y proyectos para la formación de los maestros gestores de cambio

educativo, respondiendo a los retos y demandas del Estado y de la

entidad territorial. Se cuenta con un talento humano que se

actualiza permanentemente de acuerdo a las tendencias educativas

que permite asegurar la permanencia de los estudiantes en el

sistema educativo y propiciar la continuidad en el PFC. Se identi

ca

el posicionamiento laboral de los egresados del PFC en el sector

educativo.

Nuestra Normal benefactora Escuela,

donde aprendemos noble profesión

Aquí encontramos luz para la mente

y fe para el ardiente corazón

I

Cultivar

ofrecemos

como plantas preciosas las virtudes

que adornan al buen educador

II

En la Normal poniendo. : Aliento generoso

para hacer más visibles

las obras del Señor

III

Es nuestra Normal

Cual fragante jardín.

Lleno de promesas

Para el Porvenir.

IV

Y gran

privilegio

nos da su existencia

a Colombia Honrar y servir.

Tema generador: La escuela es un contexto para la investigación

Tema de clase: La semana de la felicidad

Actividad: capsula feliz

Objetivo general: fomenta el bienestar emocional y la conciencia escolán a través de actividades lógicas y reflexivos realizados durante la semana de la felicidad

Objetivo especifico: Promover la participación activa de las estudiantes en experiencia que fortaleza la empatía, la expresión emocional y el trabajo en equipo durante la semana de la felicidad

competencia: comunicación, pedagógicas

Criterios: es una estrategia pedagógica que promueve en lo en están la expresión emocional y la convivencia a través de actividades jurisca, creativas y reflexivas

Descripción: durante la semana de la felicidad, vivimos momentos únicos que fortalecerían la convivencia y el bienestar en la institución, cada actividad estuvo diseñada para hacernos sentir, valorados, motivados y unidos como comunidad educativa.

una de las actividades mas significativa, fue el día del abrazo, donde pudimos expresarnos afecto y gratitud haca nuestro compañeros y docentes.

la jornada antiética fue otro momento especial, hubo presentaciones de canta, baile y teatro.

también se organizo un espacio de relajación, con actividades como yoga, respiración consciente y reflexión personal.

fue un reconditico de que la felicidad no siempre esta en lo grande, si no en la sencillo y cotidiano.

la semana de la felicidad, dejo huellas positivas, nos sentimos escuchados, respetados y mas conectados con nosotros mismo y con los demás.

fue una experiencia que nos recado la importancia de cultivar la felicidad en la diario y nos motivo a se quien creyendo esfucias donde todos pasamos bien.

Evaluación: La participación activa de los estudiantes la creatividad en las actividades, el trabajo en equipo la expresión de emociones y la reflexión sobre el bienestar personal y colectivo

compromiso: promover un ambiente, positivo en el aula participan la empatía y el respeto y mantienen una actitud alegre y colaborativa que contribuya al bienestar propio y de los demás

experiencia: durante la semana de la felicidad viviendo una experiencia muy significativa que me permitan salir de la rutina académica que conectan con anís emociones y las de mis compañeros, fue también un recordatorio de que todos necesita mas afecto, apoyo y reconocimiento en nuestros entorno escolar.

compartir estos momentos fortaleció la unión del grupo y nos ayudo a vernos desde otra perspectiva mas human y cercana.

fue una experiencia que me dejo aprendizaje valioso comprendí que la felicidad también se construye en comunidad, con pequeños gestos con empatía y dispocion para compartir.

reflexión pedagógica: la semana de la felicidad no solo fue una celebración si no también una experiencia pedagógica que fortalecieron valores fundamentales una experiencia en la formación de docente. desde la pedagogía, es importante reconocer el bien es emocional influye directamente en el aprendizaje.

esta semana nos permitió ver como el buen trato, la empatía y la convivencia armoniosa crean ambientes segundo, al promover la felicidad en el aula estamos enseñando a reconocer sus emociones a convivir con respeto y a construir relaciones sanas.

la reflexión y la expresión emocional también fueron clave, actividades, como escribir lo que nos hacen felices.

