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      <title>PEC 3. ESTUDIANTE EN LÍNEA by María</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-12-05 18:27:40 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>mariacabo89</author>
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         <description><![CDATA[<div> <strong>                                                                                </strong><strong><em>RASGOS CARACTERÍSTICOS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA Y SU CAMBIO DE ROL AL ADAPTARSE A ESTE NUEVO CONTEXTO </em></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-05 18:30:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>mariacabo89</author>
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         <description><![CDATA[<div> <strong>                                                                                                                                                                                                                                   CONCLUSIONES DEL DEBATE</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-05 18:32:59 UTC</pubDate>
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         <title>3. CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA:</title>
         <author>mariacabo89</author>
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         <description><![CDATA[<div>Atendiendo a Borges, F. (2007), las características que presentan el estudiante en línea son:</div><ul><li>Creen que el entrenamiento puede tener lugar en cualquier entorno.&nbsp;</li><li>Saben que aprender en un entorno virtual no resulta más fácil necesariamente.&nbsp;</li><li>Relacionan su vida real con lo que aprenden y viceversa.&nbsp;</li><li>Manejan adecuadamente la ambigüedad o la incertidumbre que se puede dar en ocasiones al aprender en una Entorno Virtual&nbsp;</li><li>&nbsp;Organizar su tiempo adecuadamente.</li><li>&nbsp;Construye su propio conocimiento del material de estudio y de la relación con los compañeros y el profesor.</li><li>Muestran una gran motivación y una gran autodisciplina.</li><li>&nbsp;Utilizar los canales de solicitud de ayuda que la institución pone a su disposición.&nbsp;</li><li>&nbsp;Ayudan a los compañeros, están dispuestos a colaborar y mantener un buen clima de trabajo en el aula virtual.&nbsp;</li><li>Tienen una actitud proactiva, son autónomos en su aprendizaje y lo gestionan.&nbsp;</li><li>Se comunica con su profesor si tiene dudas o problemas.</li><li>Lleva a cabo el proceso formativo por medio del entorno tecnológico.&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-05 18:37:12 UTC</pubDate>
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         <title>2. HABILIDADES ESPECÍFICAS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA </title>
         <author>mariacabo89</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Conocimiento básico de informática.<br>- Habilidades de trabajo colaborativo.<br>- Capacidad de síntesis.<br>- Reoirganización del proceso de enseñanza/aprendizaje.<br>- Capacidad de autogestión.</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-05 18:53:56 UTC</pubDate>
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         <title>4. CAMBIO DEL ROL DEL ESTUDIANTE:</title>
         <author>mariacabo89</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-12-05 23:40:17 UTC</pubDate>
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         <title>      4. TIEMPO DE DEDICACIÓN</title>
         <author>mariacabo89</author>
         <link>https://padlet.com/mariacabo89/nysq23n4qwsq/wish/213544082</link>
         <description><![CDATA[<div>Las horas dedicadas a la enseñanza virtual pueden ser superiores a las dedicadas a la enseñanza tradicional. Las causas podrían ser: <br> <br>- El autoaprendizaje requiere buscar información y conocimiento a través de diferentes recursos por lo que se necesita tiempo. <br> - Adaptarnos a las nuevas formas de aprender. <br> - Familiarizarse con los recursos y herramientas  tecnológicas. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-05 23:58:09 UTC</pubDate>
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         <title>3.  COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA</title>
         <author>mariacabo89</author>
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         <description><![CDATA[<div>Atendiendo a la Universidad Francisco Marroquín, el estudiante en línea necesita contar con una serie de competencias:<br>- Personales.                                       - Comunicativas.<br>- Tecnológicas.                                   - Investigadoras.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 00:08:02 UTC</pubDate>
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         <title>1. ¿QUÉ ES LA ENSEÑANZA VIRTUAL?</title>
         <author>mariacabo89</author>
         <link>https://padlet.com/mariacabo89/nysq23n4qwsq/wish/213545732</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 00:15:17 UTC</pubDate>
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         <title>2. DEFINICIÓN DE ESTUDIANTE EN LÍNEA</title>
         <author>mariacabo89</author>
         <link>https://padlet.com/mariacabo89/nysq23n4qwsq/wish/213545763</link>
         <description><![CDATA[<div><em> "Todo lo que no esté presente en presencia del profesor mientras aprende, ya sea en una sala aparte, en el edificio al otro, en casa o en un lugar a cientos o kilómetros de kilómetros".  </em>                                                     Duguet (1995)</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 00:15:40 UTC</pubDate>
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         <title>10. FACTORES QUE FRENAN LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LAS AULAS</title>
         <author>mariacabo89</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pese a estar en una sociedad inmersa en las tecnologías, éstas no llegan siempre a las aulas de los centros escolares. <em>González y De Pablos (2015), </em>destacan una serie de factores que frenan su incorporación:<br><br></div><ul><li>El profesorado no considera prioritario la innovación con las TIC.</li><li>Empleo de las aulas de informática  para el desarrollo de otros elementos.</li><li>El profesorado no disponen de las competencias y la formación necesarias.</li><li>Falta de tiempo y dedicación.</li><li>Recursos insuficientes o desactualizados.</li><li>El alumno muestra una actitud negativa ante el uso educativo de las TIC.</li><li>El profesorado no ve el valor instructivo de las TIC en la enseñanza.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 00:29:16 UTC</pubDate>
