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Comme pour ma séquence « Internet et Web », cette séquence est supposée se dérouler en 3 séances, mais son organisation peut varier en fonction des classes :

1. Séance 1 : identité numérique et réseaux sociaux : contribuer à la cartographie de l’identité numérique de la classe via un questionnaire / participer à l’escape game Zone Blanche, tirer au sort un réseau social à présenter

2. Séance 2 : la carte d’identité d’un réseau social : réaliser la présentation du réseau social à tirer au sort et le présenter à l’oral

3. Séance 3 : cyberviolence et fake news : choisir l’une des thématiques, consulter des ressources et réaliser une affiche de sensibilisation

J’avais déjà mené cette séquence les années précédentes, soit seule, soit en co-animation avec des collègues, et même si j’en ai fait évoluer un peu la forme, l’esprit reste le même. Pour l’instant, voici où j’en suis de ma progression en fonction des classes :

• 2nde13 : les 3 séances ont été menées, il me reste à récupérer les productions des élèves et leur campagne PIX

• 2nde11 : j’ai fait 2 séances sur 3 (sachant qu’ils devaient en séance 2 travailler sur leur présentation de réseau social, et passer à l’oral durant une séance avec l’enseignante en charge de la SNT)

• 2nde4 : j’ai fait la première séance le 5 avril

Je partagerai les documents de ces séances lorsque j’aurai fini de suivre mes six classes.

1. Comprendre le web et internet à travers Google. Au retour des vacances, j’ai vu deux classes : les 2nde7 et les 2nde11.

2. Comprendre les enjeux de l’utilisation d’internet et de publication en ligne. Au retour des vacances, les 2nde11.

3. Comprendre le droit d’auteur et la citation des sources. Pour cette séance (ma préférée) j’ai conçu un escape game qui remplace une précédente séance dont je n’étais absolument pas satisfaite. Pour ces deux dernières semaines, j’ai vu les 2nde11. La séance avec les 2nde7 est reportée au retour des vacances.

Windows Movie Maker

Chacun travaille à partir d’une ou plusieurs contraintes croisées

comme par exemple :

• « un événement surnaturel doit survenir dans le film »,

• « c’est un film d’action, sans paroles avec de la musique faite

a cappella »,

• « un documentaire sur un bâtiment avec une voix-off »,

• « un film d’animation avec des objets et musique faite a cap-

pella »,

• « un portrait sur une personne, dont on entend la voix et dont on

ne voit que les mains »,

• etc.

CONTENUS POSSIBLES

ET CONTRAINTES DE JEU

Des messages de solidarité (exemple)

Pétitions ?

Quelle efficacité ?

Rester prudents

Identifier une source

Trier, sélectionner des documents

Restituer, Communiquer,

Evaluer, validité de l’information

Utilisation raisonnée des outils de recherche Rechercher de l’information

Si vous préférez apprendre en faisant et voulez commencer à travailler rapidement, la filière professionnelle peut vous intéresser. À l’issue du collège, vous pouvez vous engager dans la réalisation d'un CAP (certificat d’aptitudes professionnelles) sur deux ans, ou opter pour un bac professionnel en trois ans.

Les deux formations sont accessibles en alternance ou par voie classique, avec un minimum de 12 semaines de stage en CAP et 18 en bac professionnel. Dès votre rentrée de seconde, il vous faudra choisir une famille de métiers. Avant la rentrée de première, vous aurez à décider d’une spécialité. Au total, on compte 14 familles de métiers et une centaine de spécialités.