Tema generador: La escuela es un contexto para la investigación

Tema de clase: reencuentro y motivación para el segundo semestre.

actividad: compromete

objetivo general: fomentan la integración, lo motivación y compromiso personal y grupal en el regreso a clase otras las vacaciones de mitad del año.

objetivo especifico: promover la reflexión sobre las aprendizajes del primer semestres y fortalecen el sentido pertenecía y responsable frente a las reglas del segundo semestre

competencia: comunicación y pedagógica

criterios: el rencuentro de reintegro tras las vacaciones de mitad de año fue un espacio para fortalecen la integración reflexionan sobre la vivido en el primer semestre y motivante para los nuevos retos

descripción: el día del reintegro de vacaciones fue una jornada especial que marco al regreso a la rutina académica con energía necesaria también hubo momentos de reflexión colectiva sobre lo vivido en el primer semestre y vacaciones, compartimos, aprendimos dificultades y logros, ya identifique lo que necesitamos fortalecer como grupo y de manera individual para cerrar el año de forma exitosa.

el día de reintegro, fue mas que una vuelta a clases, fue un espacio de renovación con una actitud mas positiva, reconectando que somos parte de una comunidad donde el apoyo y la unión son que para nuestro desarrollo académico y personal.

evaluación: retomar nuestras actividades, para comenzar el segundo semestre con una mejor actitud, los que aprendí en el primer semestre y asumir nuevos desempeños para mejorar mi forma de estudias.

compromiso: mantener una de las positiva durante este segundo periodo, participar activamente en clases, cumplir con las responsabilidades, apoyarnos entre compañeros, trabajar en los hábitos de estudio y con la mejor de mi, para poder alcanzar mis metas académicas y personales.

experiencia: el regreso a clases después de las vacaciones fue una experiencia llena de emociones, me sentí feliz de volver a ver mis compañeros y docentes ya que extrañaba un poco el ambiente escolar.

durante el primer día, realizamos actividades de integración que nos ayudan a reconéctanos como grupo, que solo compartimos espacios, experiencias, sueños y metas.

fue una experiencia positiva y necesario para descansar un poquito de la actividades académicas, preparado para asumir otros nuevos experiencias dan lo mejor de mi y acompañamiento para mis compañeros en este nuevo camino que cumplir.

reflexión pedagógica: el reencuentro después de las vacaciones representa una oportunidad pedagógica valioso para renovar vínculos, retornar hábitos escolares y fortalecer la motivación. desde el punto de vista educativa, estos espacios no solo permiten reconectar con los contenidos, si no también con las emociones relaciones y propósitos personales y grupales.

2.la escuela un contexto para la investigación

3.miércoles de ceniza

4.acto cívico

5.el miércoles de ceniza es un día de arrepentimiento, reflexión y renovación de la fe. es el primer día de cuaresma, un periodo de preparación para la pascua.

6. para alcanzar el objetivo del miércoles de ceniza, se debe recibir la ceniza, reflexionar sobre los errores, practicar el ayuno, la o ración y la caridad, y comprometerse a mejorar espiritualmente durante la cuaresma.

7.ciudadana, pedagógica y comunicativa.

8.reflexionar sobre la necesidad de cambiar de vida acercándose mas a dios, un acto de humildad y compromiso con el camino cuaresmal, a comprender el mensaje de Jesús sobre el ayuno, la o ración y la limosna, inicio de acciones concretas, el inicio de la cuaresma con disposición espiritual y la reflexión personal.

9.una celebración liturgia que marca el inicio de la cuaresma, un periodo de 40 días de preparación para la pascua de ceniza en la frente, en señal de arrepentimiento y conversión.

10. no se desarrollo evaluación.

11. vivir la cuaresma con la actitud de conversión sincera practicando la o ración el ayuno y la caridad.