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         <title>8. LA FRUSTRACIÓN EN EL ESTUDIANTE EN LÍNEA</title>
         <author>mariacabo89</author>
         <link>https://padlet.com/mariacabo89/nysq23n4qwsq/wish/213547976</link>
         <description><![CDATA[<div>Según Borges, F. (2005), establece las siguientes causas de la frustración del estudiante en línea: </div><ul><li>No disponer de tiempo suficiente.</li><li>Albergar unas expectativas irreales como, por ejemplo, pensar que la formación en línea es más fácil o requiere menos tiempo.</li><li>Matricularse en un curso que no responda a sus objetivos.</li><li>No tener estrategias ni destrezas adecuadas a la formación en línea.</li><li>Tener dificultad en actividades colaborativas.</li><li>Desconocer los canales de ayuda.</li><li>Cansancio visual y otros problemas físicos.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 00:38:21 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>mariacabo89</author>
         <link>https://padlet.com/mariacabo89/nysq23n4qwsq/wish/213550923</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>¿Qué podemos hacer para evitar dicha </strong>frustración<strong>?:</strong></div><ul><li>Gestionar la dedicación horaria en función de la disponibilidad.</li><li>Ser realista en la planificación.</li><li>Ser coherentes en la realización de la matrícula.</li><li>Saber las estrategias y destrezas que requieren la formación en línea.</li><li>Colaborar  y participar activamente.</li><li>Conocer los espacios y recursos que ofrecen la plataforma.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 01:05:14 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>1. DIFICULTADES QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES EN LÍNEA </title>
         <author>mariacabo89</author>
         <link>https://padlet.com/mariacabo89/nysq23n4qwsq/wish/214672954</link>
         <description><![CDATA[<div>Algunas de las dificultades que pueden encontrarse los alumnos pueden ser:<br>- Dificultad en el manejo de algunas herramientas tecnológicas.<br>- Problemas en el trabajo colaborativo.<br>- Sobrecargas de  actividades.<br>- No tener acceso a Internet.<br>- Aislamiento y soledad.<br>- Dificultad de mantener la motivación.<br>- Miedo de no poseer el nivel de conocimiento necesario.<br>- Frustración.<br>- Cansancio visual y otros factores.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-09 00:45:07 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>5. LAS NEAE Y LA EDUCACIÓN EN LÍNEA</title>
         <author>mariacabo89</author>
         <link>https://padlet.com/mariacabo89/nysq23n4qwsq/wish/214673143</link>
         <description><![CDATA[<div>La educación en línea para los alumnos que presentan necesidades, es un proceso bastante complicado pero que ofrece diversos beneficios:<br>- Aprenden en menos tiempo.<br>- Aprendizaje atractivo y motivador.<br>- Acceso a recursos educativos.<br>-Flexibilidad de los estudios.<br>- Ayuda a cada una de las necesidades educativas especiales.<br>- Ampliación del contacto vital.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-09 00:51:31 UTC</pubDate>
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         <title>6. RETOS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA</title>
         <author>mariacabo89</author>
         <link>https://padlet.com/mariacabo89/nysq23n4qwsq/wish/214673367</link>
         <description><![CDATA[<div>Atendiendo a Millán, (2014), los retos a los que debe enfrentarse un estudiante en línea son: </div><ul><li>Olvidar el aprendizaje dirigido.</li><li>Aprender a ser autogestivo, autocrítico y reflexivo.</li><li>Aprender a comunicarse en línea.</li><li>Gestionar y administrar el tiempo.</li><li>Aprender de las aportaciones de los compañeros.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-09 00:56:00 UTC</pubDate>
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         <title>11. REFLEXIÓN FINAL</title>
         <author>mariacabo89</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las tecnologías presentes en nuestras sociedad nos ofrecen la posibilidad de cambiar el rol del estudiante, pasando de tradicional a virtual. Este cambio implica en el estudiante  la adquisición de nuevas habilidades y capacidades haciéndoles que afronten nuevos retos, además de hacer que su tiempo de dedicación sea mayor. <br>Por otro lado, existen dificultades que deben superar  ya que provocan la frustración en el estudiante y podría llevar al abandono de la enseñanza.<br>Para finalizar, las escuelas deben de promover el uso de las TIC adaptándose a la sociedad cambiante y aprovechando los diversos beneficios que nos aportan para atender a la diversidad del alumnado llegando a conseguir un proceso de enseñanza/aprendizaje de calidad y ajustado a la realidad.</div>]]></description>
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         <title>5. ETAPAS DE UN ESTUDIANTE EN LÍNEA</title>
         <author>mariacabo89</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>9. LA MOTIVACIÓN EN EL ESTUDIANTE EN LÍNEA</title>
         <author>mariacabo89</author>
         <link>https://padlet.com/mariacabo89/nysq23n4qwsq/wish/214733755</link>
         <description><![CDATA[<div>Motivar al alumno en el proceso de enseñanza/aprendizaje es necesario. <br>Algunas variables para motivar al alumno son:</div><ul><li>Incentivar la participación.</li><li>Metodología diversa.</li><li>Exponer los objetivos.</li><li>Dar feedback.</li><li>Tutorización y guía del aprendizaje.</li><li>Fomento de la curiosidad.</li><li>Ser creativo.</li></ul>]]></description>
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         <title>7. CONSEJOS PARA SER UN ESTUDIANTE EN LÍNEA EXITOSO</title>
         <author>mariacabo89</author>
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         <title>6. EXPERIENCIAS DE ESTUDIANTES EN LÍNEA</title>
         <author>mariacabo89</author>
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