ações desenvolvidas por essas equipes visam à melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem, com participação da comunidade escolar.

A atuação da equipe multiprofissional deve considerar o projeto político-pedagógico da escola e da rede.

A lei estabelece que as equipes devem atuar na mediação das relações sociais e institucionais.

Kelen Santos

Reflexão: A participação da comunidade escolar é essencial pois garanti que pais, alunos, professores e demais atores contribuam nas decisões e práticas.

A mediação das relações sociais e institucionais significa que a equipe ajuda a prevenir e resolver conflitos, melhorar a convivência, promover inclusão e assegurar direitos. Assim a centralidade será melhorar a qualidade da educação, considerando não apenas no contexto pedagógico, como também no contexto social e humano.

II - o Orçamento da Seguridade Social, abrangendo todas as entidades e órgãos a ela vinculados, da Administração Pública Federal direta e indireta, bem como os fundos e fundações instituídos e mantidos pelo Poder Público; e

III - o Orçamento de Investimento das empresas em que a União, direta ou indiretamente, detém a maioria do capital social com direito a voto.

=> A Questão Social, como essencial elemento de estudo e trabalho dos profissionais de Serviço Social, surge a necessidade de uma visão ampla e crítica diante da realidade em sua constante mudança social.

No campo da educação, as expressões sociais como: segurança alimentar, violência, segurança..., não é diferente a necessidade da atuação de profissionais da psicologia e de serviço social para garantia de uma educação com qualidade, direitos e fortalecimento de uma atenção mais qualificada por equipes multiprofissionais relevante a um ambiente qualificado, integrado e humanizado na atenção emocional e social na educação básica.

Essa perspectiva valoriza uma educação integral, que reconhece que o desempenho escolar está diretamente relacionado a fatores emocionais, sociais e familiares. Ou seja, aprender vai além do conteúdo - envolve acolhimento, bem-estar e suporte.

As redes públicas de educação básica devem contar com profissionais de psicologia e serviço social, organizados em equipes multiprofissionais, para atender às demandas e prioridades das políticas educacionais.

REFLEXÃO: Marca um avanço significativo na construção de uma educação publica mais humana, inclusiva e integral, além disso promove uma escuta qualificada , o acolhimento de vulnerabilidade, e a mediação de conflitos.

O Artigo 1º da Lei 13.935/2019 representa um avanço significativo para a educação pública no Brasil ao reconhecer que o processo de ensino-aprendizagem vai além do conteúdo pedagógico. A presença de psicólogos e assistentes sociais nas escolas públicas demonstra o entendimento de que fatores sociais, emocionais e familiares impactam diretamente o rendimento e a permanência dos alunos na escola.

Esse artigo destaca a importância da equipe multiprofissional atuar em alinhamento com o projeto político-pedagógico nas escolas. Isso é positivo porque garante que as ações da equipe estejam integradas aos objetivos e à realidade da instituição, promovendo um trabalho mais eficaz e coerente com as necessidades dos alunos.

Artigo 1° : As redes públicas de educação básica contarão com serviços de psicologia e de serviço social para atender às necessidades e prioridades definidas pelas políticas de educação, por meio de equipes multiprofissionais.

De acordo com o artigo 1º da Lei 13.935/2019, as escolas públicas que atendem crianças e adolescentes na educação básica devem contar com psicólogos e assistentes sociais.

Isso mesmo! Esses profissionais não estão na escola apenas por estar , a presença deles é parte de uma política pública que reconhece que educar vai muito além do conteúdo da sala de aula.

O que essa lei garante é que a escola tenha uma equipe preparada para ajudar nos desafios emocionais, sociais e familiares que os estudantes enfrentam todos os dias. E isso não é só importante para os alunos, mas também para as famílias e para os professores, que muitas vezes precisam de apoio para lidar com essas situações.

Então, o foco do artigo 1º é esse: incluir psicólogos e assistentes sociais como parte ativa do processo educacional, contribuindo com o desenvolvimento integral dos estudantes e com a qualidade da educação como um todo.

A importância da presença desses profissionais nas escolas é fundamental para garantir o bem-estar o desenvolvimento integral dos estudantes,além de contribuir para melhoria da qualidade da educação.

Isso é um avanço, porque reconhece que aprender vai além do conteúdo , tem a ver com tudo que está ao redor da criança ou do jovem.

Após a regulamentação e definições dos parâmetros para a implementação do serviço de psicologia e serviço social nas redes de educação básica do país, é fundamental compreender a complexidade relacionada à implementação da lei. Sobretudo no âmbito territorial que assegure aos profissionais a permanecia em escolas ribeirinha, indígenas e quilombolas.

Discente: Andreza Gomes Ferreira

Artigo 1°: as redes públicas de educação básica contarão com o serviço social e psicologia para atender as necessidades definida pela políticas de educação.

§1° as equipes multiprofissional deverão desenvolver ações para a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem, com a participação da comunidade escolar atuando na mediação das relações sociais e institucionais.

§2° o trabalho da equipe multiprofissional deverá considerar o projeto político-pedagogico das redes públicas de educação básica e dos seus estabelecimentos de ensino.