Tema generador: La escuela es un contexto para la investigación

Tema de clase: actividad de nosotras

actividad: presentación y aplicación de nosotras, sobre el crecimiento y el desarrollo.

criterios: tener prudencia. tener seriedad, y criterios

descripción: el lunes antes pasado hubo una presentación de la marca nosotras sobre el desarrollo y el uso del sus productos.

experiencia: aprendí mas sobre el desarrollo y que ser cuando ocurra

reflexión pedagógica: ay que prestan decisión a nuestro cuerpo y los cambios que este tiene sobre que ser ante estos

AUTOBIOGRAFIA

HOLA mi nombre es Jairo Heras ramos tengo 13 años también soy pelirrojo soy h

botaste alegre amigable jocoso tengo un pasatiempo que es corre, en mi colegio tengo notas promedio tengo bastante amigos y amigas tengo buenas relaciones con mis profesores y compañeros y quiero mantenerme si son ellos , en cuando a mi vida soy una persona como cualquier otro ser vivo con pueden que mi vida sea como la de cualquier niño de mi edad aunque para mi es mi vida perfecta.

MI DIARIO PEDAGOGICO

para mi diario pedagógico quiero haser un buen trabajo para ser buenos notas en el área de pedagogía también me gustara tener mi diario ordenado y bien presentable y por ultimo me gustara tenerlo completo todas las actividades.

Tema generador: La escuela es un contexto para la investigación

Tema de clase: día del idioma

actividad: fue una semana donde se tuvo mucho encuesta el idioma y la lenguaje se hay en el mundo.

criterios: tener bueno disciplina, colocolino en las actividades propuestas, deber respeto unió lo que se esto hablando, aprender sobre el idioma de buena manera

descripción: es una semana donde se celebra el idioma y los lenguajes, en la escuela se creen horario de actividades

experiencia: bueno mis experiencia en esta semana fue muy divertida aprendí mucho sobre el idioma y como usarlo

reflexión pedagógica: ay que tener en cuenta la importancia de los idiomas en nuestro día a día y me puede servir para poder saber mucho mas sobre los distintos idiomas que hay en el mundo hoy en día.

me aporta en el modo que cuando sea muestro puede explicar a mis compañeros sobre el tema de formar clero y ordenando.

compromiso: hoy que tener en cuenta los idiomas que existen y lo forma en lo que son utilizan estos mismo en sus lugares de origen.

competencia: saber algo sobre el tema dado, saber leer y entender lo que se esta explicando.

evaluación: se toma en cuenta que se aprendió en la semana de el idioma y que te dejo en la semana

Tema generador: la escuela es un contexto para la investigación.

Tema de la clase: la independencia de Colombia.

Actividad: tipo de actividad de desarrollado: clase con conversatorio, dramatización y actividad artística.

Objetivo general: reconocer la importancia histórica y cultural del día de la independencia de Colombia.

Objetivo especifico: comprender el contexto histórico del 20 de julio de 1810.

lentificaron los personajes y hecho mas relevantes de la independencia.

Competencias: compresión histórico y analizar critico.

trabajar en equipo y expresión oral.

valoración de la identidad cultural.

Criterios: participación activa en las actividades.

pertenecía y claridad en los exposiciones.

creatividad en la dramatización y trabajos artísticos.

Descripción: la clase inicio con una presentación audiovisual sobre los hechos ocurridos el 20 de julio de 1810 en santa fe de Bogotá.

luego se abrió un espacio de dialogo donde los estudiantes comentaron lo que sabían sobre los porceles y con acontecimiento mas importantes.

posteriormente se organizo uno domotización corta en lo que los estudiantes el roboraron carteles y dibujos alusivos a lo libertad y los símbolos patrios.

posteriormente se organizo una dramatización conto en lo que los estudiantes representaron personajes históricos como Antonio Nariño, camilo torres y políticos Solabarrieta.

finalmente, se hizo una reflexión grupal sobre la importancia de recordar l a independencia y valorar la libertad conquistado.

Evaluación: para evaluar la participación, la libertad del mapa conceptual y la reflexión critico de la degrado.

Compromiso: los estudiante se competieron a practicar lo lectura digital sobre un prócer de la independencia y traer un resumen para lo próxima clase.

Experiencia: durante el evento pedagógico note un gran interés de los estudiante para conocer mas sobre la historia del país. lo dramatización genero entusiasmo y permitió que practicaron activamente.

los conceptos de identidad y libertad se el adecuaron en los carteles, y que los estudiante expresaron su visión personal de la independencia.

se observo un aspecto muy positivo: la unión del grupo en la actividad artística, aunque algunos necesitaron mayor acompañamiento para comprender los hechos históricos.

Reflexión pedagógica: el evento me permitió ven como los estudiantes aprenden de manera significativa cuando se cambian recursos histórico con actividades lúdicas y artísticas.

comprendí como futuro docente debo fortalecer en los estudiante el sentido de identidad cultural y el orgullo por nuestro historia.

esto expresiva me aparto herramientas para integrar las historia en clases mas dinámicas reflexivas y participativas

Tema generador: la escuela es un contexto para la investigación

Tema de la clase: inauguración de la cocina escolar Actividad: Acto protocolario, social y pedagógico de operativo de nuestro espacio institucional

Objetivo general: fortalecer el sentido de pertenencia institucional mediante la inauguración de la cocina, reconociendo como un espacio de formación convivencial y desarrollo directivo

Objetivo específico: resaltar la importancia de la alimentación en el desarrollo integral, promover en el cuidado de la cocina y generar un espacio de encuentro entre docente , estudiante y directiva

Competencias: competerías ciudadanos respeto y cuidad de la cocina, comunicativas participación en acto institucionales, sociales convivencia y trabajo en equipo

Criterios: puntuación, respeto durante el acto simbolito y cumplimiento de las normas de seguridad e higiene del lugar

Descripción: el evento del inicio dirigió unas palabras de bienvenida que resaltó la importancia de contar con una cocina moderna para la institución.

Luego, estudiantes de grado 9º ofrecieron una participación cultural con música y danza, que generó un ambiente de alegría y unión.

El momento central fue el corte de cinta, que participó con entusiasmo el rector, docentes y representantes estudiantiles, como símbolo de apertura y compromiso.

Posteriormente, se realizó un recorrido por las instalaciones de la cocina, donde los asistentes pudieron conocer sus equipos y condiciones.

Finalmente, se realizó un compartir como degustación preparado por el grupo de gastronomía, cerrando la formación con integración y fraternidad.

Evaluación: El evento cumplió los objetivos propuestos. Se observó organización, colaboración y participación activa de toda la comunidad educativa.

Compromiso: Cuidar la cocina, utilizarla responsablemente en proyectos académicos y promover el respeto por este nuevo espacio institucional.

Experiencia: La inauguración permitió comprender que un espacio físico también es un recurso pedagógico.

Los estudiantes demostraron responsabilidad y creatividad, fortaleciendo el sentido de pertenencia a la institución escolar.

Además, se puso en práctica la integración entre teoría y vida cotidiana, especialmente en el tema de la alimentación escolar.

Reflexión pedagógica: Comprendí que la pedagogía se nutre también de los espacios comunes que fortalecen la convivencia.

Como futuro maestro debo motivar a mis estudiantes y cuidar lo que pertenece a todos.

El evento mostró que pequeños actos institucionales pueden dejar aprendizajes significativos y duraderos.

2. Tema generador: la escuela es un contexto para la invetigacion

3. Tema de la clase: Festival de la Canción

4. Actividad: Actividad lúdica–cultural centrada en la interpretación musical.

5. Objetivo general: Promover la expresión artística y fortalecer la confianza y participación de los estudiantes por medio de la interpretación musical en un espacio colectivo.

6. Objetivo específico: Estimular la creatividad y expresión a través del canto.

Favorecer la interacción y el trabajo colaborativo en un evento cultural.

Reconocer la música como medio de comunicación y expresión emocional.

7. Competencias: Competencia comunicativa, competencia artística, competencia social y ciudadana.

8. Criterios: Se orientó a los estudiantes en la selección de canciones adecuadas, el respeto por las presentaciones de los compañeros, la preparación previa y el uso correcto de los recursos disponibles (micrófono, pistas y espacio escénico). Igualmente, se brindaron indicaciones sobre el comportamiento durante todo el evento y la importancia del apoyo mutuo.

9. Descripción: El Festival de la Canción inició con la presentación general del evento y una charla introductoria sobre la importancia de la música como medio de expresión. Los estudiantes fueron motivados a participar activamente, ya sea como intérpretes o como público, resaltando el valor del respeto y la escucha.
Cada estudiante o grupo presentó la canción seleccionada previamente. Se observaron diferentes géneros musicales como baladas, pop, música popular y urbano. Los participantes utilizaron pistas instrumentales o acompañamiento de karaoke, demostrando preparación y seguridad.
Durante las presentaciones, el docente acompañó el proceso, brindando apoyo técnico y orientaciones necesarias. Además, se desarrolló un ambiente de entusiasmo que permitió que los estudiantes se sintieran cómodos y motivados a continuar con su presentación.
El público (los demás estudiantes) participó activamente mediante aplausos, muestras de apoyo y comentarios positivos. Este ambiente fomentó la cohesión grupal y el reconocimiento de las habilidades artísticas de los compañeros, fortaleciendo la convivencia.
Finalmente, el evento cerró con una reflexión colectiva donde se destacó la importancia de valorar el talento individual y la confianza al presentarse frente a otros. Se resaltó el esfuerzo y compromiso de los participantes y se invitó a continuar fortaleciendo la expresión artística en futuras actividades.

10. Evaluación: La evaluación fue de tipo formativa, centrada en la participación, el compromiso, la preparación previa y el respeto durante el evento. Se valoró también la actitud, el desempeño en escena y la disposición para trabajar en equipo o individualmente.

11. Compromisos: Los estudiantes se comprometieron a seguir fortaleciendo sus habilidades artísticas, a participar activamente en actividades culturales y a mantener una actitud de respeto hacia las expresiones artísticas de sus compañeros. Además, se acordó trabajar en futuras actividades para mejorar la calidad de las presentaciones.

12. Experiencia: La experiencia permitió comprender cómo la música puede convertirse en un recurso pedagógico para motivar la participación y expresar emociones. Fue evidente que, a través de esta actividad, los estudiantes desarrollaron confianza y habilidades comunicativas.
Desde los conceptos del MOVIEC, se pudo observar la aplicación del trabajo colaborativo, el reconocimiento del otro, la expresión emocional y el desarrollo de habilidades socioafectivas. La actividad reflejó cómo la educación artística fortalece dimensiones más allá del aprendizaje académico tradicional.
Entre los aspectos positivos se destacó la disposición de los estudiantes y el ambiente de respeto. Como aspecto negativo, algunos presentaron nervios o dificultades técnicas, pero fueron superadas gracias al acompañamiento y el apoyo del grupo.

13. Reflexión pedagógica: Este evento pedagógico aportó significativamente a mi formación como futuro maestro al mostrarme la relevancia de la educación artística en el desarrollo integral de los estudiantes. Comprendí que actividades como estas generan confianza, motivación y sentido de pertenencia.
También aprendí que la música puede ser un puente pedagógico para trabajar valores como el respeto, la empatía y la convivencia. La dinámica permitió observar cómo los estudiantes se apoyan mutuamente, fortaleciendo vínculos y mejorando el clima escolar.
Finalmente, confirmé la importancia de planificar actividades que involucren las emociones y la expresión creativa. Este tipo de experiencias enriquecen mi práctica pedagógica y me preparan para ser un docente más sensible, cercano y capaz de crear espacios educativos significativos.

2. Tema generador: Feria Escolar.

3. Tema de la clase: la escuela es un contexto para la investigación
4. Actividad: Recorridos, muestras, juegos pedagógicos y exposición de proyectos.

5. Objetivo general: Fortalecer el aprendizaje significativo mediante la interacción en diferentes stands educativos y recreativos.

6. Objetivo específico: Motivar la participación activa en actividades lúdicas.

Desarrollar habilidades sociales y comunicativas.

Promover la curiosidad y la exploración en diversos temas.

7. Competencias: Competencias ciudadanas, comunicativas, cognitivas y de trabajo colaborativo.

8. Criterios: Participación respetuosa, atención a las instrucciones, interacción con los stands, cuidado del espacio y actitud colaborativa.

9. Descripción: La feria inició con una breve bienvenida por parte del docente, quien explicó el propósito del evento y las normas básicas para recorrer los stands. Los estudiantes escucharon con atención y se mostraron motivados por la variedad de actividades.
Los stands estaban organizados por temáticas como ciencias, arte, matemáticas, lectura, juegos tradicionales y experimentos. Cada espacio ofrecía una actividad práctica que permitía aprender mientras se participaba activamente.
Durante el recorrido, los estudiantes interactuaron con los materiales, hicieron preguntas y resolvieron desafíos planteados por cada stand. Esta interacción fomentó la curiosidad y el aprendizaje autónomo.
El docente acompañó el proceso observando cómo los estudiantes trabajaban juntos, se turnaban y respetaban los tiempos de los demás. Además, intervino cuando fue necesario para orientar o aclarar dudas.
Al finalizar, se realizó un cierre grupal donde los estudiantes compartieron qué stand les gustó más y qué aprendieron. Este espacio permitió reforzar el sentido de participación y valorar el esfuerzo de todos.

10. Evaluación: La evaluación se centró en la participación, el respeto, la interacción con las actividades y el cumplimiento de las orientaciones. Se valoró el interés, la colaboración y la disposición para aprender en un ambiente lúdico.

11. Compromisos: Los estudiantes se comprometieron a seguir participando activamente en actividades escolares, respetar los espacios comunes y mantener una actitud de curiosidad y disposición para aprender.

12. Experiencia: La feria fue una experiencia enriquecedora, ya que permitió observar cómo los estudiantes aprenden de manera más dinámica cuando interactúan directamente con materiales y actividades variadas.
Desde el MOVIEC, se evidenció el desarrollo de la comunicación, la colaboración, la creatividad y la interacción significativa entre estudiantes, lo que fortalece el aprendizaje integral.
Entre los aspectos positivos destacó la motivación constante del grupo. Como aspecto a mejorar, algunos estudiantes necesitaban orientación adicional para organizarse mejor durante las actividades.

13. Reflexión pedagógica: Este evento me permitió comprender la importancia de diseñar experiencias educativas que integren el juego, la exploración y la interacción como herramientas de aprendizaje.
Me aportó nuevas ideas sobre cómo crear ambientes dinámicos donde los estudiantes se sientan libres de participar y expresar sus intereses, fortaleciendo así su autonomía.
Como futuro maestro, esta feria me reafirma la necesidad de promover espacios donde el aprendizaje sea vivencial, colaborativo y significativo, más allá del aula tradicional.

Tema generador: La escuela un contexto para la investigación

Tema de clase: Celebración del carnaval escolar

Actividad:

Nos desplazaron a la cancha de la Escuela Normal Superior para participar en el carnaval institucional. Ese día se nos permitió asistir en modalidad Gym Day. Durante la jornada se realizó la lectura del bando y la elección de la reina de cada curso, promoviendo la integración y el espíritu festivo.

Objetivo general:

El objetivo principal de esta actividad fue fortalecer la identidad cultural dentro de la institución educativa mediante la celebración del carnaval escolar.

También se buscó promover la participación activa de todos los estudiantes en actividades recreativas y culturales.

Otro propósito fue fomentar la convivencia pacífica y el respeto entre los miembros de la comunidad educativa.

Se pretendió incentivar el sentido de pertenencia hacia la Escuela Normal Superior a través de la integración colectiva.

Además, se quiso estimular la creatividad y la expresión artística de los estudiantes durante el evento.

La actividad permitió reconocer la importancia de las tradiciones culturales en el entorno escolar.

Igualmente, se promovió el trabajo en equipo en la organización y desarrollo del carnaval.

Se buscó fortalecer los lazos de amistad entre los diferentes cursos y grados.

Finalmente, se resaltó la importancia de los espacios recreativos como parte fundamental de la formación integral de los estudiantes.

Objetivo específico:

Celebrar el carnaval escolar como un espacio de integración, cultura y recreación, mediante la lectura del bando y la elección de la reina de cada curso.

Descripción:

El carnaval se llevó a cabo en la cancha de la institución, donde estudiantes y docentes participaron activamente. La lectura del bando dio inicio a la celebración, seguida por la elección de la reina de cada curso. Fue una jornada llena de alegría, música y entusiasmo.

Evaluación:

No hubo.

Experiencia:

El carnaval fue una experiencia significativa porque permitió compartir en un ambiente diferente al académico. El jean Day hizo que la jornada fuera más dinámica y fortaleció la integración entre compañeros.

Cómo se aplica:

El carnaval escolar se aplica como una estrategia que promueve la cultura, la convivencia y el desarrollo social dentro de la institución educativa

Tema generador: La escuela un contexto para la investigación

Tema de clase: Celebración del carnaval escolar

Actividad:

Nos desplazaron a la cancha de la Escuela Normal Superior para participar en el carnaval institucional. Ese día se nos permitió asistir en modalidad Gym Day. Durante la jornada se realizó la lectura del bando y la elección de la reina de cada curso, promoviendo la integración y el espíritu festivo.

Objetivo general:

El objetivo principal de esta actividad fue fortalecer la identidad cultural dentro de la institución educativa mediante la celebración del carnaval escolar.

También se buscó promover la participación activa de todos los estudiantes en actividades recreativas y culturales.

Otro propósito fue fomentar la convivencia pacífica y el respeto entre los miembros de la comunidad educativa.

Se pretendió incentivar el sentido de pertenencia hacia la Escuela Normal Superior a través de la integración colectiva.

Además, se quiso estimular la creatividad y la expresión artística de los estudiantes durante el evento.

La actividad permitió reconocer la importancia de las tradiciones culturales en el entorno escolar.

Igualmente, se promovió el trabajo en equipo en la organización y desarrollo del carnaval.

Se buscó fortalecer los lazos de amistad entre los diferentes cursos y grados.

Finalmente, se resaltó la importancia de los espacios recreativos como parte fundamental de la formación integral de los estudiantes.

Objetivo específico:

Celebrar el carnaval escolar como un espacio de integración, cultura y recreación, mediante la lectura del bando y la elección de la reina de cada curso.

Descripción:

El carnaval se llevó a cabo en la cancha de la institución, donde estudiantes y docentes participaron activamente. La lectura del bando dio inicio a la celebración, seguida por la elección de la reina de cada curso. Fue una jornada llena de alegría, música y entusiasmo.

Evaluación:

No hubo.

Experiencia:

El carnaval fue una experiencia significativa porque permitió compartir en un ambiente diferente al académico. El jean Day hizo que la jornada fuera más dinámica y fortaleció la integración entre compañeros.

Cómo se aplica:

El carnaval escolar se aplica como una estrategia que promueve la cultura, la convivencia y el desarrollo social dentro de la institución educativa